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視頻標(biāo)簽：我愛(ài)學(xué)隸書(shū)
所屬欄目：書(shū)法課
視頻課題：人民美術(shù)出版社三年級(jí)上冊(cè)書(shū)法課《我愛(ài)學(xué)隸書(shū)》四川省優(yōu)課
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人民美術(shù)出版社三年級(jí)上冊(cè)書(shū)法課《我愛(ài)學(xué)隸書(shū)》四川省優(yōu)課
學(xué)情分析
學(xué)生每周都有書(shū)法課的學(xué)習(xí),通過(guò)練習(xí)它們懂得了很多的書(shū)寫(xiě)技法,但經(jīng)常會(huì)覺(jué)得進(jìn)步不大,可是找不到原因,我覺(jué)得還是缺乏經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。于是,我想通過(guò)技法的糾錯(cuò)來(lái)逆向的讓學(xué)生很容易的認(rèn)知自已書(shū)寫(xiě)中的對(duì)與錯(cuò),讓學(xué)生在硬筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)步的更快。
2教學(xué)過(guò)程
2.1第一學(xué)時(shí)
2.1.1教學(xué)目標(biāo)
1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
糾正學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)中所犯的錯(cuò)誤(包括:姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法、筆法、間架結(jié)構(gòu)、筆順)
2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
通過(guò)書(shū)寫(xiě)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)鋼筆字練習(xí)的興趣。讓他們?cè)谟补P書(shū)寫(xiě)中取得更大的進(jìn)步。
2.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
重點(diǎn):找出并糾正學(xué)生最常犯的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
2.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
難點(diǎn):筆法、結(jié)構(gòu)的正確練習(xí)。
2.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】硬筆書(shū)法課教案——鋼筆字練習(xí)的對(duì)與錯(cuò)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)參考
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)
用語(yǔ)言組織教學(xué)。
準(zhǔn)備上課。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
導(dǎo)入新課
提問(wèn):腦筋急轉(zhuǎn)彎(有一個(gè)字每個(gè)人都要認(rèn)錯(cuò),是什么字?)
請(qǐng)學(xué)生把這個(gè)“錯(cuò)”字寫(xiě)出來(lái)。
教師出示課題。
學(xué)生回答是“錯(cuò)”字。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
(一)、老師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字雖然沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò),但有些同學(xué)寫(xiě)字的姿勢(shì)卻錯(cuò)了,有的背駝著;有的頭歪斜著;有的甚至翹著二郎腿。
教師講解書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性:正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如,減輕疲勞,提高書(shū)寫(xiě)水平,促進(jìn)身體的正常發(fā)育,預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。必須重視!
正確的姿勢(shì)是:上身坐正,兩肩齊平,頭正,稍向前傾,背直,胸挺起,胸口離桌沿一拳左右,兩腳平放在地上與肩同寬,左右兩臂平放在桌面上,左手按筆,右手執(zhí)筆,眼睛與紙面的距離保持一尺左右。
教師播放錄象
(二)、讓學(xué)生寫(xiě)“春天來(lái)了。”
教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的執(zhí)筆錯(cuò)誤。
執(zhí)筆錯(cuò)誤的姿勢(shì):
1、握拳法。
2、拇指勾筆式。
正確執(zhí)筆法:三指執(zhí)筆法——拇指居上,食指居中,掌心要空,伸縮自如,運(yùn)筆過(guò)程中,小拇指可以作為支點(diǎn),使運(yùn)筆穩(wěn)健,運(yùn)筆靈活。
教師糾正執(zhí)筆不正確的地方。
(三)、書(shū)寫(xiě)的筆法:
錯(cuò)字展示。
教師總結(jié)錯(cuò)誤的筆法:
1、 小木棍(節(jié)奏沒(méi)變化)
2、 軟骨病(轉(zhuǎn)折處缺少有節(jié)奏的“按”)
正確的筆法要注重“提”、“按”兩個(gè)方面。列如
要做到輕重并用,剛?cè)嵯酀?jì)。
小結(jié):鋼筆字雖然小,也同樣有沉穩(wěn)與飛動(dòng),精壯與精細(xì),陽(yáng)剛與陰柔的對(duì)比。點(diǎn)劃之間,不是簡(jiǎn)單的鋼鐵絲一樣的均勻線(xiàn)條的組合,而是有節(jié)奏、有韻味、有動(dòng)感。
(四)、字的間架結(jié)構(gòu):
學(xué)生的字與教師的字對(duì)比糾錯(cuò)。
知識(shí)小結(jié):“間架結(jié)構(gòu)”,這四個(gè)字是從該房子的話(huà)里借來(lái)的。一個(gè)門(mén)面要修好,先要七梁八柱的搭個(gè)架子,稱(chēng)為“間架”搭好架子后,梁與柱之間還要加一些互相連接的部件,還要按上門(mén)窗,這些統(tǒng)稱(chēng)為“結(jié)構(gòu)。”一個(gè)字的“間架結(jié)構(gòu)”包括了各種部首和其他各部分之間的整體組合,也包括了各筆劃之間的具體搭配。
學(xué)生的字與教師的字對(duì)比糾錯(cuò)。
(五)、字的筆順
教師指出錯(cuò)誤的筆順(倒插筆)。
正確的筆順:先上后下,先中間后左右,先左右后中間,拉腰在后,最后封口。
教師用多媒體自動(dòng)演示字的筆順。
(六)、總結(jié)
寫(xiě)字歌:寫(xiě)字時(shí),心要靜,人坐正,腳放平,仔細(xì)看,認(rèn)真臨,橫要平,豎要直,撇有鋒,捺有腳,轉(zhuǎn)折處,須停頓,勾有力,重心穩(wěn),用筆美,講造型,既悅目,又賞心。
讓學(xué)生做正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的練習(xí)。
同桌討論:指出同桌書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的對(duì)錯(cuò)。
體會(huì)錄象中正確的姿勢(shì)。
學(xué)生相互討論并指出不正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆的正確姿勢(shì)。
學(xué)生討論教師展示的字哪些地方不美?為什么哪些筆劃不美?覺(jué)得應(yīng)該怎樣寫(xiě)?
讓學(xué)生小結(jié)字的筆法。
學(xué)生用身體表演一下字的結(jié)構(gòu)狀況。體會(huì)字的結(jié)構(gòu)就象人的骨架一樣。
請(qǐng)學(xué)生糾正黑板上老師寫(xiě)的字。
學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)字的筆順。
學(xué)生利用多媒體書(shū)寫(xiě)字的筆順。
學(xué)生集體朗誦寫(xiě)字歌。
培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析能力。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)能力。
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