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視頻標(biāo)簽：主動(dòng)參與
所屬欄目：心理健康優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：二年級(jí)心理健康教育《主動(dòng)參與》長春
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二年級(jí)心理健康教育《主動(dòng)參與》長春吉大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)
幫助阿bug加入游戲
課型 心理
課時(shí)
1課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)生能以正面的態(tài)度主動(dòng)要求加入活動(dòng)或?qū)で笏伺惆椤?nbsp;2.學(xué)生能夠正面響應(yīng)想加入游戲的同學(xué)的邀請(qǐng)。
重點(diǎn) 學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與和接納他人 難點(diǎn) 學(xué)生認(rèn)識(shí)“孤立”行為是錯(cuò)誤的
教法 學(xué)法 1、講授法 2、多媒體教學(xué)法 3、角色扮演法 4、自主探究法 教具 學(xué)具
1.PPT 2.Kimochis玩偶和情緒精靈 3.相關(guān)玩具 4.任務(wù)卡
教 學(xué) 流 程
二次備課
一、導(dǎo)入
師：今天的心理課，老師帶來了我們熟悉的小伙伴——阿bug。上節(jié)課，同學(xué)們仔細(xì)看，阿bug今天和平常有什么不同的地方呢？
生：翅膀收起來了。
師：這代表阿bug是什么樣的情緒呢？ 生：害羞、害怕。
師：上次課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了如何幫助阿bug克服害怕，勇敢的飛行，那么最近阿bug又發(fā)生了什么故事呢？我們來看一個(gè)視頻。
（播放視頻）
師：視頻里，阿bug發(fā)生了什么事？ 生：大家玩游戲，沒帶阿bug一起。 阿bug想要加入，不知道怎么開口。 師：那么，阿bug會(huì)是什么樣的情緒呢？ 生：生氣，難過。
師：老師找一名同學(xué)來給大家揭曉答案。
長 春 吉 大 附 中 力 旺 實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué)
UNITED EXPERIMENTAL SCHOOL OF AHSJU AND LIVON
團(tuán)隊(duì)凝聚智慧 行動(dòng)熔鑄夢想
（選一名同學(xué)抽出阿bug袋子里的情緒精靈） 生：是“被忽略”的情緒精靈。
師：阿bug喜歡和朋友一起游戲，但是他很膽小，經(jīng)常會(huì)感到害羞和害怕，所以不敢向他人要求加入游戲。如果你們也曾因?yàn)楹π吆秃ε露桓腋嬖V你的同學(xué)們你想加入游戲，請(qǐng)舉手示意老師。
（學(xué)生舉手）
師： 其實(shí)老師也和阿bug一樣，也會(huì)感到被忽略，心里很難受。那么，同學(xué)們想不想幫助阿bug，讓他也能加入游戲游戲呢？
生：想。
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)如何幫助阿bug加入游戲。 二、溝通技巧：阿bug如何加入游戲
師：“孤單的阿bug”想要變成“游戲中的阿bug”，同學(xué)們也有過被忽略的經(jīng)歷，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你們的做法，小組討論如何幫助阿bug加入到游戲中。
（學(xué)生小組討論）
具體步驟：1.叫出游戲者的名字
2.溝通點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（在游戲者沒有聽到的情況下） 3.等待對(duì)方與自己眼神接觸
4.阿bug微笑問道：“請(qǐng)問我可以加入游戲嗎？” 5.引導(dǎo)游戲者回答：“當(dāng)然可以。” 6.阿bug回答：“謝謝你們！”
師：那個(gè)小組能夠匯報(bào)一下你們的討論結(jié)果呢？
生：叫出對(duì)方名字、輕拍肩膀、眼神接觸、微笑及禮貌提出希望加入游戲。
師：大家說的已經(jīng)很全面了，我們來看一下視頻，看看阿bug究竟是怎么做的。
師：那么，剛才阿bug提出想要加入的時(shí)候，小甲又是怎么回答的呢？（教師手持阿bug隨機(jī)問同學(xué)）
師：請(qǐng)問我可以加入游戲嗎？
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生：可以/當(dāng)然可以。
師：非常好，同學(xué)們都給出了小甲的答案，小甲是怎么做的？ 生：接受阿bug。
師：當(dāng)我們想要加入游戲時(shí)，我們可以跟同學(xué)們提出想要加入游戲，同樣的，當(dāng)我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，也要向同學(xué)們伸出友誼之手，歡迎他們加入游戲。
三、情景表演：學(xué)生練習(xí)主動(dòng)加入游戲
師:同學(xué)們已經(jīng)探討得出了幫助阿bug加入游戲的辦法，那么，你們想像阿bug一樣學(xué)習(xí)勇敢的加入游戲嗎？
生：想。
師：下面，老師就要同學(xué)們布置小任務(wù)，情景模擬，每個(gè)小組桌面上有一個(gè)任務(wù)袋，里面有一個(gè)阿bug的卡片，還有你們小組要扮演的情景介紹，每個(gè)小組的同學(xué)輪轉(zhuǎn)扮演阿bug，其他同學(xué)扮演正在游戲的小A、小B和小C，看看大家都能不能幫助阿bug解決他的困難。
（小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組到教師前方進(jìn)行角色扮演。） 四、聯(lián)系實(shí)際：小挑戰(zhàn)
小Mickey來到新班級(jí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，Mickey很少和同學(xué)說話，別的同學(xué)下課一起玩耍的時(shí)候，她總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，想要加入?yún)s又不敢。一天，Mickey在位子上解一道數(shù)學(xué)題，想了又想還是做不出來。同桌Winnie數(shù)學(xué)很好，總是拿班級(jí)里的第一名，Mickey很想向Winnie請(qǐng)教，可是在心理掙扎了很久，卻幾次欲言又止沒有問出口。
師：你有過Mickey類似的經(jīng)歷嗎？ 生：有。
師：如果你碰到類似的經(jīng)歷如何解決？老師找同學(xué)到前面來表演。
（老師扮演winnie，學(xué)生扮演Mickey）
師：每個(gè)人都需要朋友的陪伴，主動(dòng)要求加入到其他人的游戲
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團(tuán)隊(duì)凝聚智慧 行動(dòng)熔鑄夢想
中，就像我們打開心靈的窗戶，陽光就能照進(jìn)來，打開心扉，你就會(huì)感受到來自朋友的溫暖！
五、課后任務(wù)：練習(xí)主動(dòng)加入游戲
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望在接下來的兩周，同學(xué)們能夠主動(dòng)申請(qǐng)加入其他人的小組里，并在下次課的時(shí)候告訴老師，你是否像阿bug一樣，成功的加入了他人的游戲。這節(jié)課就到這里，下課！
生：老師再見！ 師：同學(xué)們?cè)僖姡?nbsp;
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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