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視頻標簽：四川省初中地理
所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：四川省初中地理課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評活動《地形和地勢》米易
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2022年四川省初中地理課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評活動《地形和地勢》米易
人民教育出版社八年級上冊地理
第二章 中國的自然環(huán)境
——第一節(jié) 地形和地勢
一、課標解讀
（一）課標要求
運用地圖和相關(guān)資料，簡要歸納中國地形的特征；舉例說明其對經(jīng)濟發(fā)展和人們生活的影響。
（二）教學(xué)范圍
本條課標選自認識區(qū)域——認識中國——認識中國全貌中的一條。重在引導(dǎo)學(xué)生運用地圖及其他地理工具，從不同媒體及生活體驗中獲取并運用有關(guān)中國地理的信息資料，描述和說明中國基本的地理面貌，感受祖國山河的壯美；了解中國地形區(qū)的主要特征，歸納我國的地形特點，舉例說明其對經(jīng)濟發(fā)展和人們生活的影響。從地形的視角說明人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，初步形成因地制宜發(fā)展的觀念，感受人們生產(chǎn)生活的豐富多彩；通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠觀察、描述、解釋生產(chǎn)生活中的部分地理事物和現(xiàn)象，表現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)及問題探究的意識和能力；能夠在生活、學(xué)習(xí)中積極參與相關(guān)的地理活動，增強學(xué)生的地理核心素養(yǎng)；培育生態(tài)文明意識和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)內(nèi)容
（一）通過解讀課標，聯(lián)系學(xué)生的身心特點，選取八年級上冊地理教材第二單元第一節(jié)“地形和地勢”開展教學(xué)工作。
（二）本課研究的核心內(nèi)容則是：《中國的地形》，選擇中國的地形作為教學(xué)內(nèi)容不是心血來潮，而是基于以下兩點原因：
1.大自然是個有機整體，地理環(huán)境各個要素之間存在著相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透、相互制約的依存關(guān)系。而在地理環(huán)境的各個要素中，地形則是主要且重要的自然地理環(huán)境要素，也是學(xué)習(xí)氣候、河流等其他自然地理要素的基礎(chǔ)。中國的地形對中國的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展有著重要的影響。
2.初二上學(xué)期，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)中國地理，對中國的認識不足，以中國的地形開展教學(xué)，有利于學(xué)生對中國地理的理解。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課是第二章中國的自然環(huán)境的第一節(jié)，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。中國的地形特征對于中國的氣候，河流以及中國的經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地理的過程中，已經(jīng)初步掌握了了解一個區(qū)域的基本方法。這一節(jié)從地形來研究中國，內(nèi)容包括三部分“主要山脈”“主要地形區(qū)”“山區(qū)對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響”，符合由直觀到抽象的認知規(guī)律。
四、教學(xué)目標
能夠運用地圖和資料認識我國的主要山脈和主要地形區(qū)，并了解我國地形區(qū)的主要特征；以此培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力和觀察判斷能力，并通過活動來培育學(xué)生的地理實踐力；通過一系列的視頻和圖片讓學(xué)生直觀的感受祖國優(yōu)美的自然風光，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。舉例說明山區(qū)我國地形對經(jīng)濟發(fā)展和人們生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生分析，培育學(xué)生的綜合思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步培育學(xué)生區(qū)域認知的能力，幫助學(xué)生建立中國地理空間概念；培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，強調(diào)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。
五、教學(xué)重點
1.運用地圖觀察我國主要山脈的位置、名稱及走向。
2.運用地圖和資料，認識我國主要地形區(qū)的位置，了解其主要特征。
六、教學(xué)難點
1.結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
2.理解山區(qū)對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。
七、教學(xué)方法
問題式教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。
八、教學(xué)用具
3.1m X 2.5m的中國空白地形圖一張、11張表示地形區(qū)的卡片、20個表示山脈的條狀卡紙、多媒體設(shè)備，學(xué)生手持話筒、翻頁筆、地理圖冊等。
九、課時安排
1課時
十、教學(xué)過程
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教學(xué) 流程 |
教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 | |
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導(dǎo) 入 新 課 |
課前老師向?qū)W生問好！ 老師：讓學(xué)生欣賞一段視頻 板書：中國的地形 視頻結(jié)束 老師：同學(xué)們認識這些險峻的名山大川和優(yōu)美的自然風光嗎？我們將學(xué)習(xí)地形和地勢第1課時，老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略我們國家的壯麗山川，感悟地形對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。 |
課前學(xué)生向老師問好！ 學(xué)生：觀看視頻。 |
培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的意識，提振學(xué)生的精神。 視頻導(dǎo)入生動形象，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高注意力。 |
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學(xué)習(xí) 目標 |
老師：展示學(xué)習(xí)目標 板書：地形類型 |
學(xué)生：學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標。 | 明確學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)效率。 | |
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知識 回顧 |
老師：學(xué)習(xí)中國的地形，先要了解地形的類型；請同學(xué)們讀地形素描圖，判斷這五個地點的地形類型是什么? |
學(xué)生：讀圖回答。 |
知識回顧，并起承接作用。 |
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講 授 新 課 講 授 新 課 |
山脈走向 山脈走向 |
老師：首先，讓我們來認識我國主要的山脈，請同學(xué)們看到課本25頁——中國山脈分布圖。 板書：主要山脈 老師：認識山脈，要先理解一個新的名詞“山脈走向”：既山脈大體的延伸方向。 板畫：一條指向東西方向的線 老師：舉例講解（天山山脈） 老師：不錯，除此之外山脈還有······ 板畫：畫其他走向 老師：不錯，除此之外還有特殊的弧形山脈。 老師：引導(dǎo)學(xué)生回顧讀圖方法，為讀中國山脈分布圖做準備。 老師：同學(xué)們真棒！ |
學(xué)生：課本翻到25頁。 學(xué)生：跟隨老師的思路理解山脈走向的概念。 學(xué)生：跟隨老師思路說出山脈的其他走向。 學(xué)生：回顧讀圖方法。 |
提醒學(xué)生上課的內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力。 畫板畫來配合講解山脈走向，有利于學(xué)生理解。 讓學(xué)生認識山脈的所有走向。 讀圖方法的強調(diào)，加強學(xué)生的讀圖能力。 動作+語言表揚增強學(xué)生自信心，使其更愛學(xué)地理。 |
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講授新課 |
自主學(xué)習(xí) |
老師：請學(xué)生結(jié)合圖例，閱讀中國山脈分布圖，熟悉我國主要山脈的名稱、位置及其走向。時間2分鐘。 老師：在學(xué)生熟悉的過程中，把代表不同山脈的條狀卡紙發(fā)給學(xué)生。 板書：東西走向、東北——西南走向、 |
學(xué)生：讀圖，熟悉我國主要山脈的名稱、位置及其走向。 |
自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的讀圖能力，使學(xué)生更熟悉祖國的名山大川 |
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活動一：找一找 |
板書：西北——東南走向、南北走向、弧形山脈 老師：熟悉完以后，請后排的同學(xué)請起立，然后說明活動要求；再請代表不同走向山脈的學(xué)生上來依次說出自己代表的山脈，并將它放在中國地形圖上相應(yīng)的位置。 老師：放完一組走向的山脈后，請學(xué)生點評，是否正確。老師也點評并鼓勵。 重復(fù)此流程，直至放完所有的山脈。 |
學(xué)生：說出自己代表的山脈，并放在中國地形圖上相應(yīng)的位置。 學(xué)生：評價是否正確，若有錯，指出并親自到圖上改正。 |
活動：學(xué)生親自參與，提升了課堂的趣味性，并使學(xué)生對祖國的名山大川印象深刻。 說明活動要求再實施，便于學(xué)生理解和操作；讓學(xué)生站起來便于其觀察同學(xué)是否放對，并提高學(xué)生的參與度和專注度。 |
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過渡 |
老師：我國山脈總體呈三縱三橫分布，東西走向的北列、中列和南列；東北——西南走向的西列、中列和東列。這些大大小小的山脈縱橫交錯，構(gòu)成了我國地形的骨架，在山脈構(gòu)成的“網(wǎng)格”當中鑲嵌著大高原，大盆地，大平原，大丘陵。 |
學(xué)生：了解我國山脈的總體分布 |
強調(diào)了東西和東北——西南走向這些縱列較多的山脈，并以此為過渡，承上啟下。 |
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講授新課 |
自主學(xué)習(xí) |
老師：請學(xué)生打開地理圖冊翻到11頁，讀中國地形圖，找到四大高原，四大盆地，三大平原，并標記起來。時間1分鐘。 板書：主要地形區(qū)：四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。 |
學(xué)生：讀圖熟悉我國主要地形區(qū)的名稱和位置。 |
自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的讀圖能力，使之更了解祖國的壯麗風光。 |
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活動二：看圖說話 |
老師：在學(xué)生讀圖的過程中，把代表不同地形區(qū)的卡片發(fā)給學(xué)生。 老師：熟悉完以后，請后排的同學(xué)請起立，然后說明活動要求。 老師：在學(xué)生介紹地形區(qū)特征的過程中，播放對應(yīng)地形區(qū)的視頻或圖片；放完一組地形區(qū)后，請學(xué)生點評，是否正確。重復(fù)此流程，直至放完所有的地形區(qū)。 老師：補充說明三大丘陵的地理位置 |
學(xué)生：依次站在自身代表的地形區(qū)的位置上介紹其特征，之后將其放在對應(yīng)位置。 學(xué)生：評價是否正確，若有錯，指出并親自到圖上改正。 |
活動：學(xué)生親自參與，再次加強了課堂的趣味性。 以視頻或圖片的形式展示地形區(qū)，讓學(xué)生直觀的感受祖國優(yōu)美的自然風光，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。 |
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過渡 |
老師：熟悉我國主要地形區(qū)的地理位置之后，讓我們來了解他們周圍有哪些鄰居！ | 學(xué)生：跟隨老師思路，發(fā)散思維。 |
過渡，以此引入活動三 |
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活動三：找鄰居 |
老師：請同學(xué)們找一找，并看看需要翻越哪些山脈。2分鐘之后請學(xué)生站在圖上說一說。 老師：分別請學(xué)生找一下四川盆地、黃土高原、塔里木盆地等地形區(qū)的鄰居。 老師：鼓勵引導(dǎo) |
學(xué)生：讀中國地形圖，找鄰居。 學(xué)生：積極參與游戲 。依次上前，站在圖上對應(yīng)位置找鄰居。 |
活動加強了學(xué)生對地形區(qū)和山脈分布的認知，也培養(yǎng)了學(xué)生讀圖的綜合思維。而且以游戲的形式，使課堂更生動有趣。 |
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| 講授新課 | 地形特征 |
老師：結(jié)合中國各類地形面積比例圖，引導(dǎo)學(xué)生分析并歸納我國地形的特點；從而引發(fā)學(xué)生對山區(qū)開發(fā)利用的思考。 板書：地形的特點 |
學(xué)生：結(jié)合所學(xué)知識，歸納總結(jié)我國地形的特點。 | 總結(jié)地形特點，培育學(xué)生分析歸納能力；并做過渡作用，引出合作探究活動，引發(fā)學(xué)生的思考 |
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合作 探究 合作 探究 |
老師：山區(qū)占我國總面積2/3，如此廣大的面積對我國社會經(jīng)濟發(fā)展有何利弊呢？引導(dǎo)學(xué)生分析圖片信息；然后請學(xué)生4人一組，小組討論分析總結(jié)。3分鐘之后請小組代表回答。 板書：山區(qū)對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。 老師：請不同小組代表分別從優(yōu)勢和劣勢兩個角度來回答山區(qū)對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。 |
學(xué)生：結(jié)合老師對圖片信息的引導(dǎo)和分析，小組討論分析總結(jié)山區(qū)對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。 學(xué)生：回答利弊，并認識環(huán)境保護的重要性。 |
合作探究，培育學(xué)生團隊合作能力和綜合思維。 引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的思考，讓學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性。培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境、尊重自然的意識。 |
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拓展 延伸 拓展 延伸 |
老師：山區(qū)不僅對我國社會經(jīng)濟發(fā)展有著巨大的影響，還影響著我國的民俗文化。 老師：讓學(xué)生觀看一段視頻，了解地形對民俗的影響，理解我國文化多樣的原因。 老師：解釋視頻中，山區(qū)和平原地區(qū)人們唱歌聲音差別的原因。 老師：不同的地形對生產(chǎn)生活有著不同的影響。我國地形類型多樣，導(dǎo)致了各地的生產(chǎn)和生活也各具特色，從而造就了中華大地燦爛的文化。 老師：自然在影響著人類，人類也在改變著自然，在黨的帶領(lǐng)下，在國家的投入中，在技術(shù)的支持下，交通不便的山區(qū)發(fā)生著巨大的變化，像云南“袖珍小馬有能耐，火車沒有汽車快”的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。 老師：自然環(huán)境和人類活動相互影響，希望同學(xué)們都能理解人與自然和諧發(fā)展的道理，重視環(huán)境的保護，積極、認真的學(xué)習(xí)地理知識，長大后能夠因地制宜的為家鄉(xiāng)建設(shè)、祖國建設(shè)貢獻自己的力量。 |
學(xué)生：觀看視頻，了解地形對民俗的影響。 學(xué)生：認識山區(qū)和平原人們聲音差別的原因。 學(xué)生：理解我國文化多樣性和地形的關(guān)系。 學(xué)生：理解人類對自然環(huán)境的影響。 學(xué)生：理解人與自然環(huán)境和諧發(fā)展的道理。 |
不僅要讓學(xué)生了解我國多樣的自然風光，也要理解我國多彩的文化；認識多彩的文化與自然的關(guān)系。 增強學(xué)生的民族自豪感和榮譽感。 讓學(xué)生了解黨為祖國發(fā)展做出的貢獻；為人民美好生活做出的努力。 強調(diào)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，培育學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。 |
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課堂 總結(jié) |
老師：課堂總結(jié)，整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 | 學(xué)生：回顧本節(jié)課知識，整理思路。 | 簡單歸納，整理思路，提高學(xué)習(xí)效果 | |
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拓展 運用 |
老師：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，請同學(xué)們下來調(diào)查了解家鄉(xiāng)地形對人們生產(chǎn)生活的影響，并以此寫一篇小的調(diào)查報告。 老師：下課儀式 |
學(xué)生：運用本節(jié)課所學(xué)知識，下來完成調(diào)查小報告。 學(xué)生：下課儀式 |
社會調(diào)查，是學(xué)以致用的體現(xiàn)，為了培育學(xué)生的地理實踐力；加強學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，使之更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。下課儀式是為培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的品德。 | |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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