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視頻標簽：學會傾聽
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：初中心理健康教育《學會傾聽》山西省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中心理健康教育學會傾聽-山西省省級優課
學會傾聽
晉中高師附校 溫靜
【學生分析】
我們常常告訴學生要善于表達自己，展現自己，讓別人了解自己，卻很少鼓勵他們做一個傾聽別人的人。傾聽作為人際交往中非常重要的一點，常常被忽視。懂得傾聽別人，才能真正關注到別人。初中生正處于特別關注同伴評價的階段，希望自己成為一個受歡迎的人，學會傾聽即學會關注他人，反過來也有助于他們贏得他人的喜愛。 【教學目標】
1.知道耐心聽完別人講完話的重要性，愿意去傾聽別人； 2.養成傾聽別人的習慣，學會傾聽，懂得傾聽； 3.掌握一些傾聽的技巧，做一個合格的傾聽者。 【教學重難點】
重點：掌握作為一個合格的傾聽者需要的技巧； 難點：傾聽習慣的養成 【教學形式】
視頻觀看、游戲體驗、討論分享 【教學用時】1課時 【教學過程】 一、導入：小游戲
游戲規則：“現在開始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風雨，暴風雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨„„最后雨過天晴。” （設計意圖：吸引學生注意，并引入主題）
問：玩好這個游戲的關鍵是什么？
小結：反應既快又準的前提是認真傾聽，這節課就讓我們一起來探討如何傾聽,一起學會傾聽。
二、主題活動1：按規則行事
活動規則：按照要求進行答題，不要發出任何聲音，不要做出任何影響他人的舉動。
問：做錯的同學，總的要求你聽到了嗎？是什么讓你看聽了它，卻還是馬上開始做題？
做對的同學，你們是怎么完成的，是什么幫助了你們？
（引導方向：多數做錯是因為太著急了，憑著我們以往的經驗和習慣快速的判斷，這正是我們在傾聽時常犯的錯誤。）
分享：請學生分享生活中因為沒有耐心聽完別人講話而造成誤會的事例。 教師舉例：
“小飛行員的故事”
美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說： “你長大后想要當甚么呀？”小朋友天真的回答：“嗯„我要當飛機的駕駛員！”林克萊特接著問： “如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”當時現場的觀眾笑得東倒西歪的，林克萊特繼續著注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使的林克萊特發覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。于是林克萊特問他說：“為甚么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！”
問：當你聽到小男孩的回答，你有什么想法？ 三、主題活動二：我說你聽 1 角色扮演
兩位同學為一組，其中一名同學想另一名同學傾訴自己最近發生的一件事，另一位同學根據紙條上的內容作出反應。
（一部分同學抽到的紙條上內容：當TA向你傾訴時，做出心不在焉，無所謂的樣子，東張西望，偶爾打斷或岔開話題，他說完以后問：你剛剛說了什么？；另一部分同學抽到的紙條內容：當TA向你傾訴時，請你看著他認真聽TA講話，并適時的做出回應）
問：傾訴的同學，在剛剛說的過程中有何感受？
（引導方向：良好的傾聽讓人感覺舒服，愿意繼續交流下去） 2 討論交流
討論：在生活中想要成為一個合格的傾聽者，我們可以怎么做呢？ 學生討論，教師板書。 小結： （ppt呈現）
表情、動作——身體稍微前傾，面向說話者，遠近適當；適當的微笑、點頭，表達你理解對方的想法；
語言——尊重和鼓勵對方，不隨意打斷對方談話，重要的是不輕易評判，給予積極反饋，適時重復或加入一些表示接受、鼓勵的語言，如：原來是這樣、是嗎、后來怎樣呢„„，
眼神——注視說話者，保持自然的目光接觸；不要東張西望 腦—邊聽邊思考，吸收有用的經驗 3 課堂練習
三位同學為一組，一位當傾訴者，一位當傾聽者，另一位當觀察者；運用剛剛總結的傾聽技巧，可以談論任何感興趣的話題；時間三分鐘。 四、總結
我們認識到了傾聽的重要性，也知道了怎么去做一個好的傾聽者，但是良好的傾聽習慣和傾聽行為不是一兩節課就能形成的，需要我們在日常生活中、在與人交往時有意識地加以運用，學會用心傾聽，也許良好的傾聽行為會讓你得到意想不到的收獲。希望同學們能學會做個好的傾聽者，讓傾聽成為一種習慣。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
