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視頻課題：仁愛科普版英語八年級下冊Unit 8 Topic 3 He said the fashion show was wonderful Section C重慶市 - 涪陵區
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仁愛科普版英語八年級下冊Unit 8 Topic 3 He said the fashion show was wonderful Section C重慶市 - 涪陵區
仁愛英語八年級（下） Unit 8 Topic 3
Section C教學設計
張馨月
（一）教學設計思路：
本課主要是了解關于唐裝的知識，使孩子們領略它的美麗，從而熱愛我們國家的傳統文化并將其發揚光大。首先通過一個簡短的服裝秀視頻引入本課主題---唐裝，讓學生先談談他們對唐裝的認識，再由一些圖片及句子學習一些關于唐裝的內容，為之后的閱讀打下了基礎。接下來進入閱讀部分，讓學生們閱讀課文，分別完成中心思想連線，回答問題以及思維導圖等題目。最后同學們齊讀這篇文章。閱讀后，出示兩張圖片，引導學生說出唐裝的意義---展示中國傳統文化。然后創設一個語境，讓學生們設計唐裝，展示作品及介紹。最后對本課進行總結，布置家庭作業完成本課時。 （二）教學目標 1. Knowledge aims： （1）學習并掌握新詞匯
Asian ,personal, knot, decoration, attractive, from then on,dynasty
（2）學習一些新短語
design …as…；either… or…；get one's name；become known to 2. Skill aims:
（1）能夠根據段落大意完成思維導圖。 (2) 能夠介紹唐裝的相關內容。
（3）能以小組合作學習的方式設計唐裝并介紹，做到學以致用。 3. Culture awareness:
了解唐裝的發展歷程、文化內涵和鮮明特色。加深對中國文化的了解，激發愛國熱情，并努力將國家的傳統文化發揚光大。 Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points:
（1）了解唐裝的相關知識。
(2) 學習運用mind map的閱讀策略。 2. Difficult points：
(1)看懂并完成思維導圖。 (2)能夠用學到的知識簡要介紹唐裝。 （三）教學過程 Stage1: Lead-in
Show a video and lead in the topic--- The Tang costume.
教學目的：播放服裝秀的視頻，用問題的方式導入本課話題，清楚明了。 Stage2: Pre - reading
1. Ask students to say something about the Tang costume.
教學目的：考察學生對唐裝掌握的已有概念，引導接下來的閱讀。 2. Show some pictures and learn something about the Tang costume.
教學目的：學習一些關于唐裝的內容，并在其中學習文章中一些較難的短語，為接下來的閱讀降低難度。 Stage3：While - reading Fast reading:
1. Read the passage and match the main idea with each paragraph. 教學目的：從整體上大致了解這篇文章講了哪些關于唐裝的內容。 Detailed reading:
2. Read paragraph1 and 2 and answer the following question. 3. Read paragraph 3 and finish the mind map. 4. Read paragraph 3 together.
教學目的：細節閱讀，詳細學習關于唐裝的內容。 Stage4：Post - reading
1. Show students two pictures and lead students to know the meaning of the Tang costume.
教學目的：出示兩張國家領導人穿唐裝來中國出席會議的照片，引導孩子們說出唐裝的意義---它可以向世界展示中國傳統文化。 2. Design the Tang costume in groups and introduce.
教學目的：學以致用，能夠用英文介紹唐裝相關內容。設置情景，準備好唐裝設計需要的材料，為孩子們降低難度。讓孩子們自己動手設計唐裝，并在提示下完成對作品的介紹。
Example:
You can introduce your Tang costume like this:
Hello, this is my design for the presidents. It is made of ___________. Its color is _______and we choose this kind of silk knot because ______
__________________________________________. How about the decorations? We think _______________________________________, so we design it/them as the decorations. I'm sure it will look pretty on the presidents. Stage 5： Summarizing and assigning HMK
1. Encourage the Ss to summarize the key points 2. Assign the HMK.
VI . Blackboard design
Unit 8 Topic3 Section C
Step 1: Color 著色 1min
Step 2: Design & Stick 粘貼 2mins Step 3: Write 寫作 3mins
The Tang Costume styles
features
history fashion
material
It can show China’s traditional culture.
（四）教學反思
本堂課的主題是唐裝，學生們對此的概念較少，因此本課閱讀對于學生們來說有點困難，但是學生們較不錯的完成了本節課的學習。對這節課的重難點有了基本的掌握。在本節閱讀課中，重點在于讓學生了解并學會運用mind map，降低學生們今后閱讀文章的難度。最后的設計唐裝環節，同學們小組合作分工明確，能夠在做中學，學中做，提升學生們的興趣，激發學生的愛國熱情，引導學生熱愛我國傳統文化。在課后，讓學生分享彼此的作品，鼓勵孩子對我國的其他傳統服飾進行學習。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
