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視頻標簽：深圳市初中生物
所屬欄目：模擬課、微型課及試講
視頻課題：深圳市初中生物優質課無生課堂《我們一起來談談心》南山區
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深圳市初中生物優質課《我們一起來談談心》南山區
《我們一起來談談心》
【學習目標】
1. 了解心臟相關的科普知識，理解心臟結構特點、功能和工作原理。
2. 解析新冠肺炎患者的藥物治療過程，理解血液循環的途徑和意義。
3. 體驗“解讀自身、習得知識、學會生活”為導向的學習過程。
4. 了解護心常識，形成“保持健康的心，堅持快樂的活”的生活觀。
【教學重難點】
1. 科普心臟的主要結構特點和功能。
2. 解析血液循環的途徑和意義。
【知識分析及教學策略】
本節課精選與心臟相關的科普知識，結合七下《生物學》教材中“輸送血液的泵—心臟”的相關知識，立足“心臟”關鍵詞，以“圖說心臟”、“從心出發”、“護心秘笈”幾個環節，帶領學生們解讀心臟，解析新冠肺炎藥物治療過程，體驗“解讀自身、習得知識、學會生活”為導向的學習過程，把脈生物學學科價值，達成“保持健康的心，堅持快樂的活”的人生共識。
【學情分析及學法指引】
雖然心臟相關的知識點比較繁多、瑣碎，很多學生在學習這部分內容時，會感覺枯燥，提不起興趣。因此本節課設計時，采用“科普+知識運用”的方式，不僅能大大提高學生的學習興趣，而且幫助學生更好的掌握相關知識。在“圖說心臟”中，大多數學生能通過“知識競答”，歸納出心臟的一般結構特點和主要功能。在“從心出發”環節，結合當前新冠肺炎患者藥物治療過程，通過任務驅動、問題串等方式，大多數學生能夠理解心臟作為血液流動的泵，所支持的血液循環過程和在生命中的重要地位和作用，從而完善生命觀，并進一步發展理性思維能力。在“護心秘笈”環節，結合當前醫療技術介紹，學生們可以輕松了解護心常識，從而形成“保持健康的心，堅持快樂的活”的生活觀。
【教學設計】
| 教學內容 | 學生活動 | 活動意圖 |
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聯系生活， 導入新課 |
對比分析圖片，解析自然規律，帶著問題進入心臟這個“泵”的學習。 | 立足當前疫情情況，結合朋友圈的圖片對比，引導學生關注時事，科學認知生命、分析自然規律，引入新課。 |
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明確目標， 任務驅動 |
觀看本節的學習目標，明確學習任務。 | 幫助學生明確學習內容。 |
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活動1： 圖說心臟，尋根究源 |
參與心臟科普活動，完成“知識競答”，思考并歸納心臟的主要結構特點和功能。 | 科普心臟常識， 為學生思考、認識心臟結構與功能搭建腳手架。 |
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活動2： 從心出發， 解讀自身 |
根據問題指引，思考“動脈血”和“靜脈血”的區別與來源；分析新冠肺炎患者不同用藥方式中，藥物達到肺部的過程，歸納總結血液循環的途徑和功能；體驗“解讀自身、習得知識、學會生活”為導向的學習過程。 | 以思考質疑、啟發分析等方式，引導學生辨析新冠肺炎患者的藥物治療過程，從而理解血液循環途徑和意義。 |
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活動3： 護心秘笈， 健康你我 |
通過圖文資料，了解心臟相關醫療技術發展現狀；解讀護心秘笈，歸納心臟護理知識，加入護心行動，形成“保持健康的心，堅持快樂的活”的生活觀。 | 解讀心臟護理常識；引導學生愛心、護心，關注自身健康。 |
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活動4： 歸納總結，深化提升 |
學以致用，歸納總結心臟作為一個“泵”的主要結構特點和工作原理；體會生物學倡導的“活學”到“活用”學習方法。 | 引導學生分析，歸納的基礎上，學會理性思辨、實現總結提升。 |
| 教學反思 |
1.理念滲透，遵循規律。 新課標指出要改變原有的學習方式，倡導探究式學習和交流合作學習。本節課以“科普+知識運用”、競答等方式，引導學生主動發現問題，解決問題，在發展探究能力和理性思維能力的同時，引導他們最終認識心臟這一維持生命正常進行的重要結構，從而內化生命觀念。 2.主線分明，層次遞進。 心臟相關內容雖然繁雜、瑣碎，但課堂設計圍繞“圖說心臟，尋根究源---從心出發，解讀自身---護心秘笈，健康你我---歸納總結，反饋提升”這一主線設計，層次分明，深入淺出，符合學生的認知發展規律，達到了良好的學習效果。 3. 問題導學，合作探究。 本節課注重支架式教學，關注學生最近發展區，在每個環節都設置合理問題指引，幫助學生尋找解決問題的途徑，從而在探究、思考中建構知識，動靜結合，收放有度。 |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
