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視頻標簽：Flash綜合應用
所屬欄目：信息技術優質課視頻
視頻課題：《Flash綜合應用》—大連眠洋之美課堂實錄-智慧天下杯初中信息技
教學設計、課堂實錄及教案：《Flash綜合應用》—大連•海洋之美課堂實錄-智慧天下杯2012全國義務教育初中信息技術優質課評比
| 教材分析、學情分析 |
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l 教材分析 “Flash綜合應用”是以蘇科版新教材的《初中信息技術》（下冊）第七章“動畫制作”教學內容為依據的綜合應用的課，其重點是鞏固動畫補間動畫、形狀補間動畫、引導層動畫和遮罩動畫知識，能比較熟練地掌握操作方法和技能，總結梳理出各自的使用特點和適用情況，并能夠根據創作要求，設計動畫的情節與內容，創作出更加絢麗的Flash動畫效果。 l 學情分析 通過前面的學習，大連79中學生已經掌握了基本動畫的制作方法以及常用工具的使用方法（參照提供的學生知識儲備情況文件），但學生對如何解決實際問題、如何設計創作動畫還是比較欠缺的，因此本節課的側重點是對已有知識進行梳理，鞏固所學習的內容，提高創作、設計的能力，使學生從原有的技術層面知道怎么做，進一步明白為什么這么做，并且加以運用創作些什么，懂得規劃自己的作品。 |
| 教學目標與重難點 |
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l 教學目標 1． 知識與技能 （1） 鞏固Flash動畫的基礎知識，進一步掌握幾個基本動畫類型的操作要點； （2） 了解Flash作品制作的一般過程，掌握規劃Flash作品的過程與方法； （3） 綜合運用所學的知識，創作貼近生活實際的主題動畫。 2．過程和方法 （1）通過剖析動畫作品，學會分析作品的方法，提高分析作品的能力； （2）通過創作動畫作品，提高設計與制作主題動畫的能力。 3．情感、態度和價值觀 （1）體驗作品創作成功的喜悅和成就感，激發學習動畫制作的興趣； （2）通過作品評價，培養學生自信和善于欣賞他人的品質； （3）學生感受海洋之美的同時，增添作為大連人的自豪感，加深“珍愛美麗大海，保護藍色海洋”的情感。 4．行為和創新 學以致用，舉一反三，通過創作Flash作品來實現個性化的信息表達。 l 教學重點與難點 1．教學重點：鞏固Flash動畫制作的操作要點，掌握動畫作品創作的基本過程。 2．教學難點：能根據創作需要綜合應用Flash基本動畫來實現。 |
| 學 習 環 境 設 計 |
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除了機房的多媒體廣播系統之外，教師制作“幫助在線”Flash學件輔助學生學習，學件有如下三個功能： 1．通過超文本形式實現學習的手冊，學生可以通過“幫助在線”了解本節課的學習流程，為學得較快的學生提供進一步學習的要求。 2．提供給學生制作水波紋效果、引導層動畫的視頻演示步驟，沒有掌握的學生可以通過觀看視頻演示找到解決問題的辦法。 3．提供給學生自我評價的標準和平臺，在“幫助在線”的“自我評價”中，學生可以就本節課掌握的情況進行自我評價。 |
| 教學理念的思考及教學方法設計 |
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本節課是一節綜合應用課，它不同于新課，其特點是容量大、節奏快、綜合性強，所以在教學策略上我采取了“重激發、重梳理、重應用、重提升”的教學策略。 創設情境導入課程： 通過展示大連的美麗海景，創設貼近學生生活的情境，激發學生學習的欲望。 復習梳理知識再現： 幫助學生將原本零散的知識點梳理后形成較為系統的知識結構，因此，本節課注重將相互獨立的知識點關聯起來，形成知識鏈。 凸顯學生的主體地位： 在教學過程中注意師生互動、生生互動，引導學生主動探究，積極參與教學的全過程。 注重作品創作規劃思想： 綜合應用課不能局限在“做一做、練一練”的傳統模式，這樣常常會打亂學生的系統思維，所以我注重作品創作的規劃，讓學生了解制作動畫作品的一般流程，有助于學生對完成作品有一個整體的把握。 注重作品分析把握創作技術： 在制作作品的過程中，注重讓學生去分析作品，了解制作技術，汲取創作的靈感，提升學生綜合應用知識的能力。 因材施教讓學生個體得到充分發展： 秉承“為了每一位學生的發展”思想，充分考慮學生的個體差異，無論是“幫助在線”的設計還是“拓展練習”的設計，力爭使得每位學生都能有所收獲。 教學方法與手段：講解演示、探究學習、任務驅動、歸納總結。 課前準備：多媒體課件（Flash制作）、Flash效果源文件及成品，學生學件及資源。 |
具體教學過程| 教學過程 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | |||||||
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情 境 導 入 |
展示大連海景的Flash動畫，大連是非常著名的海濱城市，教師提出要求：請學生講一講他眼中大連的海有哪些美麗景象。 由大連的海那么美，教師自然地引導學生利用剛學習的Flash軟件，制作以《大連·海洋之美》為主題的動畫作品，向外界宣傳大連的美麗海景。 |
學生闡述他眼中大連的美麗海景。 | 創設貼近學生生活的情境，激發學生學習的欲望。 | |||||||
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復 習 鞏 固 |
1．教師提出問題： 我們學過了Flash中的哪些常見動畫形式？ 教師歸納： 動畫類型： 逐幀動畫 補間動畫 （動畫補間動畫、形狀補間動畫） 特殊層： 添加引導層的動畫補間動畫 添加遮罩層的補間動畫 2． 教師展示兩個Flash源文件《小魚游動半成品》及《云朵的變化作品》，讓學生修正操作。 教師梳理不同動畫的操作要點。 |
學生回顧并解答。 學生觀看、聆聽并梳理已有的知識。 學生上臺來演示操作，將有問題的Flash動畫進行修改調整。 進一步鞏固動畫制作的操作要點。 |
知識的梳理與再現，幫助學生鞏固已學的知識技能。 點》。成品》及《云朵的變化問題師提出要求：請學生講一講他眼中的通過學生實踐操作加強對舊知的理解，并提高了學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。 |
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 創 作 作 品 |
創設情境 | 展示完成的Flash作品《海洋之美》，使學生感受到絢麗的Flash動畫效果。 | 激發學生的創作欲望。 | |||||||
| 規 劃 作 品 |
1. 針對Flash作品，請學生分析： (1) 該動畫由哪些部分組成？ (2) 這些運動的對象分別用什么動畫來實現的？ |
學生分析并回答問題。 |
注重作品創作的規劃，讓學生了解制作動畫作品的一般流程，有助于學生對完成作品有一個整體的把握。 突破作品設計的難點。 |
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2. 引領學生列表分析動畫中的對象創作流程。 Script（腳本） Who（對象）
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學生觀看并聆聽。 |
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 3. 規劃作品。 通過流程圖掌握制作 動畫作品的一般步驟。 |
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| 制 作 作 品 |
1. 教師講解背景制作 教師演示并講解背景制作方法：分析水波紋效果——深入應用遮罩動畫，布置任務。 【任務一】制作水波紋效果。 2. 反饋并點評：多種形式的波紋效果。 3. 引導學生分析運動對象動畫形式，布置創作任務。 【任務二】 總體要求： 綜合應用已學的動畫制作形式創作動畫作品再現海洋之美。 在已有的背景效果上，至少添加兩個運動對象，要求包含有引導層。（教師巡視指導） 存盤要求：學號+姓名.fla [交fla文件] 4. 反饋并點評：多種對象的動畫形式。 |
學生觀看并聆聽。 學生模仿并創作。 學生創作作品。 學生參與評價。 |
知識與技能的深入應用，拓展學生視野。 通過實踐應用解決實際需求中技術實現的問題。 |
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| 探究學習 |
【探究任務】 海底的動物們遨游多姿多彩，但他們不會總是同時出現，時間有先有后，你來試試，添加一個對象讓它晚于其他對象出現。 |
學生自主探究時間軸中幀的靈活應用。 |
通過探究任務的完成，培養學生靈活應用所學知識的能力。 |
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| 課堂小結 |
1. 交流與評價 (1) 自我評價。 (2) 展示學生作品并交流。 2. 教師總結 |
完成自我評價表。 參與作品評價。 歸納總結動畫作品創作的基本過程。 |
通過作品評價，培養學生自信和善于欣賞他人的品質。 |
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| 拓展 | 在Flash中添加音樂，豐富了動畫效果。如何添加音樂呢？有興趣的同學課后探討。 | 因材施教，讓學生個體得到發展。 | ||||||||
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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