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視頻標簽：在幻燈片中,插入聲音,和視頻,智慧天下杯
所屬欄目：信息技術優質課視頻
視頻課題：組稿編輯（二）《在幻燈片中插入聲音和視頻》智慧天下杯全國初中
教學設計、課堂實錄及教案：組稿編輯（二）《在幻燈片中插入聲音和視頻》課堂實錄-智慧天下杯2012全國義務教育初中信息技術優質課評比
組 稿 編 輯(二)
——在幻燈片中插入聲音和視頻
山東省臨沂第十中學 孫笑菲
| 課題 | 組稿編輯(二) | 主講 | 孫笑菲 | 單位 | 山東省臨沂第十中學 |
| 教學 目標 |
知識與技能 學會在幻燈片中插入聲音、視頻的方法。 過程與方法 通過創設情境，導入新課，激發學生的學習興趣。通過任務驅動，學生進行自主探究學習、小組合作學習等方式，讓學生從簡到繁，由淺入深地掌握在幻燈片中插入聲音和視頻的方法。 情感、態度與價值觀 通過制作作品，培養學生認真思考、勤于動手的學習態度和積極向上的人生態度。 |
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| 重難點 |
重點 在幻燈片中插入貼近主題的聲音、視頻的方法。 難點 通過插入Windows Media Player對象的方法插入視頻及相應的屬性設置。 |
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教學 資源 |
教學軟件、學習小助手軟件、多媒體課件、多媒體電子教室 | ||||
| 教 學 過 程 | |||||
| 環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | ||
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創設 情境 激發 興趣 |
1.課前談話：師自我介紹，和生拉近距離，緩解緊張氣氛，介紹本節課的分組和競賽機制。問生愿意了解我們學校學生一天都在干什么嗎？ 2.播放一份記錄學生一天的用PowerPoint 制作的電子雜志，讓學生說出雜志中都由哪些素材組成。然后打開上節課已完成的作品（缺少聲音和視頻素材），問：怎樣才能使我們的作品更加完美呢？ 我們上節課制作的作品中缺少了聲音和視頻，這節課我們就來動手在幻燈片中插入聲音和視頻，讓我們的作品更豐富完美。（引出課題，課件投影） |
生回答：愿意。興趣深厚 學生邊觀看邊思考。 回答：文字、圖片、聲音、視頻等。 回答：插入聲音和視頻。 明確任務 |
讓學生了解競賽規則，調動學生的學習積極性。 利用貼近學生生活實際的幻燈片導入，激發學生的學習興趣和求知欲，引導學生了解學習內容的用途或意義，明確學習的任務，從而有目的地引出任務，并出示本課課題。 |
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自主 探究 交流 分享 |
1．自主探究前學法指導 教學生如何使用學習小助手。 2．各小組自主探究，完成任務 任務一 請同學們按照任務一的要求為幻燈片插入一首背景音樂。 提問： ① 插入聲音文件播放時，選擇“自動”和“在單擊時”會有什么不同效果？ ② 如何在播放時隱藏聲音圖標？ 3．交流分享 組內交流，推薦同學班內交流。 師生評價 任務二 請同學們按照任務二的要求，在幻燈片中插入視頻文件。 想一想：用菜單可以插入視頻文件嗎？ 提示生根據插入聲音文件的方法插入視頻文件。 師組織學生交流分享。 |
學生啟動學習小助手。 學生根據學習小助手的操作提示，進行自主探究學習。 （自主探究，結合學習小助手掌握方法） 學生舉手回答問題并演示操作過程。 學生用掌握的插入聲音的方法，插入視頻。 |
讓學生學會學習的方法。 學生已經學會了在幻燈片中插入文字和圖片等素材，完全可以自主完成本課的學習任務，所以對學生進行學法指導后，通過任務驅動教學法，讓學生通過自主探究完成簡單的任務，這樣可以培養學生獨立分析、解決問題的能力，提高學生自主學習的能力。 學生將自主探究的結果進行匯報交流分享，使得學生的思維得到充分的發揮和激活，獲得解決問題的最佳途徑，并使學生在獨立探索的過程中不斷獲得成就感。 |
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合作 學習 釋疑 解難 |
師整合提煉學生在自主探究,制作作品的過程中發現的問題，學生小組合作學習。 合作學習任務一 1．如何設置聲音屬性使音樂在多張幻燈片中連續播放呢？ 師：有什么方法可以自如地控制視頻在幻燈片中播放嗎？ 合作學習任務二 2．如何通過插入Windows Media Player對象的方法在幻燈片中插入視頻呢？ 合作學習完后，生交流分享，師適時指導，突破難點。 |
學生提出遇到的問題，學生之間討論解決。 學生以小組為單位合作學習，按學習小助手的提示分析、討論，找出正確方法，逐步完成操作。 |
將學生自主探究中發現的問題，通過小組討論、合作學習，老師適時的指導，找出方法，解決問題，突破本課的難點。培養學生合作學習的意識，激發學生創作欲望，為下一個環節的學習做好鋪墊。 |
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實踐 創作 展示 評價 |
實踐創作 本環節中每組設計了不同主題的四個半成品的作品，分別是男生的一天.ppt、女生的一天.ppt、老師的一天.ppt和同學們的一天.ppt，讓學生在此基礎上通過本節課所學知識豐富完善自己的作品。 展示評價 通過自評、互評、師評的方式，將學生的作品展示評價。 |
學生根據本課所學知識實踐創作。 學生在小組內進行評選，然后選出代表作品，把小組中最優秀的作品展示出來，整個班級對作品進行評價并分享交流創作經驗。 |
給學生設計不同的貼近生活的作品，可以激發學生的學習興趣和創作欲望，培養學生積極思考，勤于動手的態度和積極向上的人生態度。 采用多種方式對學生的作品進行展示、交流、評價，增強學生的自信心和成就感，達到交流思想、取長補短的目的。 |
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梳理 總結 拓展 延伸 |
1.梳理總結 設計了一個的成果樹，讓學生從學習方法、操作技能、情感態度價值觀三個方面談收獲。 2.拓展延伸 引導學生觀察自己的作品中除文本、圖片、聲音、視頻外，還缺少什么素材？ 引出動畫，讓學生延伸到對插入動畫的思考。 |
由學生梳理、總結本課所學內容。 學生思考新的知識。 |
可以引導學生從三個方面梳理總結本節課的收獲，以免學生總結時無從下手。 通過拓展延伸，將學生的學習熱情升華為對知識的渴求，激發學生的學習欲望，促使學生對新知識進行思考，培養學生的發散思維和創新能力，為下一節課的學習做好鋪墊。 |
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| 評選最佳表現小組 | 師生根據小組競賽積分榜評選出最佳表現小組。 | 激發學生參與的積極性和主動性 | |||
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
