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視頻標(biāo)簽：中國(guó)好教育
所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第四屆“中國(guó)好教育”同課異構(gòu)全國(guó)冠軍總決賽“行走絲路·探索美的力量 營(yíng)造地表形態(tài)的力量”
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第四屆“中國(guó)好教育”“同課異構(gòu)全國(guó)冠軍總決賽“行走絲路·探索美的力量 營(yíng)造地表形態(tài)的力量”
行走絲路·探索美的力量
——“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”教學(xué)設(shè)計(jì)
【課標(biāo)分析】
結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。本條課標(biāo)關(guān)注的是地表形態(tài)的變化及其原因。
（1）對(duì)于地表形態(tài)使學(xué)生從兩個(gè)角度加以理解。一是從宏觀形態(tài)上的理解，如高原、盆地等，這是內(nèi)力和外力綜合作用結(jié)果；二是從微觀成因上的理解，如流水地貌、風(fēng)沙地貌等，主要是由外力作用形成的。
（2）對(duì)于地表形態(tài)使學(xué)生從兩方面加以認(rèn)識(shí)。一方面以運(yùn)動(dòng)、變化的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。另一方面以綜合的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)，即內(nèi)力造就了地表形態(tài)的骨架，外力對(duì)地表形態(tài)骨架作再塑造；地表形態(tài)是內(nèi)、外力長(zhǎng)期共同作用的產(chǎn)物。同時(shí)學(xué)會(huì)分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因。
【教材分析】
通過前三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和圈層結(jié)構(gòu)，知道了地球上最富動(dòng)力的兩大因子——大氣和水。本章的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步懂得大氣和水是塑造地表形態(tài)的兩大主要?jiǎng)恿Α１竟?jié)教材主要講述了三個(gè)問題，一是塑造地表形態(tài)的主導(dǎo)力量——內(nèi)力；二是對(duì)地表形態(tài)起塑造作用的外力；三是巖石圈的地殼物質(zhì)循環(huán)。其中一、二兩個(gè)問題從宏觀和中觀的尺度闡述內(nèi)、外力共同作用下形成了當(dāng)今全球海陸分布的基本格局和地球的基本面貌，側(cè)重分析內(nèi)、外力作用的能量來源、表現(xiàn)形式以及對(duì)地表形態(tài)的影響，重點(diǎn)放在內(nèi)、外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響的過程以及作用下地表形態(tài)的變化。第三個(gè)問題：巖石圈的物質(zhì)循環(huán)，由于課堂容量所限，在本節(jié)課堂中暫不涉及。
【學(xué)情分析】
通本節(jié)課涉及的地理概念較多，語言專業(yè)性的較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生空間思維能力不強(qiáng)，需結(jié)合材料、大量景觀圖、模型、多媒體進(jìn)行展示，甚至實(shí)驗(yàn)?zāi)M。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（1）知識(shí)與技能
①.結(jié)合實(shí)例，說明內(nèi)力作用的能量來源及其表現(xiàn)形式。
②.說明外力作用的四種形式及其相互關(guān)系，嘗試判斷和識(shí)別外力作用形成的不同地貌。
（2）過程與方法
學(xué)會(huì)分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
①.建立內(nèi)力和外力辨證統(tǒng)一，共同塑造地表形態(tài)的觀點(diǎn)。
②.培養(yǎng)學(xué)生樹立世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)和變化發(fā)展的唯物主義觀點(diǎn)。
【素養(yǎng)培養(yǎng)】
利用運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的觀點(diǎn)來看待地表形態(tài)的塑造；培養(yǎng)綜合思維，理解任何一種地貌的形成，都是內(nèi)、外力長(zhǎng)期共同作用的結(jié)果。加強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知，結(jié)合綜合思維，站在人地協(xié)調(diào)觀的立場(chǎng)，看待地表形態(tài)的演化與人類活動(dòng)之間的關(guān)系，懷著一顆敬畏之心，去發(fā)現(xiàn)自然，探索自然和擁抱自然。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：①地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。②外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合分析說明地表形態(tài)是內(nèi)、外力共同作用的產(chǎn)物。
【教學(xué)思路和教學(xué)手段】
本節(jié)課設(shè)計(jì)思路為“行走絲路——探索美的力量”，選取了絲綢之路上6個(gè)具有典型代表性的地形地貌展開教學(xué)，分別從“欣賞美”——感受絲路之美，建立價(jià)值認(rèn)同。“探索美”：（1）探索課本案例；（2）通過小組合作，結(jié)合材料、景觀圖、地理位置重點(diǎn)討論、探究六個(gè)站點(diǎn)不同地貌形成的內(nèi)、外力原因。“創(chuàng)作美”：（1）模擬風(fēng)力侵蝕、搬運(yùn)、堆積的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步思考其影響因素。（2）通過成語新解，強(qiáng)化本節(jié)課的認(rèn)知；（3）最后通過地貌景觀簡(jiǎn)圖鞏固、落實(shí)、反饋所學(xué)內(nèi)容。最后呈現(xiàn)系列景觀圖，激發(fā)學(xué)生懷著一顆敬畏的心，去發(fā)現(xiàn)自然，探索自然和擁抱自然；去呵護(hù)大自然的美，去感謝造物者的慷慨饋贈(zèng)！
本節(jié)教學(xué)由淺入深層層引導(dǎo)、多角度多方向分析教材，設(shè)置案例和選取素材，聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)政熱點(diǎn)，探究地理問題，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探索精神。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
| 教學(xué)過程 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 課前視頻 | 視頻選取有眾多貴州山水風(fēng)光、人物風(fēng)情，也兼有世界和我國(guó)其他省區(qū)的美景，符合本節(jié)的內(nèi)容。 | 拉近學(xué)生的情感認(rèn)同，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 | |
| 課前導(dǎo)讀與準(zhǔn)備 |
 本節(jié)課所重點(diǎn)討論的六個(gè)站點(diǎn)位置示意圖。①黃土高原； ②河西走廊區(qū)——張掖； ③嘉峪關(guān)·七一冰川； ④敦煌·沙山月泉及風(fēng)蝕蘑菇； ⑤云貴高原·喀斯特地貌； ⑥騰沖。 |
讓學(xué)生明確，行走絲路的路線，明確各個(gè)站點(diǎn)的地理位置。 | |
| 課堂框架構(gòu)建 |
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讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)框架增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。 | |
| 課堂過程 |
一、行走絲路·欣賞美 通過欣賞絲路上各站點(diǎn)的美景和聆聽簡(jiǎn)介，各位同學(xué)選出你覺得最美的一站。美景介紹與絲路站點(diǎn)欣賞。 |
樹立價(jià)值認(rèn)同，感受絲綢之路沿線的美景，為探索美做好鋪墊。 | |
| 【承接】我們出門旅游，不僅僅是游山玩水，山和水都是大自然的饋贈(zèng)，我們?nèi)绾螌⑸剿娴糜腥ぃ衅肺荒兀窟@就需要我們知其美，還要知其所以美？探索美，我們需要探索的知識(shí)與能力，小組核對(duì)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn)。 |
增進(jìn)理解； 引出課前導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)回顧與難點(diǎn)突破 |
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課堂過程： 教材案例思考 |
二、行走絲路·探索美 （1）教材案例思考：喜馬拉雅山脈位置原為古地中海，4000萬年前，喜馬拉雅山脈開始隆起，若每年平均抬升速度一直為0.05cm/年,而且都是從古地中海最深處—5000m處開始抬升，計(jì)算現(xiàn)在喜馬拉雅山脈海拔應(yīng)為多少米？ 40000000*0.0005=20000m； 20000—5000=15000m 但現(xiàn)在喜馬拉雅山脈最高處的珠峰高度為8844.43m，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差距？這說明了什么？ 說明了喜馬拉雅山脈一邊受內(nèi)力作用抬升，一邊還不斷受到外力的侵蝕，使其降低了高度。也進(jìn)一步說明了：任何一種地貌形態(tài)的形成，都是內(nèi)外力長(zhǎng)期、共同作用下的結(jié)果。 |
一方面以運(yùn)動(dòng)、變化的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中。另一方面以綜合的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)，即內(nèi)力造就了地表形態(tài)的骨架，外力對(duì)地表形態(tài)再塑造；地表形態(tài)是內(nèi)、外力長(zhǎng)期共同作用的產(chǎn)物。 | |
| 課堂過程 | （2）各小組組長(zhǎng)隨機(jī)選取討論站點(diǎn)，結(jié)合站點(diǎn)所在位置、景觀圖片，探究該景觀形成的主要力量是什么？ | 加強(qiáng)學(xué)生小組合作探究能力及對(duì)課堂的參與。 | |
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探索美——第一站：黃土高原 |
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通過站點(diǎn)，結(jié)合素材討論，風(fēng)力堆積和流水侵蝕對(duì)地形地貌的形成、塑造的影響。強(qiáng)化區(qū)域認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、分析讀圖的能力。 | |
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探索美——第二站：河西走廊·張掖 |
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通過站點(diǎn)，結(jié)合素材，提取河西走廊是眾多沖積扇連片而成。考察學(xué)生對(duì)地理過程的認(rèn)知。答案應(yīng)突出：河流流經(jīng)山地落差大、流速快，侵蝕搬運(yùn)作用強(qiáng)，河流流出山口后，地勢(shì)平緩，流速降低，大量泥沙堆積而成，形態(tài)如扇狀。 | |
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探索美——第三站：嘉峪關(guān)·七一冰川 |
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嘉峪關(guān)的七一冰川只是一個(gè)“藥引”，遷移的是冰川地貌，而重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)到冰川谷地，所以設(shè)置了北歐冰川谷地與我國(guó)西南河谷形態(tài)的對(duì)比；但還要凸顯嘉峪關(guān)站點(diǎn)的位置，故而設(shè)置了該地荒漠戈壁下典型的風(fēng)化作用。 | |
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探索美——第四站：敦煌·沙山月泉及風(fēng)蝕蘑菇； |
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西北地區(qū)地處干旱地區(qū)，風(fēng)力作用明顯，形成典型的雅丹地貌。加強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知。該站點(diǎn)設(shè)置主要討論風(fēng)力作用，通過圖形信息的提取和解讀，分析風(fēng)蝕地貌——風(fēng)蝕蘑菇和風(fēng)積地貌——新月形沙丘及形成過程和和風(fēng)向判斷等。 | |
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探索美——第五站：云貴高原·喀斯特地貌 |
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通過材料的提取，進(jìn)一步鞏固——綜合思維，即運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)，即內(nèi)力造就了地表形態(tài)的骨架，外力對(duì)地表形態(tài)再塑造；地表形態(tài)是內(nèi)、外力長(zhǎng)期共同作用的產(chǎn)物。 | |
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探索美——第六站：騰沖 |
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這一站點(diǎn)的設(shè)置，可以起到承上啟下的作用，一方面鞏固了本節(jié)課的內(nèi)力作用（地殼運(yùn)動(dòng)——板塊水平擠壓；火山——巖漿活動(dòng)；翡翠形成——變質(zhì)作用），另一方面為下一節(jié)課的山地形成做好鋪墊。 | |
| 探索美——“行走”小結(jié) |
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通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)體系，歸納總結(jié)，梳理課堂教學(xué)邏輯，提高教學(xué)效率。 | |
| 課堂過程 |
(4) 返回絲路：一粒沙的旅行 (5) 人類活動(dòng)也可在一定程度上影響、改造地表形態(tài)。 |
體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的人地協(xié)調(diào)觀和區(qū)域認(rèn)知。 | |
| 課堂過程 |
三、行走絲路·創(chuàng)作美 （1）實(shí)驗(yàn)：風(fēng)力侵蝕——搬運(yùn)——堆積（本節(jié)實(shí)驗(yàn)）； ①探究影響侵蝕、搬運(yùn)作用強(qiáng)弱的主要因素； ②觀察顆粒物沉積狀況； ③總結(jié)侵蝕、堆積形成的不同地貌名稱、分布位置及成因。 （2）成語中的地理知識(shí)，你能找出來嗎？ 海枯石爛： 滴水石穿： 飛沙走石： 泥沙俱下： （3）根據(jù)地理簡(jiǎn)圖判斷地貌類型、分布位置及成因。 最后欣賞美景，提出還有很多美景值得我們?nèi)バ蕾p與探索。 |
體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)中的地理實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和探索精神。 成語設(shè)置可以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化； 激發(fā)學(xué)生對(duì)未知的求知；對(duì)自然的熱愛、保護(hù)與敬畏的人地關(guān)系。 |
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| 板書設(shè)計(jì) | 由于頁面空間有限，板書在此位置略；板書類似于“行走”做出的小結(jié)，在此不再贅述。 | ||
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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