視頻簡介：
視頻標簽：PPT技能
所屬欄目：信息技術優質課視頻
視頻課題：《PPT技能大比拼》智慧天下杯初中信息技術優質課評比
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《PPT技能大比拼》課堂實錄-智慧天下杯2012全國義務教育初中信息技術優質課評比
PPT技能大比拼
【基本信息】
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課題 |
PPT技能大比拼 |
課型 |
綜合練習課 |
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授課年級 |
初一年級 |
課時 |
1課時 |
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作者 |
常波 |
單位 |
陜西省西安市慶安中學 |
一、教材分析
根據當地的大連市第79中學提供資料得知，目前初一年級學生使用的信息技術教材為大連理工大學出版社的一套《初中信息技術》，在擬上課時間2012年11月22日，學生已經完成第一冊第二單元：秀出我的電子報刊中全部4節課的學習。認真研究教材后，我發現在本單元學習后，學生應該對PPT的基礎知識與基本操作有了較全面的認識和掌握。
考慮到PPT是學生日常學習和生活中比較常用的軟件，且PPT也是信息技術中考的必考模塊和重點內容，因此我特別設計了這節PPT綜合練習課，在復習鞏固PPT相關知識與技能的基礎上，有梯度分層次地提升學生的實際應用能力，體現信息技術學科“學以致用”的教學原則，同時也讓學生體會到PPT軟件的工具性（為完成實際需要服務）和實用性（形式為內容服務）。
這次綜合練習課的教學內容不屬于上述教材中的任何一章、任何一節，而是我在經過對初中階段信息技術教學內容的整體把握和對具體章節內容的深入思考后對教材的重組和擴充，它可以看做是第一冊第二章內容的復習回顧，也可以看做是一節利用PPT軟件完成實際需求（設計制作一份主題班會的輔助課件）的綜合實踐課。
設計課時為40分鐘。
二、學生分析
初一學生的心理特點有以下幾點：1．個人意識開始出現；2．群體意識日益增強；3．自我展示欲望依舊強烈；4．學習主動性、自覺性不強。反映在信息技術課堂上好的方面就是思維活躍、操作主動，喜歡表現自己，集體榮譽感強；不好的現象就是學得快忘得也快，上機自覺性不高，懶于獨立思考，還停留在小學老師那種保姆式的學習要求中，不會自覺、主動地學習。
由于是借班上課，我暫時無法具體分析授課班級的學情，只能根據我校學生特點來預測學情。初一年級的學生大多數在小學已經接觸過PPT，在初中新的起點上重新學習PPT好的方面是基礎知識和基本操作比較熟悉，學習比較輕松，自身成就感容易滿足，從而增長了上機操作的積極性；不利的方面是容易輕視PPT軟件的學習，對一些基本操作大而化之，對一些有一定難度的技巧又知難而退。因此，我認為在初中階段對PPT的講解還是要打好基礎，強調基礎知識的全面、系統的理解，基本技能的細致、規范的操作。
三、教學策略
本次綜合練習課是對教學內容的大膽重新建構，對信息技術課堂教學形式的創新嘗試。我構思以班級為單位開展一次“PPT技能大比拼”的形式完成教學內容，宏觀上將學生分為藍、紅兩隊進行競技，計分辦法是將各環節的個人得分與團隊集體得分相加，最終在全部環節中的總分高者評為獲勝方；微觀上為每位學生量身定做了一份《學習計劃》，用“自助餐”的方式進行設計，要求學生當堂完成，獲得十顆星為達標。
基于上述的學生分析，孩子們的活潑好動、勇于表現使得競賽這種課堂組織形式得以實現。因為學生已經完成了PPT相關內容的學習，競賽的內容可以將基礎知識設計為單選題形式，在“熱身練習”和“驚喜時分”兩個小環節中進行；將基本操作按照難易程度根據實際需要（主題班會輔助課件）設計為“拿來主義”、“開門見山”和“精雕細琢”三個大環節以及“獨具匠心”和“鍥而不舍”兩個拓展環節。同時也考慮到學生的自覺性不高，學習過程中容易滋生惰性和依賴性，特別設計競賽規則為：
Person+
People+
Together，即每個環節的分數都是個人和團隊得分的總和。在三大環節中，紅、藍雙方在老師布置完任務后的規定時間里，誰第一個完成任務，就加個人表現分3分；接下來再看雙方團隊有多少人完成任務，人數
×星級數＝團隊積分。這樣既滿足了學生的個人表現欲，也激發了他們的集體榮譽感，將全體學生的學習積極性都調動了起來。
課堂總結和評價一直是信息技術課堂非常重要但卻容易忽視的環節，我在學生的“學習計劃”中特別設計了一張“當堂評價”，里面用表格的方式清晰明確的為學生歸納出當堂課學生需要掌握的內容和達標要求，且用星級數目累加的方法，對學生當堂練習效果進行量化評價，方便、有趣，很好地激發了學生的學習主動性，也讓學生在完成一件件任務后體驗到了成果的喜悅和滿足。
本節課以競賽為課堂主體組織形式，以“任務驅動”貫徹始末，以“熱身練習”和“驚喜時分”小環節為氣氛調節手段，以“學習計劃”為實際操作載體，將課堂交給學生，老師僅作為主持人和技術顧問，真正體現了“學生為主體、老師為主導”的教育理念。
本節課大膽創新，改革了以往的練習形式，學生上機操作用完成一份《學習計劃》作為任務。練習的內容按照PPT操作的難易程度和實際應用的需要（主題班會輔助課件）來設計，既能讓學生體會到PPT的實用性和工具性，也能讓每一位學生在完成練習任務后得到一份基本完整的PPT應用實例，更能體現出自己在課堂上的一個完整的“學習過程”。
四、學法指導
1．鼓勵學生通過回憶所學知識、閱讀老師提供的“助學稿”和相互交流協作等多種方式，掌握PPT中部分的基礎知識（參考信息技術中考中PPT相關的單選題）和基本操作技巧（插入文本框、圖片，設置文字格式、圖片格式，復制、刪除幻燈片等）。
2．任務明確，素材豐富，尊重學生的主觀性，練習內容選擇余地大，讓學生體驗到“自助餐”式的練習形式，自主地選擇主題、素材、形式和難易程度，只要練習能湊夠十顆星，就算“吃飽”——達標，如果想“吃好”就需要更快、更好地完成難度系數高的任務了。
3．注意課堂生成問題的反饋和處理，盡量做到所有學生會的不講，大部分學生會的進行點撥提示，少數同學會的先讓學生教學生，再由老師提煉總結。
五、課前準備
1．搜集整理豐富的練習資料，為保證課堂學生練習的準確性，老師都將每個任務親手制作一遍，以便能更多預見到課堂生成問題的狀況。
2．制作教學課件和學生練習課件，注意課件的知識性、系統性、藝術性和實用性。
六、教學目標
1．知識與技能
（1）復習鞏固PPT軟件學習中的部分基礎知識（具體根據設置的單選題內容界定，后續補充完整）；
（2）熟練掌握PPT軟件學習中的部分基本操作技巧如：插入文本框、圖片，設置文字格式、圖片格式，復制、刪除幻燈片等。
2．過程與方法
（1）根據自身喜好和操作水平，有選擇地完成練習內容，在上機練習過程中充分體會到了學習的自主性和能動性；
（2）體驗PPT軟件的工具性和實用性，了解一份PPT課件的一般組成部分（封面、目錄、詳細內容等），體會使用PPT解決實際需要的過程。
3．情感態度與價值觀
（1）通過參與競賽的形式，增長了學習動力，提升了自我成就感和集體榮譽感；
（2）通過自主選擇練習的主題并進行相關內容的操作，自覺的接受了相關主題的人文教育。
七、教學重點和難點
教學重點：熟練掌握PPT軟件學習中的部分基本操作技巧如：插入文本框、圖片，設置文字格式、圖片格式，復制、刪除幻燈片等。
教學難點：體驗PPT軟件的工具性和實用性，了解一份PPT課件的一般組成部分（封面、目錄、詳細內容等），體會使用PPT解決實際需要的過程。
八、教學過程
教學
環節 |
學 生 活 動 |
老師輔助活動 |
設計意圖 |
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課堂導入：PPT的別樣解釋 |
課前閱讀老師提供的“助學稿”。
觀看教學課件，初步了解當堂課的學習任務：進行一場PPT技能大比拼。
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課前準備，將學生劃分為紅、藍團隊。
用PPT的別樣解釋激發學生的學習興趣，讓學生初步了解本堂課內容。 |
創設情境，將PPT拆分重組成新的單詞，另類的解釋引發學生興趣。 |
賽前準備：
明確競賽規則 |
通過老師講解，明確競賽的流程和競賽規則，調動情緒，準備投入激烈競賽。 |
用課件輔助向學生講解競賽流程和規則，強調競賽以及課堂練習均是通過完成《學習計劃》來進行。 |
賽前必須讓學生明確本堂課我要做什么、如何做是很重要的。 |
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熱身練習：基礎知識競答 |
在老師課件的輔助下，進行有關PPT的基礎知識競答（單選題的搶答），答對給本隊得1分，答錯扣1分。 |
播放課件進行搶答題，公正裁判，可以選學生作為“公證員”幫助老師主持比賽。題目數量4題，內容參考信息技術中考有關PPT模塊的基礎知識。 |
激發學生的斗志，調節賽場氣氛，復習PPT基礎知識。 |
第一關：拿來主義 |
聽老師宣布第一關的闖關內容和要求，完成“學習計劃”中的任務一：拿來主義，具體要求是：1．在三個主題中任選一個主題完成練習；2．打開“封面.ppt” ，將與所選主題一致的一張封面幻燈片拿來作為自己練習中的封面，放在“引言”所在的幻燈片之前。 |
宣讀第一關內容和要求，在規定的時間中對學生練習進行巡視和適當指導，及時評判和統計雙方得分。 |
本環節任務比較容易，學生通過回憶、閱讀“助學稿”等方式應該可以獨立完成。 |
教學
環節 |
學 生 活 動 |
老師輔助活動 |
設計意圖 |
第二關：開門見山 |
聽老師宣布第二關的闖關內容和要求，完成“學習計劃”中的任務二：開門見山，具體要求是：1．打開所選主題中的word文稿，復制引言中的文字，粘貼到相應的“引言”幻燈片中，且設置文字格式： “宋體”、“24號”、“加粗”、“行距1.2” ；2．再插入一張能反映主題的圖片，調整圖片大小，讓圖片的左邊、頂邊、底邊，分別與幻燈片的左邊、頂邊、底邊對齊。 |
宣讀第二關內容和要求，在規定的時間中對學生練習進行巡視和適當指導，及時評判和統計雙方得分。
環節結束，可以適當對學生中的典型問題進行處理和適當加深拓展。 |
本環節主要考察學生如何利用文本框在幻燈片上寫文字并進行格式設置，以及插入圖片、調整大小。任務要求參考信息技術中考中的相關操縱題描述。 |
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中場放松：驚喜時分 |
紅、藍隊各任意派出一名隊員進行PPT基礎知識竟答，答對該題目可以進行幸運抽獎，可以給本隊加0-30分。 |
任意挑選兩隊中的一名隊員，參加答題和幸運抽獎，題量為每隊各1題。 |
復習PPT基礎知識，活躍賽場氣氛。 |
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第三關：精雕細琢 |
聽老師宣布第三關的闖關內容和要求，完成“學習計劃”中的任務三：精雕細琢，具體要求是：1．任選一張 “內容提要”幻燈片 ，將主題要點補充完整。2．任選一個要點內容展開制作，根據內容選擇恰當的幻燈片版式。3．刪除多余的幻燈片，完成練習，將完成的幻燈片右上角的星級數目累加，十顆星為達標。 |
宣讀第三關內容和要求，在規定的時間中對學生練習進行巡視和適當指導，及時評判和統計雙方得分。
隨時記錄學生練習中出現的問題，可以讓學生討論自行處理，也可以在本環節結束后進行全體指導。 |
由于時間關系，本任務只讓完成一個要點內容的展開制作，提示利用幻燈片版式快速規劃幻燈片布局的方法。 |
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課堂評價：知識總結和拓展 |
闖過前3關的同學可以選擇拓展任務4、5進行練習，沒有完成前3個任務的同學繼續做。
完成基本達標任務后，進行當堂評價，回顧本節課需要掌握的操作技巧，對本節課的練習情況進行量化評價。 |
統計競賽結果，提醒學生進行個人評價，評選出獲勝隊和優秀個人（星級數目累計較多的同學）加以表揚。
根據時間情況和當堂學生掌握情況適當進行相關知識的拓展。 |
用完成任務的星級數目累計作為對個人當堂學習效果的量化評價，容易激發學生的學習積極性。 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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