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視頻標(biāo)簽：our feelings
視頻課題：仁愛(ài)科普版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Topic3 Many things can affect our feelings.i Section C重慶市 - 黔江區(qū)
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仁愛(ài)科普版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Topic3 Many things can affect our feelings.i Section C重慶市 - 黔江區(qū)
一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明
本課授課對(duì)象為八年級(jí)下學(xué)生，根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版），應(yīng)達(dá)到四級(jí)能力水平。本課是閱讀課，文本介紹影響我們情緒的事物以及帶給我們的感受。結(jié)合新課標(biāo)四級(jí)閱讀能力要求和英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)要求。主要采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，運(yùn)用skimming，scanning等閱讀技能理解文本表層意義。并借助多媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀文本，理解語(yǔ)篇框架結(jié)構(gòu)，并結(jié)合自身情況交流信息、發(fā)表觀點(diǎn)和給予簡(jiǎn)單的建議、并感受到中外文化的共性和差異性。在任務(wù)設(shè)計(jì)中，充分關(guān)注了對(duì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)策略、思維品質(zhì)和文化品格的培養(yǎng)。
在設(shè)計(jì)之時(shí)，參照了lean English in English理念，它旨在基于英語(yǔ)理解的基礎(chǔ)上，用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)。所以，通過(guò)各種問(wèn)題的設(shè)置在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本進(jìn)行加工，思考，衍生。讀后，拓展文本，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考：What to do with these bad feelings? 由此訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，并形成積極樂(lè)觀的心態(tài)。 最后，引導(dǎo)學(xué)生將今日所學(xué)遷移應(yīng)用到日常生活中，解決生活中的不良情緒。
二、教學(xué)背景
1.教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)課選自八年級(jí)下Unit5 Topic3 Section C。在前兩個(gè)話題中學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒和感受的形容詞以及表達(dá)情緒的句型，本話題談?wù)撚绊懳覀兦榫w的事物。功能是：表達(dá)自己的不同情緒和給出
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恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。語(yǔ)法是：簡(jiǎn)單句的六種基本句型，但不是本節(jié)閱讀課的重點(diǎn)。重點(diǎn)是通過(guò)閱讀，對(duì)文本有一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生遇到事情，如何正確對(duì)待自己的不良情緒，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，做情緒的主人。
2.學(xué)生情況分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)本單元的情緒形容詞，加之初二年級(jí)學(xué)生有了一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)積累，具備相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，教師在教授過(guò)程中會(huì)弱化對(duì)單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法機(jī)械繁瑣的講解，著重于在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生理解事物對(duì)情緒的影響，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，找到保持良好情緒的方法。此外，考慮到這個(gè)年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，勇于展現(xiàn)的特點(diǎn)，課程中穿插游戲和演繹環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：
（1）記憶、理解并運(yùn)用“ lonely, shy, worried, nervous, relaxed,
sad”等詞和 “...can affect my feelings.When...I feel/...make(s) me + 形容詞”句型來(lái)描述情緒；
（2）掌握閱讀的技巧：通過(guò)prediction猜測(cè)文章內(nèi)容；通過(guò)skimming快速閱讀文章，得知文段的主題句；通過(guò)scanning細(xì)讀課文，找出具體信息；
（3）通過(guò)討論并運(yùn)用“what affects us?---how we feel? ---what to do with ?”邏輯線索自如表達(dá)情緒和調(diào)控情緒。
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2. 學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：
⑴學(xué)生通過(guò)猜詞、預(yù)測(cè)、提取信息等訓(xùn)練，提升自我學(xué)習(xí)能力； ⑵學(xué)生通過(guò)組長(zhǎng)帶領(lǐng)完成小組協(xié)作，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。。 3. 思維品質(zhì)：
（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，賞析詩(shī)歌，補(bǔ)充文本材料等方式，激活思維的廣度和深度；
（2）學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考、從多角度、正反面思考問(wèn)題， 3. 文化意識(shí)目標(biāo)：
（1）了解中學(xué)生普遍存在的生活及學(xué)習(xí)上的問(wèn)題及其苦惱；
（3）了解情緒情感與外界事物的聯(lián)系，提升感悟并懂得保持健康情緒的重要性。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握文章話題句式，...can affect your
feelings. When..., I feel... .
2.學(xué)生能表述自己的情緒并懂得如何調(diào)節(jié)不良情緒，保持樂(lè)
觀心態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：1.對(duì)文本質(zhì)疑，并進(jìn)一步提出觀點(diǎn)；
2.
在小組活動(dòng)的幫組下，能根據(jù)what affects us-how it
affects-what to do with it 句式進(jìn)行口頭作文；
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四、課堂風(fēng)貌設(shè)計(jì)
1. 興趣課堂：
⑴用視頻引入話題，生動(dòng)、形象、真實(shí)地進(jìn)入閱讀情境；
⑵Me too游戲，把學(xué)生卷入到課堂話題，帶著真情實(shí)感進(jìn)入到課文的閱讀和學(xué)習(xí)，也為之后學(xué)生理解文本做準(zhǔn)備。
2. 自主課堂：在課堂上教師要把討論的時(shí)間留給學(xué)生，不急于給出答案，靜待花開，尊重學(xué)生想法，適當(dāng)做出點(diǎn)評(píng)，以學(xué)生為中心。寫作前的討論部分，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，頭腦風(fēng)暴，給學(xué)生充分的表達(dá)自由，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。
3.“英語(yǔ)做事”課堂：在課堂上注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生使用閱讀技巧進(jìn)行閱讀。先采用快速閱讀，對(duì)整體文章內(nèi)容有一個(gè)把握，劃出中心句。在細(xì)節(jié)閱讀中，設(shè)置一些閱讀任務(wù)，讓學(xué)生自主完成，有助于學(xué)生理解文本。在討論中以學(xué)生為中心，注意語(yǔ)言成段輸出，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
4. 人文素養(yǎng)課堂：通過(guò)理解中國(guó)古典詩(shī)歌中月亮的意象，體會(huì)同一個(gè)事物給人們不同的感受，明白人才是影響心情的主體；通過(guò)尋求快樂(lè)生活鑰匙這一線索，懂得控制和處理不良情緒才是人生的財(cái)富。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
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Pre-readi
ng
(5min)
Step1： Watch a video.
To warm up and lead in the topic; to present
important phrases
教師通過(guò)視頻拉
近與學(xué)生關(guān)系, 并引入問(wèn)題
“Parents push children hard”。
其次，通過(guò)觀看電影片段導(dǎo)入本課“情緒”的話題，做好話題的準(zhǔn)備。
Step2:
Play a game “Me too”
Me too 游戲
讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際情況參與游戲，同時(shí)導(dǎo)入課文中部分重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)。復(fù)習(xí)有關(guān)情緒形容詞和句型，激活學(xué)生已有知識(shí)，做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。
Step3：Prediction Step3：Predict the 通過(guò)讓學(xué)生預(yù)測(cè)，
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predict the content of each paragraph with
pictures.
content. 培養(yǎng)學(xué)生借助圖片預(yù)測(cè)文章主旨大意的能力。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
Step1： Fast reading.
Step1:
Skim the passage to choose a title by underlining the
topic sentence of each paragraph.
略讀課文，找主題
句和關(guān)鍵詞moon, environment等理解
What
can affect
our
feelings? Step2:detailed reading.
Step2：scanning
完成表格，反饋對(duì)文本理解信息。
培養(yǎng)scanning閱
讀技能，通過(guò)完成表格，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本表層理解程度并再次復(fù)習(xí)句
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While-read
ing
(20min) 型...can affect my
feelings,when...I feel... Step3:
Read Para.1again and appreciate a poem by Li Bai .
Step3:
Read Para.1 and watch a video and appreciate
the poem.
通過(guò)賞析補(bǔ)充詩(shī)
歌，增強(qiáng)文化意識(shí)。 Step4:further
reading
Read, discuss and report:
不同小組完成不同文段的深層次閱讀任務(wù)，小組合作討論并展示。 Para.2:
Do you agree with the writer’s idea?
Which place do you 通過(guò)再次閱讀和完成不同任務(wù)，實(shí)
現(xiàn)對(duì)文本深層次理解。
Para.2:任務(wù)設(shè)計(jì)
目的: Critical thinking:
思辨能力培養(yǎng)。
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