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視頻標(biāo)簽：新航路
所屬欄目：模擬課、微型課及試講
視頻課題：部編版九年級歷史上冊微課《探尋新航路》四川省成都
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歷史人教九年級上冊微課《探尋新航路》四川省成都
部編版
九年級歷史上冊
第五單元 走向近代
第15課 探尋新航路 教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)任務(wù)】
| 課程標(biāo)準(zhǔn) | 知道探尋新航路的熱潮，通過哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲和麥哲倫船隊環(huán)球航行，初步理解新航路開辟的世界影響。 |
| 教材分析 | 新航路的開辟是對世界歷史影響非常重大的歷史事件，本課主要分了三部分內(nèi)容：探尋新航路的熱潮、哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲、麥哲倫船隊環(huán)球航行。第一部分主要介紹了探尋新航路的原因和條件，第二、三部分介紹了探尋新航路的典型人物和事件，第一部分與第二、三部分之間是因果關(guān)系。14、15世紀(jì)，歐洲商品經(jīng)濟(jì)日趨發(fā)達(dá)，歐洲人渴望黃金和新的市場，在這一主因的推動下，哥倫布等一批探險家紛紛踏上了艱難的探尋之路。隨著一條條新的航路被開辟出來，原本基本上相互隔絕的世界各民族、地區(qū)、國家有了接觸和聯(lián)系，人類逐漸進(jìn)入相互聯(lián)系、相互依賴的階段，世界開始連為一個整體。 |
| 學(xué)情分析 | 初三學(xué)生由于經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，對歷史知識已經(jīng)有了一定的了解，但是學(xué)生對歷史的認(rèn)識仍處于感性認(rèn)識階段，所以學(xué)生運用歷史知識的綜合能力不是很強(qiáng)。同時由于教材是專題式的編寫，進(jìn)而對于學(xué)生全面了解事件的前因后果有所不便，作為教師則需要在每一單元結(jié)束之后，進(jìn)行總結(jié)，并綜合理解。同時適時的增加一定的課外知識。在教學(xué)中要增強(qiáng)直觀性和趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高他們分析問題和認(rèn)識問題的能力，幫助學(xué)生形成較全面的歷史觀點。 |
| 核心素養(yǎng) | 通過對史料的解讀，正確認(rèn)識歷史敘述，并對各種歷史解釋加以理解；通過地圖并構(gòu)建時間軸，分析地理環(huán)境對文明形成的影響，鍛煉學(xué)生按照時間順序和空間要素，構(gòu)建歷史事件、人物和現(xiàn)象之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)v史事件置于具體的時空條件下進(jìn)行考察；通過對重點知識點分析和講解，讓學(xué)生能夠形成正確的價值判斷，從歷史中獲取有益的信息。 |
| 教學(xué)重點 | 哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲、麥哲倫船隊環(huán)球航行 |
| 教學(xué)難點 | 如何理解新航路開辟的世界意義 |
| 環(huán)節(jié) | 教學(xué)設(shè)計 | 設(shè)計意圖 |
| 學(xué)法指導(dǎo) | 介紹歷史學(xué)習(xí)方法：史地結(jié)合法——借助地圖，將事件放在地圖當(dāng)中去理解和記憶 | 總結(jié)歷史學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率 |
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情境 引入 |
食物導(dǎo)入：展示土豆、番茄等原產(chǎn)美洲的作物，提問：這些生活當(dāng)中常見的食物我們在什么時候才能吃到呢？——探尋新航路 | 通過新穎的導(dǎo)入方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 |
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講授新課 |
通過展示“歐洲人去往東方的舊航路”和“歐洲人開辟的新航路”兩幅地圖來對新航路進(jìn)行介紹，然后提問學(xué)生“海洋中充滿了無窮無盡的危險，并且已經(jīng)有了舊航路，那為什么歐洲人還要開辟新航路呢？” 一、原因
1.展示亨利王子和伊莎貝拉女王的圖片，得出航海的物質(zhì)條件：葡萄牙和西班牙王室的支持。 2.通過材料得出條件：地圓學(xué)說、造船技術(shù)、航海技術(shù)的進(jìn)步 三、過程
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通過豐富的材料和圖片進(jìn)行講解和分析，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證的觀念。 通過對地圖的分析，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。 結(jié)合對新航路的評價，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證。 結(jié)合視頻與數(shù)據(jù)史料，感受航海家精神，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。 |
| 板書設(shè)計 |
探尋新航路
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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