視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：打開思維,的“傘”
所屬欄目：心理健康優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中心理健康教育《打開思維的“傘”頭腦運動會》-吉林省級優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中心理健康教育打開思維的“傘”-吉林省省級優(yōu)課
課 題 教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點
教學(xué)難點
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時數(shù) 教學(xué)過程
打開思維的“傘” 1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識思維定勢 2. 學(xué)會打破思維定勢 3. 提高學(xué)生的思維力
1. 培養(yǎng)學(xué)生突破思維定勢的能力 2. 運用發(fā)散思維的思維方式
1. 擺脫思維定勢的束縛 2. 突破自身界限，提高思維力
多媒體課件 三課時 第一課時 打破思維的墻
一、新課導(dǎo)入
熱身活動：貓怕什么 為什么會出現(xiàn)這樣的情況？
——不斷地重復(fù)導(dǎo)致了一種慣性思維，形成了思維定勢。 二、新課教學(xué) （一）思維定勢 1. 概念
用某種固定的思維模式去分析問題和解決問題的思維模式 是在我們解決問題時心理的傾向性的準(zhǔn)備狀態(tài) 2. 具體闡釋：公安局長的故事 3. 思維定勢的作用
形成自動化程序，節(jié)省時間、快捷
過分依賴，也會造成缺乏創(chuàng)新、甚至鬧出笑話或喪失機遇 故事：聰明的笨蛋
前一種場景對后一種場景形成了制約，導(dǎo)致了思維的定勢。 思維定勢會束縛人的思維，使思維按照固有的路徑展開。長久保持這種思維定勢的話，就很容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能。 （二）擺脫思維定勢的束縛
1. 希特勒——看人不要簡單化、公式化
2. 熱氣球——有時復(fù)雜的不是問題，而是看問題的眼睛 3. 賣木梳——看起來不可能的事情，只要開動腦筋，敢于創(chuàng)新，就能在不可能的地方實現(xiàn)可能 三、活動：思維游戲“八九不離十” 游戲規(guī)則： 1. 給出3個提示
2. 輪流提問，每個提示最多5個問題，僅限于回答“是”或“否” 3. 分析回答，得出結(jié)論
（具體內(nèi)容見課件） 四、課堂小結(jié)
很多事情從一個角度看不可能，如果換一個角度，則變成可能。因此，打破思維定勢，關(guān)鍵是開闊思維，放下一直以來固定的思維模式。
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