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視頻標簽：中國書法
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：《中國書法》[浙美版16冊八年級下] 10.中國書法 功夫書法_浙江省 - 嘉興
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八年級下冊10.中國書法_浙江省 - 嘉興，《中國書法》[浙美版16冊 八年級下]
功夫書法
類別：欣賞課 課時：1課時
教學內容：《中國書法》[浙美版16冊 八年級下] 教學目標：
1.知識、技能目標：
初步了解中國書法的字體類別、藝術特點和結構法則。 2.過程與方法：
通過書法作品的賞析、字例分析，結合武學的招式特點，體會書法動態中求平衡的結構法則。
3.情感、態度、價值觀：
讓學生形象直觀地感受書法和武學的微妙聯系，以武會書法，以書法悟武學，感悟書法之美，增加對書法這一祖國優秀傳統藝術的興趣與熱愛，增強名族自豪感。 教學重點、難點：
教學重點：了解書法藝術的字體特點，領悟書法中的武學。 教學難點：體會書法在動態中求平衡的法則。 教具：多媒體、書法用具 教學內容分析：
《功夫書法》是我根據浙美版16冊 八年級下《中國書法》進行改編的課程，為了讓學生更快更有效得融入到課堂中，抓住他們的興趣，我大膽嘗試了以書法為主線，以同樣是中國的國粹武學為副線，進行交替傳授知識點，感悟書法和武學的聯系，達到以武會書法，以書法悟武學的目的。 學生分析：
作為初中階段的學生，他們大部分人都把精力投注在文化課的學習上，對于美術認知相對欠缺了很多，尤其是祖國優秀傳統藝術——書法，懂得人少之又少，由于多方面的原因，他們對于書法課也缺乏學習興趣，所以此課的關鍵是如何讓他們很快得融入課堂，激發他們的學習興趣。
教學方法：直觀教學法、啟發式教學法、探究式教學法等
教學過程：
教師做簡單的自我介紹：“今天，老師想和你們開一個會，這個會議非常特別，我肯定你們都沒開過。課件展示“武林大會”。
師：對！所以需要同學們全身心得融入到這個會當中，今天，你們的角色已經變了，不再是學生了，而是“武林高手”！況且，我們還要比一比，今天男同學的稱號是“英雄”，女同學的稱號是“女俠”，看看武林大會最后的優勝者到底是英雄隊，還是女俠隊，大家說好不好？
生：好！ 圖片導入。
師：“他”是誰？ 生一起回答：李小龍！
師：李小龍的經典叫聲和經典動作是什么？
師：接下去是兩隊的得分環節了，哪位英雄能來施展一下李小龍的一些動作，我來給你們配上他的叫聲，你的攻擊速度可以根據我的叫聲快慢進行變化。
師：英雄隊的武學展示非常精彩，加1分。 圖片展示太極拳。
師：太極拳和剛才李小龍的功夫有什么不同？ 生：動作招式變化慢，很柔美。
師：那么輪到女俠隊搶分了，誰來展示一下太極拳的招式，只要打出太極拳的特點就可以了，不用在意招式的準確性，同樣我也給你配音。
師：女俠隊不是弱啊，也加1分。
師：我剛才看了兩隊施展的拳法，我也忍不住想表現點什么，正好我這里有支筆。 黑板上寫出兩種線條，讓學生分別用兩個字來形容這兩種線條。 生：剛和柔。 師：天下武學的上乘武功必須剛柔并濟，那么有沒有一種藝術表現形式也能做到剛柔并濟嗎？
生：書法。
師：很好，請你來寫一筆，給我們展示一下書法中的剛柔并濟。（加分） 師：今天我們武林大會的主題是：功夫書法！ 課件展示三種字體的“武”字。
師：這三個武字各有什么特點。（提示從字的結構，筆畫，用筆的輕重考慮）（加分） 總結：隸書結體趨扁，有粗細變化，用筆輕重結合。楷書結體呈方，粗細變化不大，規
則，草書字形簡化，變化多，筆畫連綿，書寫速度較快。
提問：如果把這三種字體用武學的角度去比較，你覺得各有什么特點？（加分）
總結：隸書：力量輕重結合，速度快慢不一，楷書：力量偏重，速度偏慢，招式清晰，草書：力量偏輕，速度偏快，招式變換快，行云流水。
課件展示木樁。
互動環節。
小試身手：打木樁。
規則：請兩位男同學，一個做木樁，一個是打木樁的人，要求用書法體中楷書相關的武功要訣來打木樁，點到為止。（加分）
提高打木樁難度，換成草書來打木樁，其中一位女同學在黑板上體驗書寫草書，同時進行。（加分）
師：天下武功，十八般武藝招式各不相同，接下來讓我們來具體看下一些經典的武功招式。
課件展示圖片。
提問：這個招式和哪個字比較像。 生：“方”。
師：方字和這個招式還有何相似之處？（提示從動態的方向考慮）（加分） 生：都有向前的動態。
師：除了動態方向，還有嗎？（師用此武學動作提示，出招的前提是什么）（加分） 生：平衡。
總結：在動態中求平衡。 課件展示圖片
鞏固、加深理解。 書法體驗。
以招會法：請一位男同學來做一個武功招式，其他同學根據其招式，體驗用書法寫出一個字，注意動態和平衡。
圖片提示招式。
成果展示。 計算兩隊得分。 拓展
課件展示文字祖先甲骨文和三大行書。
結束環節。
互動。
師：老師經過這幾天的潛心修煉，終于自創了一套太極拳法，附帶武功要訣，大家想不想學？
和學生一起打太極。 下課。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
