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視頻標簽：獵人合唱
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視頻課題：初中音樂九年級上冊第二單元魅力歌劇《獵人合唱》遼寧省 - 沈陽
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初中音樂九年級上冊第二單元魅力歌劇《獵人合唱》遼寧省 - 沈陽
《獵人合唱》教案
一、教材分析
歌曲《獵人合唱》是德國著名作曲家韋伯的三幕歌劇《自由射手》中的一首男聲合唱曲。這首合唱曲為F大調，2/4拍，采用不帶再現的單三部曲式寫成。歌詞充分地表現了獵人們堅毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現了他們熱情樂觀、熱愛生活的精神面貌。歌曲節奏生動活潑，旋律流暢奔放，具有濃郁的德國民間音樂風格。 二、教學目標
1.初步了解歌劇相關知識，了解作曲家韋伯的生平及其代表作品。 2.能運用歡快活潑、熱情奔放的情緒、自信的有感情的表現歌曲《獵人合唱》。 3.能用積極地態度參與感受、體驗歌劇音樂，樂于了解與歌劇有關的音樂知識。
三、教學重點、難點
1.學習歌曲并能夠自信有感情地演唱歌曲。 2.準確把握歌曲的節奏、速度和力度。 四、教學方法
創設情境法、聆聽法、講授法、探究法、討論法等 五、教學準備
多媒體課件、電鋼琴 六、教學過程
（一）師生問好。（學生隨音樂進入教室）背景音樂播放《獵人合唱》 （二）故事導入，引出新課《獵人合唱》。
青年獵人馬克斯與護林官的女兒阿加特相愛。按傳統規矩，馬克斯必須在射擊比賽中獲勝，他才能繼承護林官的職位并獲準與阿加特成婚�？墒撬诘谝淮紊鋼舫踬愔惺×�，他正因為第二天的決賽發愁。這時，一個將靈魂賣給魔鬼的獵人卡斯帕爾乘虛而入，他因自己死期將至而急于找個替身，便誘馬克斯到鬼魂出沒的狼谷煉制百發百中的魔彈。決賽開始了，前六發子彈六發六中，公爵指著花叢中飛起的一只小白鴿，讓馬克斯射擊，馬克斯并不知道那只白鴿是阿加特的化身，一聲槍響白鴿落地，阿加特應聲倒地。奇跡出現了，智慧與公正的隱士用法術將馬克思的槍口移向躲在樹上的卡斯帕爾，存心害人的卡斯帕爾受到了應有的懲罰，馬克斯和阿加特終于得救了。最終，馬克斯和阿加特結為伴侶。
師：這個故事來自于歌劇《自由射手》。今天我們要學習的歌曲就是歌劇《自由射手》里接近全劇結束時，獵人們在射擊比賽決賽開始前演唱的歌曲——《獵人合唱》，現在讓我們共同學習這首歌曲。 （三）聆聽歌曲，回答問題
感受歌曲的節奏、情緒是怎么樣的？
答案：歌曲的節奏生動、活潑，旋律流暢、奔放。
（同學們聽的非常認真，回答的非常好。這首歌曲給人熱情歡快的感覺，那么如此美妙的音樂出自誰手呢？讓我們共同來認識下作者。） （四）簡介作者韋伯及歌劇《自由射手》的社會地位。
韋伯：德國作曲家、鋼琴家、指揮家、音樂評論家，代表作品有歌劇《自由射手》，鋼琴曲《邀舞》。歌劇《自由射手》誕生于1819年，歌劇腳本是韋伯的朋友金特根據德國作家阿佩爾的故事集里關于惡毒獵人的古代民間傳說改寫
而成。他的問世，標志著歐洲歌劇發展史上的一個新時期的開始。成為了歐洲浪漫主義的奠基之作。因此，韋伯被譽為西歐浪漫主義歌劇創始人。 （五）課親熱身，試著唱一唱下面幾條旋律。（充當發聲練習）
1.2/4
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2.2/4
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3.2/4
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（六）學唱歌曲：
A朗讀歌詞，整體感知歌曲的含義。說一說歌曲可以分幾部分。（可以分三部分） B第一段：跟師隨琴學唱曲譜。注意弱起、換氣點、節奏密集的地方，直接在句中解決難點。（急促地換氣，想象成在森林里狩獵時緊張的氣氛） 按節奏朗讀歌詞后，試著填詞唱，注意詞譜一一對應唱。
師: 這段描繪了什么樣的場景呢？（它生動地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境，旋律流暢而豪放。）
要求：學生有感情地唱出英姿颯爽的氣概。 C第二段：跟師隨彈學唱曲譜，填詞演唱。 （05空拍處理，讓學生把“空”念出來）
師:這段又描繪了什么樣的場景呢？（描繪了獵人勇猛地狩獵和收獲獵物后的喜悅心情。）
師：豺狼虎豹躲在深山野林中，獵人們必須小心，找準時機，所以前半部分我們應該唱得強一點還是弱一點呢？ 生：弱。
師：后半部分獵人們在歌唱收獲獵物后的喜悅之情，這里的情緒是熱烈的，所以我們要唱的強一點。
要求：學生唱出強弱對比，前半部分聲音要較輕較弱，后半部分聲音較強。 D第三段：直接填詞跟師模唱，注意強弱對比，重音記號的表現。 師：這段音樂描述了什么樣的場面呢？（收獲獵物后的喜悅之情和凱旋高歌的熱烈場面。大量的襯詞的使用，充滿了熱烈、歡快的氣氛。節奏含有馬匹奔跑的節奏特點，因而給人以獵人騎馬歌唱的印象。） 要求：學生唱出強弱對比，唱出歡快的情緒。 E完整地演唱全曲，聲音要富有彈性。
要求：唱出強弱對比，注意重音記號的表現。） 七、欣賞男生版《獵人合唱》
感受合唱的魅力，為下節課學習二聲部旋律作鋪墊。 八、師生共同演繹歌曲：教師指揮，學生分角色演唱。 九、知識拓展：
歌劇是將音樂、戲劇、文學、舞蹈和舞臺美術等融為一體的一種綜合藝術。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。 十、收獲小結、下課。
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