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視頻標(biāo)簽：深圳市小學(xué)道德與法治

所屬欄目：品德社會(huì)生活優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：深圳市小學(xué)道德與法治優(yōu)質(zhì)課《5.這些事我來(lái)做 第一課時(shí)》

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深圳市小學(xué)道德與法治優(yōu)質(zhì)課《5.這些事我來(lái)做 第一課時(shí)》

5.這些事我來(lái)做 第一課時(shí)
深圳布心小學(xué) 劉秋嬋
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1.了解做家務(wù)的意義，能主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。
2.正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的溺愛(ài)行為，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，主動(dòng)爭(zhēng)取、參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。
過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、小魔女采訪活動(dòng)、閱讀感悟、小組討論交流、小劇場(chǎng)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：了解做家務(wù)的意義，能主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。
2.難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的溺愛(ài)行為，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，主動(dòng)爭(zhēng)取、參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。
三、學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)。然而在實(shí)際家庭生活中，他們很少有參與家務(wù)的機(jī)會(huì)，勞動(dòng)觀念薄弱，沒(méi)有形成主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。而且大部分家長(zhǎng)不太重視對(duì)子女的勞動(dòng)教育，許多家庭不同程度地存在大人包辦子女勞動(dòng)的現(xiàn)象，因此攻克“家長(zhǎng)關(guān)”十分有必要。結(jié)合課前關(guān)于班級(jí)做家務(wù)情況問(wèn)卷反饋，我們班81%同學(xué)會(huì)做3個(gè)以上的家務(wù)，73.13%的同學(xué)面臨做家務(wù)時(shí)，會(huì)受到家長(zhǎng)的勸阻。因此將本課的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為學(xué)生亟需解決的問(wèn)題。基于以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
四、教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)�發(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：尚學(xué)平臺(tái)、IPAD電腦、PPT課件、評(píng)價(jià)表及通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷搜集的資料，學(xué)生課前搜集資料等
教學(xué)過(guò)程：
一、  游戲?qū)�入：抽魔法牌，我做你�?/strong>
1.隨機(jī)選同學(xué)上臺(tái)，借助平板，任意選擇魔法牌，根據(jù)提示表演，其他同學(xué)猜猜這是在做什么家務(wù)？
師：今天劉老師邀請(qǐng)了一位大家肯定十分喜歡的朋友，她就是家務(wù)王國(guó)的小魔女。她想跟大家玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫：抽魔法牌，我做你猜
2.出示調(diào)查問(wèn)卷的第二題調(diào)查結(jié)果：你會(huì)做多少項(xiàng)家務(wù)活？ 
師：根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，我了解到我們班同學(xué)會(huì)做很多家務(wù)活，大部分同學(xué)都會(huì)做7個(gè)以上的家務(wù)活。那么請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享一下。
3．出示：你會(huì)做什么家務(wù)呢？請(qǐng)同學(xué)回答。
師：同學(xué)們會(huì)做的家務(wù)真多，真是家務(wù)小能手。 那么這節(jié)課，我們就聊聊家務(wù)那些事兒。請(qǐng)同學(xué)們，齊讀課題 。（板書(shū)：這些事我會(huì)做）
〖設(shè)計(jì)意圖〗
基于學(xué)情展開(kāi)教學(xué)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)形式。家務(wù)王國(guó)小魔女參與課堂做游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)結(jié)合課前調(diào)查，師生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言。
 
二、活動(dòng)一 ： 家務(wù)活，好處多
（一）家務(wù)擂臺(tái)賽
1.疊衣服、擇荷蘭豆 
（1）出示比賽要求：1.時(shí)間3分鐘
2.要求：疊衣服又快又整齊。荷蘭豆擇的又快又干凈。
              3家務(wù)完成之后填寫家務(wù)擂臺(tái)賽評(píng)價(jià)表.
（2）賽后請(qǐng)小組毛遂自薦，師評(píng)、生評(píng)共同選出優(yōu)勝小組。
2. “家務(wù)王國(guó)”小魔女采訪
（1）播放采訪錄音：出示：為什么能將這兩項(xiàng)家務(wù)活做的又快又好？
你從這次的家務(wù)中，收獲了什么？
（2）優(yōu)先采訪優(yōu)勝小組，隨機(jī)采訪其他小組優(yōu)秀成員。
3.頭腦風(fēng)暴
想一想、談一談：結(jié)合你平時(shí)做的家務(wù)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
4. 出示教材P33頁(yè)知識(shí)窗：做家務(wù)的好處，請(qǐng)生讀一遍。
師總結(jié)：哈佛大學(xué)研究表明做家務(wù)與不愛(ài)做家務(wù)的孩子相比，就業(yè)率為15:1，中國(guó)教育科學(xué)研究院的調(diào)查也表明，做家務(wù)的孩子成績(jī)優(yōu)秀比例高。做家務(wù)，真是好處多呀！（板書(shū)：家務(wù)活，好處多）
〖設(shè)計(jì)意圖〗
通過(guò)開(kāi)展有趣的擂臺(tái)賽，選擇難度適中的疊衣服和擇荷蘭豆，讓孩子有興趣、積極地參與其中，展示自己學(xué)到的家務(wù)技能。學(xué)生根據(jù)家務(wù)擂臺(tái)賽評(píng)價(jià)表完成自評(píng)、組評(píng)，選擇讓小組自薦，是為了讓學(xué)生有自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心和成就感。賽后進(jìn)行采訪，是為了讓學(xué)生結(jié)合此次擂臺(tái)賽或者平時(shí)做的其他家務(wù)，交流明確做家務(wù)的意義，從而激發(fā)學(xué)生做家務(wù)的內(nèi)驅(qū)力。
 
二、  活動(dòng)二：不讓做，怎么辦
（一）歡歡的苦惱（一）
1．家務(wù)王國(guó)“小劇場(chǎng)”
（1）演一演，說(shuō)一說(shuō)：
你有類似的煩惱嗎？大人為什么不愿意讓我們做家務(wù)呢？當(dāng)時(shí)你是怎么解決的？
（2）師扮演歡歡，學(xué)生扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽
2. 小組探究，思考討論
出示一封信：
思考：從這封信中你學(xué)到了哪些與父母溝通的智慧?
3.小魔女送魔石：道理魔石（板書(shū)：道理魔石）
（1）生點(diǎn)開(kāi)平板電腦的魔石，齊讀道理魔石的內(nèi)容。
（2）出示學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)生使用IPAD平臺(tái)搜索了解“一屋不掃何以掃天下”的故事。
（3）請(qǐng)生分享故事，師指導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)故事告訴我們不要小看一件小事，要認(rèn)真地把每一件小事做好，才能取得成功。
     
（二）歡歡的苦惱（二）
（1）個(gè)人思考，小組討論：1、歡歡為什么會(huì)失敗呢？
2、你覺(jué)得她應(yīng)該怎么做？
（2）小魔女送魔石：巧思魔石，請(qǐng)生點(diǎn)開(kāi)平板電腦的魔石，齊讀巧思魔石的內(nèi)容。（板書(shū)：巧思魔石）
 
（三）歡歡的煩惱（三）
（1）個(gè)人思考，小組討論：1、為什么后來(lái)爺爺和媽媽又不讓歡歡掃地了？                   2、由此，你得到了怎樣的啟示？
（2）小魔女送魔石：恒心魔石，請(qǐng)生點(diǎn)開(kāi)平板電腦的魔石，齊讀恒心魔石的內(nèi)容。（板書(shū)：恒心魔石）
（3）除了這些魔石，你認(rèn)為還有哪些辦法能幫助我們解決溝通問(wèn)題？
〖設(shè)計(jì)意圖〗
以幫助小魔女的朋友歡歡為切入口，設(shè)計(jì)故事情境，環(huán)環(huán)相扣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，入情入境，個(gè)人思考，小組合作去解決問(wèn)題。適時(shí)運(yùn)用信息化工具，使用瀏覽器搜索故事，大大提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了學(xué)生操作能力。除此之外，引導(dǎo)學(xué)生深入思考其他解決溝通問(wèn)題的辦法，不僅僅局限于課文內(nèi)容，更要放眼生活，落實(shí)于實(shí)際。
 
（四）不讓做，善溝通
1.出示課前調(diào)查問(wèn)卷：做家務(wù)時(shí)，你會(huì)遇到什么困難？
師：根據(jù)課前調(diào)查情況，我們班70%以上的同學(xué)都遇到了家人不讓做家務(wù)的問(wèn)題。那么收獲了那么多解決問(wèn)題的魔石，你現(xiàn)在能解決你曾經(jīng)遇到的煩惱了嗎？
2. 家務(wù)王國(guó)小劇場(chǎng)
  小組合作：演一演，說(shuō)一說(shuō)：
你類似的煩惱，現(xiàn)在你知道怎么解決了嗎？
3．小組代表上臺(tái)表演
〖設(shè)計(jì)意圖〗
小學(xué)生模仿性強(qiáng)，善于表演，利用生活的真實(shí)場(chǎng)面，再次進(jìn)行情景模擬活動(dòng)，在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)自我創(chuàng)造。
 
三、  制作魔法技能卡
1.出示“我的技能卡”模板
2. 學(xué)生填寫，并將成果上傳到平臺(tái)，擇優(yōu)展示。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
學(xué)生填寫技能卡能夠?qū)⒄n堂所獲得的知識(shí)、情感、能力目標(biāo)落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，在生活再次深化認(rèn)識(shí)家務(wù)的好處意義，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。將成果上傳到平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)借鑒，提高教學(xué)效率，老師方便擇優(yōu)展示，給學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)體會(huì)。
 
四、“家務(wù)王國(guó)”作業(yè)超市
1、為自己設(shè)計(jì)一份家務(wù)打卡表。
2、試著運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，用你喜歡的方式去說(shuō)服你家人，讓他們放心讓你做家務(wù)。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
   作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊根植于生活的土壤，本次作業(yè)設(shè)計(jì)讓課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，幫助他們體驗(yàn)做家務(wù)的美好、生活的快樂(lè)，并讓學(xué)生的家庭責(zé)任感在實(shí)踐中形成并得到提升。　
 
五、    小精靈來(lái)打Call
學(xué)生拍手朗讀歌謠《我要做家務(wù)》
〖設(shè)計(jì)意圖〗
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)編造的歌謠，朗朗上口，節(jié)奏鮮明，豐富有趣，能激發(fā)四年級(jí)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生加深對(duì)本課內(nèi)容的理解。
 
六、板書(shū)設(shè)計(jì)

 
〖設(shè)計(jì)意圖〗
    板書(shū)的設(shè)計(jì)立足讓學(xué)生更加清晰地掌握所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單明了，圖文并茂，富有趣味。家務(wù)王國(guó)的小魔女贈(zèng)送魔石為主線，更加激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。