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視頻標簽：電子空間站,夜鶯
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人教版八年級上冊《電子空間站—夜鶯》洛陽
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初中音樂人教版八年級上冊《電子空間站——夜鶯》洛陽市第二十六中學
《電子空間站——夜鶯》
洛陽市第二十六中學 代 雪 桃 輔導教師：馬蓮花
【教材版本】人教版八年級上冊 【教材分析】
本課內容取材于人教版八年級上冊第二單元《瑰麗的電聲》，這是一節欣賞課，首先讓學生對教材中電聲樂器、電聲樂隊、演奏形式等知識的了解，再以電聲作品《夜鶯》為主線，分析電聲樂隊合奏的魅力�！兑国L》是一首充滿中國古典音樂情調的現代電聲音樂作品，它運用中國的竹笛模擬夜鶯的聲音。笛子的悠揚，清越，小提琴的婉轉，飛揚，大提琴的低沉，肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾，壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨特魅力。 【教學目標】
1、認識常見的電聲樂器，了解電聲樂隊的編配和演奏形式。
2、感受電聲作品《夜鶯》的演奏形式，體會古典與時尚結合創造的天籟之音。 3、體驗電聲合奏形式，運用電子琴、豎笛、人聲來模擬各種樂器音色進行合奏。 【教學重點】
1、認識常見的電聲樂器，了解電聲樂隊及其演奏形式。
2、聆聽電聲音樂《夜鶯》感受民族樂、西洋樂與電聲樂隊的合奏魅力。 【教學難點】
1、掌握常見的電聲樂器的功能，能識別他們的音色和外形。 2、能聽出《夜鶯》的主題，及每次變奏的演奏樂器。
【教具準備】多媒體課件，電子琴、電子鼓、架子鼓、豎笛等。 【課時安排】一課時 【教學過程】 導入：
聆聽《漁舟唱晚》，聽過嗎？哪里聽過？運用什么樂器演奏？
【設計意圖：優美熟悉的電聲音樂導入，不僅創設美妙的意境，而且設置懸疑什么樂器演奏這么美妙的音樂，引入課題電聲音樂�！�
一、認識電聲樂器
1、鍵盤樂器
電子琴和電子合成器 電子琴可以模仿各種樂器的音色，有豐富的節奏，還有自身攜帶的伴奏系統，還能錄音等。電子合成器又稱電子音樂合成器，是由電子設備代替樂隊進行演奏和編曲的一種電子化設備。其功能有1、能模擬各種樂器的音色和自然界的各種音響，還
可以加工合成新的音色。2、能進行編輯、制作、合成、錄制等。
【設計意圖：運用自主學習法通過對比分析，讓學生從視覺到聽覺觀察、感受電子琴和電子合成器的外形與功能的不同�！� 2、彈撥樂器
電吉他和電貝司 視頻對比音色特點？電吉他弦比較細，聲音明亮、甜美，在樂隊中擔任旋律聲部的演奏。電貝司弦比較粗，聲音低沉、渾厚，在樂隊中擔任伴奏聲部。他們雖然外形相似，但根據琴弦的粗細有明顯的區別。
【設計意圖：運用對比教學法，從聽覺到視覺感受、分析電吉他與電貝司的音色差異�！� 3、打擊樂器
電子鼓和架子鼓 電子鼓能調節音調的高低和控制音量的大小，采用電流模擬的鼓聲，能模擬不同種類的鼓聲。架子鼓沒有固定的音高、不插電，但產生強烈的節奏感和震撼力，常用于的爵士樂演奏中，因此稱為“爵士鼓”。
【設計意圖：運用觀察法、體驗法讓學生了解、感受電子鼓與架子鼓的功能與特點�！�
二、了解電聲樂隊
1、電聲樂隊：運用電子琴、電子合成器、架子鼓、電吉他、電貝司等樂器演奏
的樂隊稱為電聲樂隊。
2、演奏形式：（1）、可以單獨演奏各式各樣的樂曲，如搖滾樂、爵士樂，也常常為流行歌曲、通俗歌曲做伴奏。（2）、和其他色彩樂器合奏。和西洋樂器合奏，和民族樂器合奏，也可以同時和兩種樂器一起合奏。
【設計意圖：通過自主學習和小組合作了解電聲樂隊的基本配置，探究電聲音樂的演奏形式。】 三、感受電聲音樂 1、雅尼
游戲：我來描述你來猜：（1）他是希臘血統的美國作曲家；（2）被稱為“世界一流的鍵盤奇才”；（3）他是當今樂壇集創作、電子合成器及鋼琴演奏于一身的音樂家；（4）他在三大文明古國舉辦過演奏會，希臘的雅典；印度的泰姬陵；中國北京的紫禁城。他將高雅的古典交響樂與絢麗的電聲音樂巧妙地融合在了一起。
【設計意圖：通過游戲的形式“我來描述你來猜”激發學生好奇心和求知欲，描述層層深入考察學生對課外音樂知識了解的廣度�！� 2、聆聽《夜鶯》
《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調的現代電聲音作品。雅尼非常喜歡夜鶯的鳴叫聲音，一直想創作一部作品來描繪，但找不到合適的樂器，朋友向他推薦了一件中國的樂器，雅尼把這件中國樂器加進了他的電聲音樂創作了這曲《夜鶯》。
初聽 (1)、能否聽出這件中國樂器，能否聽出夜鶯的鳴叫聲？
(2)、聽出主題，并能哼唱。
用不同形式演唱主題 35 6 5 3 35 6 5653 3 35 6 5 3. 53 2. 13 2 …… 【設計意圖：一件神秘的中國樂器加入外國電聲作品，用悠揚、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲，會是什么樂器？提高學生聆聽注意力。主題的多次重復變奏加深學生對主題片段的記憶�！�
《夜鶯》浪漫的故事：一個年輕的大學生鐘情與他教授的女兒，他必須得到一朵血紅的玫瑰才能得到她的芳心，夜鶯把自己的心臟刺在玫瑰刺上，用鮮血染紅了枝葉，盛開一朵血紅的玫瑰，它用生命換取了大學生的愛情。因此，在西方
夜鶯是玫瑰的象征，是愛情的象征，人們歌唱夜鶯，也是在贊頌愛情。 【設計意圖：凄美動人的愛情故事讓學生深入作品背后，不僅便于學生記憶樂曲，而且為下一環節演唱、演奏的情緒埋下伏筆�！�
這部作品的特別之處就是加進了竹笛，用豎笛代替竹笛來吹奏一遍。 復聽 (1)、主題進行了多少次變奏？
(2)、每次變奏運用什么樂器，表現什么情感？
體會主題運用不同樂器演奏表現的不同情感，感受雅尼的電聲音樂合奏形式。 【設計意圖：復聽的目的讓學生結合故事分析主題的每一次重復都運用什么樂器，表達什么情感，達到曲情合一的目的�！� 四、體驗電聲合奏
分別用電子琴、豎笛、人聲來模擬各種樂器音色，體驗雅尼的電聲音樂合奏形式。
【設計意圖：模仿是最好的學習方法，運用電子琴、豎笛、人聲來模仿雅尼的電聲合奏形式，讓學生在體驗中感受電聲合奏的魅力�！�
雅尼的電聲音樂不僅加進了西洋管弦樂，還加進不同國家的民族樂器，甚至人聲。他創造了電聲音樂合奏的巔峰，是電聲音樂的代表人物。希望大家多收看雅尼的音樂會，體會他電聲音樂的合奏魅力。
板書設計：
一、 認識電聲樂器 二、 了解電聲樂隊 三、 感受電聲作品 四、 體驗電聲合奏
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
