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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：多媒體演示,文稿的制作,自定義動畫,智慧天下杯
視頻課題：《多媒體演示文稿的制作—自定義動畫》智慧天下杯初中信息技術(shù)優(yōu)
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：《多媒體演示文稿的制作—自定義動畫》課堂實錄-智慧天下杯2012全國義務(wù)教育初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比
多媒體演示文稿的制作——自定義動畫
（蝸牛與黃鸝鳥外傳）
重慶市大學(xué)城第三中學(xué) 楊 英
| 教師：楊英 | 本章第 3 課時 | 授課日期 | |||||||||||||||
| 課題：蝸牛與黃鸝鳥外傳 | 八年級下冊 | 課型：新授課 | |||||||||||||||
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教材分析： 1．“蝸牛與黃鸝鳥”選自重慶版初中信息技術(shù)教材八年級下冊第一章（多媒體演示文稿的制作）第三節(jié)“演示文稿的動畫、鏈接與交互”，是本章的畫龍點睛之筆，能夠充分激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 2．此課是本章內(nèi)容的最后一部分，需要以演示文稿的創(chuàng)建、編輯、放映等基礎(chǔ)知識為鋪墊。 3．本課要求學(xué)生了解演示文稿中自定義動畫的作用和類型，能根據(jù)需要為對象插入自定義動畫，并能對其進(jìn)行簡單的編輯和修改。 |
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學(xué)生分析： 1.注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏持久的關(guān)注——采取多種教學(xué)方法相結(jié)合。 2.求知欲強，追求個性化——宜采用自主、探究的學(xué)習(xí)方法。 3.知識與技能水平層次不齊——可采用同伴互助、小組互幫的教學(xué)方法。 4.已經(jīng)掌握了演示文稿的創(chuàng)建、編輯和簡單放映等基礎(chǔ)知識——為本課學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。 |
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教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與技能 （1）了解自定義動畫的作用和類型。 （2）掌握插入自定義動畫的流程。 （3）能對已有動畫的順序、速度、方向等屬性進(jìn)行修改。 （4）能根據(jù)需要選擇合適的動畫效果。 2. 過程與方法 （1）通過摸索自定義動畫的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究與自學(xué)能力。 （2）通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的交往和協(xié)作能力。 （3）通過構(gòu)思故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 3. 情感態(tài)度價值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 （2）幫助學(xué)生形成堅忍踏實、不斷進(jìn)取的性格。 |
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教學(xué)重難點： 1. 重點：自定義動畫的插入方法 2. 難點：根據(jù)需要選擇合適的動畫類型 |
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| 教學(xué)方法：故事法、合作學(xué)習(xí)法、問題法、支架式教學(xué)法 | |||||||||||||||||
| 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室 | |||||||||||||||||
| 教學(xué)過程 | |||||||||||||||||
| 一、《蝸牛與黃鸝鳥》音樂引入（3分鐘） | |||||||||||||||||
| 設(shè)計意圖 | 通過聽歌曲，唱歌曲，想歌曲場景，比較靜、動場景效果的過程，將學(xué)生引入到本課題上，并激發(fā)出學(xué)生濃厚的興趣，讓其了解動畫的作用 | ||||||||||||||||
| 教師活動 |
——同學(xué)們大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個非常有趣的內(nèi)容，在正式學(xué)習(xí)之前，我們來聽一首歌，大家剛才已經(jīng)聽到了，是我們非常熟悉的《蝸牛與黃鸝鳥》，請同學(xué)們一邊聽歌一邊想象一下這首歌的畫面，會唱的同學(xué)跟著老師一起唱…… ——同學(xué)們想象的大致是這樣怎樣一副畫面？大致就是這樣的：展示ppt“《蝸牛與黃鸝鳥》靜態(tài)版”。那么和這一個比較起來，哪一種更生動？展示ppt“《蝸牛與黃鸝鳥》動態(tài)版”。 |
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| 學(xué)生活動 |
——聽歌曲，唱歌曲，想歌曲 ——回答喜歡的故事形式 |
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| 教具 | ppt“《蝸牛與黃鸝鳥》靜態(tài)版”、ppt“《蝸牛與黃鸝鳥》動態(tài)版” | ||||||||||||||||
| 二、活動一：比比誰更快（6分鐘） | |||||||||||||||||
| 設(shè)計意圖 | 通過摸索制作黃鸝鳥的動畫，初步體驗自定義動畫的制作過程，體驗化靜為動的愉悅 | ||||||||||||||||
| 教師活動 |
——是的，動態(tài)的效果更加生動，也更能吸引人們的注意。而演示文稿中的自定義動畫就能幫助我們簡單而輕松地實現(xiàn)這個過程！那么同學(xué)們你們想不想自己試試看能否通過自定義動畫的方式讓這個靜態(tài)圖片中的黃鸝鳥動起來呢？下面老師將剛才展示的這個沒有動畫的演示文稿傳給大家，請同學(xué)們自己摸索看能不能通過自定義動畫的形式讓黃鸝鳥動起來！ ——同學(xué)們都做好了，老師想找1個同學(xué)來展示一下制作過程！……好，非常不錯，那么，你給大家總結(jié)一下好嗎？ ——總結(jié)得非常棒，同學(xué)們看，插入了自定義動畫以后，我們的動畫就在這邊的動畫面板里，我們可以在這里更改它的方向、速度等屬性，如果有多個動畫的話，我們還可以通過直接拖拽的形式來調(diào)整先后順序。當(dāng)然，我們也可以直接刪除或更改自定義動畫。 |
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| 學(xué)生活動 |
——摸索插入自定義動畫的方法，為黃鸝鳥添加自定義動畫 ——演示并總結(jié)插入自定義動畫的流程 |
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| 教具 | 《蝸牛與黃鸝鳥》學(xué)生素材 | ||||||||||||||||
| 三、活動二：完成故事情節(jié)（8分鐘） | |||||||||||||||||
| 設(shè)計意圖 | 通過制作老師要求的4個動畫，掌握4自定義動畫的制作方法，4種自定義動畫的特點 | ||||||||||||||||
| 教師活動 |
——好了，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)對自定義動畫有一個初步的認(rèn)識了，那么請同學(xué)們參考導(dǎo)學(xué)案，把黃鸝鳥得意的大笑、蝸牛爬樹、葡萄長葉和蝸牛落下的動畫制作出來吧！ ——老師想找一個同學(xué)來演示一下蝸牛爬樹這個動畫！學(xué)生演示…… ——這個動畫是我們自定義動畫中最難的一種，我們插入以后如果覺得不滿意還可以對其位置、方向進(jìn)行一個調(diào)整。（動作路徑） ——這種自定義動畫我們同學(xué)們都會做了，但是我們什么情況下用進(jìn)入、什么情況下用強調(diào)、用動作路徑、用退出呢？好，下面老師播放，你們仔細(xì)觀察，看能不能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘！ ——教師總結(jié)：進(jìn)入——從無到有；強調(diào)——從有到有；退出——從有到無；動作路徑——按路徑運動 ——同學(xué)們，我們給蝸牛加了幾個動畫？還可以再加嗎？說明我們一個對象可以加幾個動畫？ |
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| 學(xué)生活動 |
——參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的導(dǎo)學(xué)案，制作出黃鸝鳥得意的大笑、蝸牛爬樹、葡萄長葉和蝸牛落下的動畫 ——觀看四種自定義動畫，歸納總結(jié)其特點 |
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| 教具 | 學(xué)習(xí)網(wǎng)站——導(dǎo)學(xué)案 | ||||||||||||||||
| 四、活動三：設(shè)計并制作動畫（15分鐘） | |||||||||||||||||
| 設(shè)計意圖 | 通過選擇特定性格特點的蝸牛，并將其用動畫的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)需要選擇動畫類型，同時也是前面學(xué)習(xí)知識的鞏固和綜合運用 | ||||||||||||||||
| 教師活動 |
——同學(xué)們做得非常棒！一個基本的動畫已經(jīng)成型了，但是同學(xué)們，一個優(yōu)秀的動畫作品非常重要的要素是什么？同學(xué)們，獅子王這個動畫片里你們最喜歡的是什么角色？對獅子王，為什么，對因為它很勇敢，很堅韌。那么，勇敢是一種什么？對，性格。好，那么同學(xué)們，我們可否也給我們這個故事的主人翁蝸牛也賦予一定的感情色彩或性格特點呢？我們小時候知道的蝸牛只有一種性格特點，就是堅持、堅韌，而隨著時代的變遷，人們逐漸認(rèn)識到，大自然不僅僅只有這一種蝸牛，還有很多很多種蝸牛，比如：累并快樂著的蝸牛、自暴自棄的蝸牛、愛幻想的蝸牛、猶豫不決的蝸牛、悲催坎坷的蝸牛、堅忍不拔的蝸牛…… ——待會兒呢，就請各個小組的同學(xué)選擇一種性格特點的蝸牛，將其性格特點用動畫的形式表現(xiàn)出來。好，先不要著急，在正式做以前我們先來分析一下這個動畫怎么做，比如，如果我要表現(xiàn)累并快樂著的蝸牛應(yīng)該怎么做，我要表現(xiàn)愛幻想的呢？…… ——現(xiàn)在，同學(xué)們開始做吧。注意，一個小組共同完成一份，大家先一起討論怎么做，討論好以后再做。 |
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| 學(xué)生活動 | 小組討論構(gòu)思特定性格特點的蝸牛的動作、制作動畫、設(shè)想表演 | ||||||||||||||||
| 教具 | PPT：蝸牛的性格特點 | ||||||||||||||||
| 五、展示與評價動畫（5分鐘） | |||||||||||||||||
| 設(shè)計意圖 | 通過學(xué)生的小組展示，讓學(xué)生體會動畫制作的樂趣、大自然的和諧美好和蝸牛堅忍不拔精神。 | ||||||||||||||||
| 教師活動 |
——同學(xué)們的動畫都做好了，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們上臺來展示你們的動畫，哪個小組愿意上臺來展示？上來展示的同學(xué)，請先說明你制作的蝸牛的類型！ 然后邊演示邊簡單介紹下你是怎么做的。 ——下面請同學(xué)們結(jié)合老師這個導(dǎo)學(xué)案來點評一下他們組的制作？
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| 學(xué)生活動 | 上臺展示 | ||||||||||||||||
| 教具 | 評價表 | ||||||||||||||||
| 六、思動畫——思考動畫的寓意和動畫學(xué)習(xí)情況（3分鐘） | |||||||||||||||||
| 設(shè)計意圖 | 通過思考動畫故事的寓意，反思本堂課的學(xué)習(xí)情況，不僅升華了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還獲取了本堂課的反饋，對后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)有重要意義。 | ||||||||||||||||
| 教師活動 | ——同學(xué)們都做得非常不錯，但是讓老師印象最深刻的還是那只堅忍不拔的蝸牛。這位同學(xué)做的蝸牛實在是很堅韌，老師看了都覺得很感動。其實在我們生活中，也有很多蝸牛，他們?yōu)榱俗约旱膲粝氩粩嗟呐Γ呐乱淮沃挥幸恍〔剑麄円琅f堅持！讓我們向蝸牛致敬！其實我們同學(xué)們的每一步都比蝸牛走得快，但是同學(xué)們，你們能發(fā)自內(nèi)心的跟自己說：我每天都在努力，每天都在進(jìn)步嗎？……好了同學(xué)們，今天學(xué)的你們都掌握了嗎？你有什么感受或感觸嗎？請同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的課堂反饋，來做一個簡要總結(jié)與回顧吧！ | ||||||||||||||||
| 學(xué)生活動 | ——在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“課堂調(diào)查”中自評動畫掌握情況，寫出自己的感悟與反思 | ||||||||||||||||
| 教具 | 學(xué)習(xí)網(wǎng)站“課堂調(diào)查” | ||||||||||||||||
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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