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視頻標(biāo)簽：紅旗頌
視頻課題：初中音樂(lè)湘文藝版八年級(jí)下冊(cè)第四單元1欣賞 紅旗頌_ 宿城
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初中音樂(lè)湘文藝版八年級(jí)下冊(cè)第四單元1欣賞 紅旗頌_ 宿城第一初級(jí)中學(xué)
《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
課題：《紅旗頌》
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湘教版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)第四單元《華夏樂(lè)章》 教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞氣勢(shì)宏偉的交響詩(shī)巨作《紅旗頌》能根據(jù)聽(tīng)樂(lè)體驗(yàn)，暢談感受。
2、在欣賞過(guò)程中，嘗試引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《紅旗頌》這首樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)，了解作曲家呂啟明。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)速度、力度、樂(lè)器音色等音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受管弦樂(lè)曲《紅旗頌》的宏偉氣勢(shì)，理解作品內(nèi)涵。 2、使學(xué)生聽(tīng)辨出主題音調(diào)的不同速度，使學(xué)生聯(lián)想不同速度的主題音調(diào)的情景。
學(xué)生情況：本次教學(xué)在多媒體錄播室，學(xué)生30人 教具：多媒體、ppt課件、音頻文件
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想式教學(xué)方法、欣賞體驗(yàn)法
教材分析：管弦樂(lè)序曲《紅旗頌》作于1965年春，描寫(xiě)1949年10月1日在中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典上，第一面五星紅旗冉冉升起時(shí)雄偉莊嚴(yán)的情景。《紅旗頌》是作曲家呂其明在心中孕育了十多年的作品。樂(lè)曲采用了單主題貫穿發(fā)展的
三部結(jié)構(gòu)，有引子、第一部分（主題）、連接段落、第二部分（中間部分）、第三部分（主題再現(xiàn)部分）和尾聲組成。 整首樂(lè)曲氣壯山河，動(dòng)人心魄，令人心潮澎湃，心靈升華，充分展現(xiàn)了億萬(wàn)中國(guó)人民對(duì)偉大領(lǐng)袖、偉大祖國(guó)的盡情歌頌與中國(guó)人民永遠(yuǎn)高舉紅旗，奔向光輝明天的大無(wú)畏革命英雄主義氣概。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入
師;演唱《國(guó)歌》進(jìn)入課堂，
師:接下來(lái)讓我們?nèi)w起立一起來(lái)演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 （播放課件，并播放天安門(mén)升旗的圖片，引起學(xué)生共鳴） （全體學(xué)生起立，整齊的演唱《國(guó)歌》） 三、認(rèn)識(shí)國(guó)旗
師：同學(xué)們演唱得非常好。說(shuō)到紅旗同學(xué)們知道她究竟代表了什么有什么含義呢?（出示國(guó)旗并討論）
小結(jié)：眾所周知，五星紅旗是我們的國(guó)旗，她是我們中華民族的象征，我們應(yīng)該帶著崇敬之心去贊美她，今天我們來(lái)欣賞一首以贊美五星紅旗為主題的音樂(lè)作品《紅旗頌》。
（板書(shū)《紅旗頌》）
1、 作者簡(jiǎn)介：
師：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者。（出示課件） （教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀）
師：請(qǐng)坐。這位學(xué)生朗讀得很認(rèn)真，聲音也很宏亮。《紅旗頌》作于1965年春，是呂其明先生創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)序曲，在第六屆“上海之春”開(kāi)幕式上，上海幾大樂(lè)團(tuán)聯(lián)合首演，取得了成功。下面我們來(lái)完整地欣賞全曲。 2、初聽(tīng)全曲
（出示課件，聽(tīng)辨曲中熟悉的音調(diào)，感受樂(lè)曲的宏偉氣勢(shì)。）
師：如果你在欣賞過(guò)程中聽(tīng)到了熟悉的音調(diào)，請(qǐng)做舉手的動(dòng)作。
（播放課件，在播放過(guò)程中，教師在每個(gè)部分的銜接處加以課件圖片提示，以使學(xué)生清晰明了的欣賞全曲） （學(xué)生認(rèn)真地欣賞樂(lè)曲，在熟悉的音調(diào)出現(xiàn)時(shí)，他們興奮得做舉手的動(dòng)作，課堂氣氛活躍）
師：作品欣賞完了，請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲中熟悉的音調(diào)是什么？ 生：我在樂(lè)曲的開(kāi)始部分聽(tīng)到了《國(guó)歌》的前奏。 生：還有《國(guó)歌》的第一句歌詞。起來(lái)，不愿做奴隸的人們！
生：我在樂(lè)曲的最后面聽(tīng)到了《東方紅》的旋律。 師：同學(xué)們回答得很準(zhǔn)確，看來(lái)剛才你們都在認(rèn)真地聆
聽(tīng)作品。
3、學(xué)習(xí)主題音調(diào)(出示課件)
師：在你們欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，有一個(gè)旋律重復(fù)出現(xiàn)了多次，你們聽(tīng)一聽(tīng)是不是這個(gè)旋律？（播放課件出示的主題音調(diào)） 生：是
師：現(xiàn)在我們來(lái)一起用“啦”哼唱一下這個(gè)旋律。 （學(xué)生隨音樂(lè)哼唱旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱） 4、分段復(fù)聽(tīng)
師：《紅旗頌》采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu)（板書(shū)：A+B+A），為了進(jìn)一步了解作品每個(gè)樂(lè)段的特點(diǎn)，讓我們分段欣賞一下這首《紅旗頌》。
（出示課件，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)表達(dá)自己的感受和聯(lián)想） 師：先聽(tīng)一下第一樂(lè)段。（第一樂(lè)段音樂(lè)起）
第一部分由弦樂(lè)器奏出《紅旗頌》主題，這一主題在鋼琴和木管樂(lè)器的伴奏下，顯得格外清澈明麗。連接部，深情如歌的旋律，傳達(dá)了人民對(duì)紅旗至深的情懷。 （第一段音樂(lè)停）
師：第一樂(lè)段聽(tīng)完了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這一段情緒是怎樣的？ 生：寬廣的
生：深情的 生：贊頌的
師：說(shuō)得很好，第一樂(lè)段的情緒是寬廣、輝煌、贊頌的。 （出示課件）接下來(lái)聽(tīng)一下第二段。 （第二樂(lè)段音樂(lè)起）
師：號(hào)角又響起來(lái)了，頌歌主題便成了鏗鏘有力的進(jìn)行曲，音樂(lè)賦予動(dòng)力。 （第二樂(lè)段音樂(lè)停）
師：B段的情緒是堅(jiān)定的、豪邁的、激昂的（出示課件），你們?cè)谶@段音樂(lè)作品中聯(lián)想到了一些怎樣的場(chǎng)景呢？ 生：戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面
生：中國(guó)人民英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。
生：我國(guó)的體育健兒在賽場(chǎng)上拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光。
師：同學(xué)們的聯(lián)想太豐富了，并且你們的發(fā)言非常精彩。下面我們來(lái)欣賞最后一段，也就是A段。 （第三樂(lè)段音樂(lè)起）
師：這一部分的旋律很熟悉，它是第一樂(lè)段的再現(xiàn)部。木管樂(lè)器和弦樂(lè)器合奏主題，音樂(lè)更加寬廣雄壯、熱情奔放。 （第三樂(lè)段音樂(lè)停）
師：在第三樂(lè)段中出現(xiàn)了樂(lè)曲的高潮，請(qǐng)問(wèn)這一樂(lè)段的情緒是怎樣的？
生：優(yōu)美、歌頌的。
教學(xué)反思：《紅旗頌》是一部氣勢(shì)宏偉、篇幅較長(zhǎng)的作品，大部分學(xué)生在理解這部作品時(shí)有些困難。本節(jié)課我利用多媒體課件，讓學(xué)生直觀地去了解音樂(lè)、感受音樂(lè)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下說(shuō)出的自己的感受和聯(lián)想，大部分學(xué)生對(duì)這部音樂(lè)作品產(chǎn)生了興趣。
作品塑造的紅旗形象令人難忘，那優(yōu)美流暢的旋律和磅礴的氣勢(shì)使人振奮向上。本次課程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)為配樂(lè)詩(shī)朗誦，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生的情緒融入到了音樂(lè)作品中，課堂氣氛達(dá)到了高潮，學(xué)生情緒激動(dòng)，意猶未盡
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