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視頻標(biāo)簽：大都市輻射
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：大都市輻射對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響_高中地理（威海榮成）
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大都市輻射對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響_高中地理（威海榮成）
大都市輻射對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響
——以上海市為例
教學(xué)設(shè)計(jì)
【課標(biāo)解讀】
課標(biāo)要求：以某大都市為例，從區(qū)域空間組織的視角出發(fā)，說(shuō)明大都市輻射功能。
| 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 新課導(dǎo)入 |
2019 年 5 月 13 日，國(guó)家主席習(xí)近平主持召開中央政 治局會(huì)議，審議了《長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃 綱要》。這意味著，作為國(guó)家戰(zhàn)略，長(zhǎng)三角一體化發(fā)展 |
觀看視頻 |
以時(shí)事熱點(diǎn)為話 題，引入新課，激 發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí) |
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邁入了新的歷史起點(diǎn)。素有經(jīng)商傳統(tǒng)、開放“基因”的長(zhǎng) 三角南翼中心城市的寧波，在這一國(guó)家戰(zhàn)略中，也將 迎來(lái)重大的發(fā)展機(jī)遇。 |
的探索欲。 | ||
| 出示目標(biāo) |
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.借助地理信息技術(shù) Google Earth 技術(shù)，以長(zhǎng)三角為 例，理解不同等級(jí)城市其服務(wù)種類及服務(wù)范圍的區(qū)別 理解中心地理論。（區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力） 2.通過(guò)視頻和材料，以上海大都市為例，說(shuō)明城市輻 射的內(nèi)涵、影響因素。（綜合思維） 3. 以上海大都市為例，從區(qū)域空間組織的視角說(shuō)明其 輻射對(duì)周邊區(qū)域帶來(lái)的影響，樹立區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展觀 （綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀） |
， 學(xué)生代表朗讀 。 |
了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，做 到有的放矢。 |
| 輻射之“源” |
我們首先借助 Google earth，近距離走進(jìn)長(zhǎng)三角，認(rèn) 識(shí)上海和寧波的所在區(qū)域。 |
學(xué)生能直觀理解 中心地理論。 |
此環(huán)節(jié)為后面做 以鋪墊。 |
| 輻射之“源” 自主學(xué)習(xí) |
承轉(zhuǎn)：那么這些不同等級(jí)的城市數(shù)目與上海市的空間 距離有沒有一定的規(guī)律呢？他們的職能與上海市相比 又有哪些不同呢？ 哪位同學(xué)能起來(lái)大膽地談一談你的 見解？ |
學(xué)生通過(guò) Google earth，能對(duì)中心 地理論進(jìn)一步了 解。 |
此環(huán)節(jié)為后面展 開對(duì)輻射之路的 分析做鋪墊。 |
| 輻射之“源” 讀圖分析 |
承接：上海等級(jí)最高，提供的服務(wù)種類最多，服務(wù)范 圍最大，是長(zhǎng)三角城市體系中唯一的超大城市，也是 國(guó)際大都市。 在世界范圍內(nèi)你還知道哪些大都市？紐約、東京、倫 敦等。 |
引導(dǎo)出大都市的 概念，學(xué)生結(jié)合圖 片資料進(jìn)行獨(dú)立 思考而后做答。 |
此環(huán)節(jié)既能培養(yǎng) 學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 能力、又是提升材 料的分析解讀能 力的有效手段。 |
| 輻射之“源” 分析思考 |
請(qǐng)同學(xué)們思考回答：從地理角度分析，上海成為國(guó)際 大都市的原因是什么？ |
學(xué)生經(jīng)分析得出 結(jié)論：優(yōu)越的地理 位置、便利交通 科技發(fā)達(dá)等，學(xué)生 |
學(xué)生通過(guò)分析變 被動(dòng)告知為主動(dòng) 、獲得，利于激發(fā)探 究欲的同時(shí)，提高 |
| 代表發(fā)言。 | 學(xué)生的能力。 | ||
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輻射之“路” 畫圖思考 |
承轉(zhuǎn)：那么像上海這樣的大都市向外輻射會(huì)受到哪些 因素的影響？輻射具體分布又是什么樣的？下面我們 共同走進(jìn)——輻射之“路”。 畫一畫：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片資料進(jìn)行合作探究 畫出上海的輻射范圍。 |
學(xué)生借助平板電 腦的資料，先獨(dú)立 完成，后與組內(nèi)同 學(xué)探討，代表發(fā)言 |
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既能 培養(yǎng)學(xué)生的合作 學(xué)習(xí)能力、又是鍛 煉動(dòng)手畫圖能力。同時(shí)為后面應(yīng)對(duì) 措施的探究做以 鋪墊 。 |
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輻射之“路” 讀圖思考 |
承轉(zhuǎn)：我們剛剛畫出了上海市輻射的平面模式圖，屬 于定性分析。為更好地反映大都市輻射功能的強(qiáng)弱， 不少學(xué)者采用定量分析的方法進(jìn)行研究。 思考：1.與 1990 年相比，2004 年上海市對(duì)長(zhǎng)三角不 同城市輻射強(qiáng)度的時(shí)間分布特征，并分析原因。 2.分析 2004 年上海市對(duì)長(zhǎng)三角不同城市輻射強(qiáng)度的 空間分布特征，并分析原因。 |
學(xué)生通過(guò)讀圖探 究得出不同城市 輻射強(qiáng)度的時(shí)空 分布特征及分析 原因。 請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú) 立思考，然后小組 |
此部分既能培養(yǎng) 學(xué)生讀圖分析解 讀能力，又是實(shí)現(xiàn) 生生互助的有效 手段。 |
| 合作探究。 | |||
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輻射之“路” 合作探究 |
承轉(zhuǎn)：那杭州灣跨海大橋的開通后，上海對(duì)寧波的輻 射會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻找到答案 |
。學(xué)生通過(guò)觀看視 頻，找到答案。 |
此部分有了前面 原因的鋪墊因此 難度較低，培養(yǎng)學(xué) 生快速思辨的能 力。 |
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輻射之“路” 材料分析 |
承轉(zhuǎn)：除交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)這種聯(lián)系模式外，上海還通過(guò) 哪些模式增強(qiáng)對(duì)寧波的輻射呢？ |
學(xué)生通過(guò)月度材 料，快速找到答案 |
此環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生 對(duì)材料的分析解 讀能力。 |
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輻射之“效” 合作探究 |
承轉(zhuǎn)：隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，區(qū)域之間的聯(lián)系更為緊 密，上海市對(duì)周邊城市的輻射作用越來(lái)越強(qiáng)。下面我 們一起走進(jìn)輻射之“效”。 思考：請(qǐng)結(jié)合材料，分別代表上海和寧波，談?wù)勢(shì)?br /> 射帶來(lái)的影響。 |
學(xué)生閱讀相關(guān)材 料，先獨(dú)立分析思 考，然后小組合作 探究 |
此部分是本節(jié) 課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué) 生從材料中獲取 信息，歸納出輻射 具有雙向性。 |
| 輻射之“效” 升華總結(jié) |
承轉(zhuǎn)：上海大都市因?yàn)槠漭椛涔δ芏@得不斷的發(fā)展 動(dòng)力，因?yàn)檩椛鋾?huì)擴(kuò)大腹地范圍，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平會(huì)不 斷提高，因此上海的輻射范圍可以更廣，擴(kuò)展到一帶 一路沿線國(guó)家和地區(qū)，并取得了重要成果。請(qǐng)看視頻 |
學(xué)生觀看視頻，開 闊學(xué)生視野 |
此部分是升華 環(huán)節(jié)，有了前面上 海等大都市不僅 對(duì)周邊地區(qū)，對(duì)區(qū) 域，甚至對(duì)全球都 能輻射影響到，提 高了家國(guó)情懷。 |
| 課堂小結(jié) |
長(zhǎng)三角區(qū)域一體化上升為國(guó)家戰(zhàn)略，其實(shí)更是迎 接國(guó)際挑戰(zhàn)，要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展 就要發(fā)揮上海龍頭帶動(dòng)作用，蘇浙皖要各揚(yáng)所長(zhǎng)，深 度融合、合理分工，打造成為富有活力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 的世界級(jí)城市群，最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，人 民幸福的偉大目標(biāo)。 |
， |
總結(jié)全課，升華主 題。 |
| 鏈接高考 |
最后我們鏈接高考，考查咱同學(xué)本節(jié)課學(xué)生，試題已 經(jīng)發(fā)放到咱同學(xué)的 ipad 上，請(qǐng)同學(xué)們做完及時(shí)上傳。 |
同學(xué)們利用平板 答題，方便并可以 及時(shí)查看答題情 況。 |
當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，迅速反 饋。 |
| 課后探究 |
青島市是山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)總量最大的城市， 有著優(yōu)良的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。但青島對(duì)外輻射力較弱，請(qǐng)你 利用本節(jié)課所學(xué)，查閱資料，為青島提高城市影響力 和輻射力提供可行性建議。 |
學(xué)生利用本節(jié)課 所學(xué)，解決身邊實(shí) 際問(wèn)題。 |
此環(huán)節(jié)既是學(xué)以 致用的過(guò)程，也能 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家 鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情 感，是本節(jié)課的升 華。 |
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