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在線播放:初中音樂人音版八年級上冊《熱巴舞曲》 濱州實驗

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視頻簡介:

初中音樂人音版八年級上冊《熱巴舞曲》 濱州實驗

視頻標簽:熱巴舞曲

所屬欄目:初中音樂優質課視頻

視頻課題:初中音樂人音版八年級上冊《熱巴舞曲》 濱州實驗

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初中音樂人音版八年級上冊《熱巴舞曲》 濱州高新區實驗學校

《熱巴舞曲》教學設計
教學過程
導入:
很高興今天和同學們一起共享這節音樂課,今天我給同學們帶來幾段好聽的音樂,請同學們幫它們對號入座(帶問題聽音樂)
學生回答
根據學生回答,總結導入課題:一起走進西藏感受雪域高原上的聲音
二、授課:
完整聆聽
帶問題聆聽音樂:1.音樂的速度是怎樣的?2.你仿佛看到了怎樣的場景
學生回答 
師:音樂使你想到了怎樣的場景?
學生一:音樂使我仿佛看到了藏族人民載歌載舞的場面
學生二:我感到一種神秘的情景,仿佛是藏族神秘的布達拉宮
師總結:有美麗的青藏高原,高聳的喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰,美麗的布達拉宮,藏族人民喜愛歌舞,熱愛生活。這是由我國著名作曲家方可杰所創作管弦樂曲《熱巴舞曲》
(出示圖片簡單介紹)它由引子和五段主題音樂組成,下面讓我們分別來感受一下
分聽:
首先請同學們來聽引子部分,在這段音樂中你聽到了什么聲音,它使你聯想到怎樣的畫面?   播放引子 (教師進行動作提示) 
學生回答:聽到了號的聲音
教師總結:它首先是由長號模仿的藏族“山號”的音色,用滑音奏出的長音猶如遠處寺廟傳來的法號聲,把我們帶到那古老而神秘的雪域高原。單簧管優美的旋律使我們仿佛看到薄霧晨曉下美麗的布達拉宮。還有在這里幸福生活的藏族同胞。
讓我們再來聽下面這段音樂它的速度是怎樣的,情緒是怎樣的?你感受到藏族人民怎樣的生活情景? 
完整聽  主題一
提示:首先是一段小過門預示著快樂的一天即將開始。
學生一回答:速度緩慢  情緒熱情的 
教師: 節奏是舒展的還是密集的(舒展的)你感受到藏族人民怎樣的生活情境?
學生二:節奏是舒展的,感受到藏族人民生活的非常的美好。
教師總結:音樂以舒展的節奏,優美的旋律展現了藏族人民愉快的心情、幸福的生活。主題旋律的多次反復發展,展現出了他們在喜獲豐收后的高興心情以及他們開心的交流、感受著豐收的喜悅。
喜獲豐收藏族人民會以什么樣的方式進行慶祝呢?如果是你會怎樣慶祝呢?
學生回答:吃好吃的
學生:唱歌跳舞
教師:下面就讓我們在音樂中一起來感受一下藏族人民的慶祝活動, 請同學們聽音樂的速度和情緒是怎樣的?
聽主題二和主題三 
學生回答:首先音樂的情緒是歡快的熱烈的,速度是快的。 然后音樂的情緒是優美的 抒情的。然后又是歡快的熱烈的
教師提示總結:你感覺是一種怎樣的慶祝場面,
學生回答:熱烈歡快的場面
教師:首先是以較快的速度,緊密的節奏展現了人們一起跳起歡快的舞蹈,然后是主題三以優美的旋律表現了藏族姑娘的優美舞姿,藏族歌手唱起優美抒情的藏歌。接著又回到主題二熱烈歡快的舞蹈場面。
教師:下面也讓我們一起參加到他們的慶祝活動當中,請同學們跟我學跳一段藏族的舞蹈一起感受歡快熱烈的舞蹈場面(簡單教授舞蹈)學生隨音樂舞蹈,分組舞蹈
教師:同學們表現得非常好。你們的舞蹈讓我感受到越來越多的舞者從四面八方匯聚而來。
讓我們再來聽下面這段旋律它又給我們帶來怎樣的情緒感受。
聽主題四
教師引導學生回答:情緒是怎樣的?高昂的,激動地
這段旋律它的曲調是高的還是低的?
學生:(高的)
師:它的結尾采用了長音的節奏,從而使它的曲調高亢,遼闊,唱分析五度音程,音樂的創作采用了極具藏族風格的五度音程的創作手法。使音樂極具歌頌性,音樂開始中打擊樂器的使用把音樂情緒推向高潮, 使人有一種想要放聲高歌盡情釋放的感覺。同學們你們能為這段旋律創編一下歌詞嗎?(引導學生創編歌詞)我編了兩句歌詞我們來看看行不行。出示教師歌詞范唱。學生嘗試唱
師:同學們唱得非常好,人們的心情無比的興奮和激動。這里成了歌舞的海洋。聽,下面這段旋律它的速度是怎樣的情緒是怎樣的。
聽主題五
學生回答:速度更快了,情緒熱烈、激動
教師總結:這段采用了急板的速度,緊密的節奏,熱情奔放,把音樂推向最高潮。
作曲家運用了現代管弦樂器把藏族音樂各元素表現的淋漓盡致,這首音樂在各種比賽中多次獲獎,并在2005年入選維也納中國新春音樂會,由薩爾茨堡莫扎特交響樂團在金色大廳演出,深受國內外聽眾喜愛。下面讓我們再次完整地感受這首非常棒的管弦樂。請同學們在欣賞的同時一起參與到音樂之中。
完整聆聽,感受展現
播放音樂,第二、三、四、五主題學生參與音樂活動,感受體驗音樂情緒和音樂形象。
學生在引子部分模仿吹號的動作,二三主題參與舞蹈表現,四主題進行歌詞演唱,第五主題男子拍手,女子跳舞
課堂總結:
藏族音樂豐富多彩,體裁眾多,音調優美,吸引了眾多的音樂家對它進行挖掘創作。同學們你們還知道哪些具有藏族風格音樂,(學生回答《天路》《青藏高原》《走進西藏》等等)。通過這節課的學習希望同學們能夠多多關注藏族音樂,喜愛藏族音樂并將它傳承發揚。
 

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