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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)
視頻課題：《動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)》課例視頻（二）
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)》課例視頻（二）
《做快樂的小編導(dǎo)——剪輯視頻素材》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本課取材于江蘇鳳凰科技出版社七年級(jí)信息技術(shù)教材，第7章音視頻制作與應(yīng)用的第3節(jié)視頻作品制作。課程的主要內(nèi)容是用愛剪輯軟件制作生活中的精彩視頻作品，本課是其中第3課《剪輯視頻素材》，主要內(nèi)容是對(duì)獲取到的原始視頻素材進(jìn)行剪輯加工，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)視頻編輯技術(shù)進(jìn)行知識(shí)與技術(shù)上的鋪墊。隨著智能移動(dòng)設(shè)備的普及，在課堂教學(xué)中使用已成為可能，所以本課用手機(jī)平板設(shè)備獲取視頻，通過特效視頻作品的創(chuàng)作，掌握剪輯視頻素材的方法，體驗(yàn)做小編導(dǎo)的成就感，感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)：天性愛玩，好奇心強(qiáng)。經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備較熟練的計(jì)算機(jī)操作技能，有一定的探究能力。通過對(duì)本校七年級(jí)學(xué)生的調(diào)查，對(duì)于電影新片上映的關(guān)注率達(dá)到89%，對(duì)電影特效的關(guān)注率達(dá)到81%，對(duì)本課程有選修意向的同學(xué)達(dá)到87%，說明了視頻及相關(guān)知識(shí)深受學(xué)生的歡迎，存在學(xué)習(xí)的需求。另外，學(xué)習(xí)中用到的素材來源于自己身邊，學(xué)生更會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，注意力會(huì)高度集中，但必竟剛接觸新的剪輯軟件，創(chuàng)作意圖與軟件操作的融合會(huì)有一定的難度，學(xué)生需要一個(gè)明確方法、探索實(shí)踐、反復(fù)調(diào)試、熟練鞏固的過程，比較困難的是根據(jù)需要對(duì)素材進(jìn)行準(zhǔn)確截取，剛開始學(xué)生容易出現(xiàn)拼接點(diǎn)截取不準(zhǔn)確，難實(shí)現(xiàn)畫面的連續(xù)性，從而達(dá)不到滿意的剪輯效果，對(duì)于出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多觀察思考，反復(fù)調(diào)試，解決問題。
另外，由于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及個(gè)體差異，在教學(xué)過程中安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有層次性的。先是通過范例視頻激發(fā)好奇，分析出視頻剪輯的方法，然后嘗試體驗(yàn)做中學(xué)，學(xué)會(huì)截取與拼接的操作，再是通過實(shí)踐應(yīng)用，根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意去剪輯，鞏固技能，學(xué)有余力的學(xué)生可以去拓展探究，嘗試用字幕等為作品添彩，體現(xiàn)個(gè)性，給學(xué)生一個(gè)更廣的發(fā)揮空間。學(xué)生在一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中學(xué)得技能，在具體的作品創(chuàng)作中應(yīng)用技能。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過現(xiàn)場拍攝視頻，了解用硬件設(shè)備獲取視頻素材的方法。
2. 通過體驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的截取、拼接視頻，掌握愛剪輯的基本技能。
3. 通過創(chuàng)作作品的過程，體驗(yàn)做小編導(dǎo)的成就感，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：截取、拼接視頻素材。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)需要準(zhǔn)確的截取視頻。
四、總體思路（方法策略）
本課采用梅里爾的五星教學(xué)模式（首要教學(xué)原理），即在“聚焦解決問題”的教學(xué)宗旨下，由不斷重復(fù)的四階段循環(huán)圈——“激活原有知識(shí)”、“展示論證新知”、“嘗試應(yīng)用練習(xí)”和“融會(huì)貫通掌握”構(gòu)成高效課堂。本課圍繞著現(xiàn)實(shí)生活中的視頻素材展開，在導(dǎo)入部分，用教師主演的籃球視頻，讓學(xué)生感覺到有趣，產(chǎn)生好奇心，同時(shí)激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去思考分析神奇效果的形成原因，引出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來與學(xué)生一起分析出剪輯思路，再遷移到“愛剪輯”軟件中生動(dòng)形象地展示論證特效實(shí)現(xiàn)的方法。然后去嘗試應(yīng)用剛剛理解的方法放手操練，學(xué)生嘗試探索，反復(fù)練習(xí)，掌握新技能。接著現(xiàn)場創(chuàng)意拍攝素材，做小編導(dǎo)創(chuàng)作作品，最后通過展示評(píng)價(jià)作品，總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，展望技術(shù)在生活中的應(yīng)用，達(dá)到融會(huì)貫通掌握。整課的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置有趣生動(dòng)，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中快樂思考，積極實(shí)踐，發(fā)展能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師表演的籃球視頻；
2．拍攝用的手機(jī)，支架，數(shù)據(jù)線，道具；
3．導(dǎo)學(xué)案
六、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入，激活舊知
| 學(xué)習(xí)內(nèi)容與師生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
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1．課前熱身：學(xué)生欣賞老師表演的籃球視頻，引發(fā)思考與討論？ 2．上課交流： 問：通過視頻獲取到什么信息？（教師的愛好特長，視頻效果神奇） 分析出真相，利用電腦進(jìn)行剪接，經(jīng)過后期的編輯加工讓人產(chǎn)生視覺上的錯(cuò)覺，從而形成的一種視頻特效。 4．引出課題，揭示本課任務(wù)，做好玩的視頻作品。 |
初次見面，老師通過神奇的籃球視頻傳遞信息，以運(yùn)動(dòng)、陽光的形象增進(jìn)師生親切感，通過視頻特效引發(fā)好奇，激活原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去思考特效形成的原因。 |
| 學(xué)習(xí)內(nèi)容與師生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
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1．分析剪輯思路：以教師視頻中排球變籃球的片斷為范例，學(xué)生觀察分析原始素材，思考如何剪接出視頻特效？ 方法：先構(gòu)思截取到什么畫面，再確定片段區(qū)間（時(shí)間點(diǎn)），然后載取視頻中需要的部分，去掉不要的，拼接出效果。 2．遷移方法到愛剪輯軟件。 |
師生互動(dòng)，展示論證新知，梳理思路方法。 將得出的方法形象地遷移到軟件界面中，是直接、有效讓學(xué)生快速了解陌生軟件的方法。 |
| 學(xué)習(xí)內(nèi)容與師生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
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剪一剪，接一接，炫一炫：根據(jù)需要從范例素材中截取出片段；拼接出神奇效果；向同桌炫一炫。 1.反復(fù)嘗試，練習(xí)技能。 （1）添加籃球范例素材。 （2）在預(yù)覽截取窗口，根據(jù)之前的分析定位到要截取的畫面時(shí)間點(diǎn)。 （3）設(shè)置截取排球片斷的開始時(shí)間與結(jié)束時(shí)間。 （4）預(yù)覽拼接效果，反復(fù)修剪，炫出特效。 2.集中反饋技巧： (1)先預(yù)覽，想好需要截取的畫面區(qū)間； (2)用微調(diào)按鈕可以精確定位到畫面； (3)用快速獲取時(shí)間點(diǎn)按鈕可以快速取到當(dāng)前預(yù)覽畫面的時(shí)間點(diǎn)。 |
學(xué)生做中學(xué)，教師做中教，在學(xué)生有了嘗試的體驗(yàn)以后，通過集中反饋提要點(diǎn)，然后再練習(xí)，學(xué)生通過反復(fù)的嘗試、觀察、思考、練習(xí)的過程，領(lǐng)悟技巧，攻克難點(diǎn)。 |
| 學(xué)習(xí)內(nèi)容與師生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
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議一議，做一做：自拍素材，做小編導(dǎo)，創(chuàng)作特效小作品。 1．構(gòu)思創(chuàng)意，拍攝素材 （1）一起討論構(gòu)思作品的創(chuàng)意，期望達(dá)到的效果 （2）剖析實(shí)現(xiàn)特效需用到的內(nèi)容，確定拍什么畫面。 （3）選取學(xué)生進(jìn)行拍攝，注意拍攝技巧，前后畫面連續(xù)。 （4）將素材拷入計(jì)算機(jī)，分發(fā)給學(xué)生。 3．用愛剪輯處理素材，制作作品，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。 （1）自己梳理思路，確定截取內(nèi)容； （2）截取所需片斷，熟練鞏固技能； （3）預(yù)覽合成效果，反復(fù)調(diào)試，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。 4．完成的同學(xué)互相欣賞成果，學(xué)有余力的同學(xué)嘗試添加字幕、音效美化作品。 5．導(dǎo)出作品，提交作業(yè)。 |
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，動(dòng)手做一做，親自拍攝一段素材，比單純的“拿來主義”要來得更具體、更全面，能切實(shí)地增強(qiáng)學(xué)習(xí)情境與任務(wù)的真實(shí)性，體驗(yàn)更深刻。 組織學(xué)生討論，構(gòu)思創(chuàng)意，有利于學(xué)生明確目標(biāo)，理清思路，推進(jìn)學(xué)習(xí)。 學(xué)以致用，提高能力。 任務(wù)設(shè)計(jì)具有開放性，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了進(jìn)一步發(fā)揮的空間。 |
| 學(xué)習(xí)內(nèi)容與師生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
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1. 展示評(píng)價(jià)： 通過作者自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)，從作品實(shí)現(xiàn)的效果、制作技術(shù)等方面評(píng)價(jià)。 2．小結(jié)學(xué)習(xí)收獲，交流做小編導(dǎo)的體會(huì)。 3．愛剪輯軟件除了對(duì)視頻進(jìn)行剪輯，還能有哪些功能？我們除了制作特效作品，還能用來做什么？ 4．教師寄語： 視頻編輯的魅力遠(yuǎn)不止于此，今天只是進(jìn)行了初步的體驗(yàn)，同學(xué)們可以繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，將多媒體技術(shù)用于生活，構(gòu)思更有創(chuàng)意的作品，記錄更多的精彩，分享更多的幸福快樂！ |
通過對(duì)不同作品展示評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生有更多展示、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。養(yǎng)成總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的好習(xí)慣，也鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻編輯技術(shù)進(jìn)行深入研究，并思考如何將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于生活，體現(xiàn)本課學(xué)習(xí)的意義。 |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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