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視頻標簽：融合創新應用
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：2022年小學融合創新應用教學案例（安徽）PEP5 unit1 whats he like c story time Our new PE teacher
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2022年小學融合創新應用教學案例（安徽）PEP5 unit1 whats he like c story time Our new PE teacher
1.語言能力目標
3.思維品質目標
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| 教學重難點 |
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教學重點： 1.理解故事內容，掌握核心詞句； 2.能靈活運用現在進行時的結構進行表達。 教學難點： 1.理解文章的基礎上，用英語表達自己的觀點； 2.挖掘故事內核，揣摩兔子的內心活動； 3.改編故事，提高綜合運用英語的能力。 |
| 教學策略 |
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本課采用4F英語閱讀教學模式，通過課件、圖片、板書、英語歌曲、英語視頻等多媒體開展教學。 1.閱讀前: 激活舊知，調動Feeling，激趣啟思，培養聯想能力，激活已有圖式， |
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豐富背景知識，為閱讀教學作好鋪墊。 2.閱讀中：Facts（陳述事實），整體感知。整體掃讀與提問，進而總結文本大意， 培養概括能力。Finding（發現）：提取文本細節信息，培養理解與判斷推理能力，這一環節基于facts事實，又高于事實。巧用思維導圖，幫助文本理解；質疑辨析，培養推斷能力。 3.閱讀后：Future(未來) 閱讀遷移。 |
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| 教學過程 | |||||
| Process |
Teacher’s activities |
Students’ activities |
PPT | Purpose | |
| Warm-up ＆Review |
1.Greetings. 2.Free talk. |
1.Greet to the teacher. 2.Free talk. |
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調動Feeling. 激趣啟思，調動情感。 | |
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Lead in (Feeling) |
1.Create a situation:Play football together. 2.Show the pictures of PEP 5 Unit 1 Story time. |
1.Play football together. 2.Describe the pictures. |
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調動Feeling. 激活已有圖式。 | |
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Pre-reading (Feeling) |
1.Show the background of the story. |
1.Describe the feelings of Zoom. |
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通過閱讀故事背景,培養學生的觀察能力，感受人物的 情感。發散 | |
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Whilereading (Facts and Finding) |
2.According to picture3： （1）Guess: who is a good football player? (2)Teach the new word:shoot,missed . 3.Present the picture5 and ask some questions:
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2. （1）Guess. (2)Read the key word after teacher. 3.Talk about and answer the questions. 4.Discuss in groups find the answer. |
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2.Finding: 通過學習前3段，觀察第4段的內容，預測結果, 培養學生思維能力。 3.Finding：通過猜測哪個小組會歡迎兔子，培養學生的發散思維。 4.Finding:代入角色，共情思 考，設身處地地體會人物的 感受。 |
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Whilereading (Facts and Finding) |
5.Watch a video of Picture 1-5. 6.Watch the video again and answer the question:How many goals dose rabbit score? 7.Read the ending of the story and do a role play. 8.Read and act the story. |
5.Watch video and about question:Is rabbit angry sad?What he say? 6.Watch answer . 7.role play 8.Read and the story. |
the think the the or does and act |
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5.Finding:通過對比學生和兔子的表現，適時進行情感教育和升華。 6.Finding:對兔子作岀整體評價。 7.Finding:找出讓Zoom驚訝的原因，前后呼應。 8.根據板書，表演故事核心部 分，達成語用目標。 |
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Post-reading (Future) |
1.Deeper thinking ： why can Rabbit be a good football player? 2.Teacher introduce Quan Hongchan.And ask students to introduce someone like the Rabbit. 3.Let's discuss ： What do you learn from the story? |
1.Think about question. 2.Finish worksheet. 3.Talk about question groups. |
the the the in |
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1.通過讓學生討論讓學生自己認識到兔子的很多優秀特質，為接下來的情感升華做好鋪墊。 2-3.學生通過身邊人的實例討論后達成結論：我們不能以貌取人，情感目標達成。 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
