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視頻標(biāo)簽：打支山歌過(guò)橫排
視頻課題：初中音樂(lè)人音版八年級(jí)下冊(cè)第三單元《打支山歌過(guò)橫排》湖北省 - 宜昌
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初中音樂(lè)人音版八年級(jí)下冊(cè)第三單元《打支山歌過(guò)橫排》湖北省 - 宜昌
教學(xué)目標(biāo)
1、能用優(yōu)美豪放的聲音演唱歌曲,感受和體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、了解開(kāi)腔、客家方言等音樂(lè)知識(shí),使學(xué)生品味客家人的生活氣息,對(duì)興國(guó)山歌產(chǎn)生興趣 3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,豐富學(xué)生的民歌知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的熱愛(ài)之情。
2學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和鑒賞能力,無(wú)論是從生理還是心理上也已經(jīng)日趨成熟,在課堂中羞于表現(xiàn)。就本課內(nèi)容而言,山歌與學(xué)生的實(shí)際生活有一定的距離,學(xué)生參與活動(dòng)的積極性受到了局限,因此需要教師在課堂中不斷的啟發(fā)、引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、豪放的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)是嘗試表現(xiàn)興國(guó)山歌的風(fēng)格特點(diǎn),用方言有韻味的演唱。我將會(huì)采用對(duì)比聆聽(tīng)、體驗(yàn)表現(xiàn)等方式來(lái)突破難點(diǎn)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜歌名
導(dǎo)入
師:首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)小游戲——猜歌名。當(dāng)音樂(lè)一結(jié)束同學(xué)們就可以舉手搶答了!請(qǐng)聽(tīng)第一首歌曲(播放音樂(lè)《龍船調(diào)》)
生:聆聽(tīng)
師:舉手示意,舉手的同學(xué)挺多啊!你來(lái)猜一猜!
生:《龍船調(diào)》
師:恭喜你,答對(duì)了!師唱“妹娃要過(guò)河是哪個(gè)來(lái)推我嘛?”
生唱:我來(lái)推你嘛
師:感謝同學(xué)們的配合!太默契了!請(qǐng)聽(tīng)第二首歌曲(播放音樂(lè)《八月桂花遍地開(kāi)》會(huì)唱的同學(xué)一起唱“八月桂花遍地開(kāi)…”
師:很多同學(xué)對(duì)歌曲旋律都非常熟悉,一起說(shuō),歌名是——下面這首歌我們請(qǐng)曹驍瑞同學(xué)來(lái)出題,大家說(shuō)好不好?
師:曹驍瑞同學(xué),你想讓哪位同學(xué)來(lái)猜呢?
師:這三首歌曲和你們喜歡的流行歌曲風(fēng)格一致嗎?
生:不一致
師:這三首歌曲都是同學(xué)們耳熟能詳?shù)闹袊?guó)民歌,看來(lái)大家的民歌知識(shí)非常豐富。下面何老師要唱首你們不太了解的地方性民歌來(lái)考考大家。仔細(xì)聆聽(tīng)——
師:看你們的表情就知道肯定被難倒了,這是一首江西興國(guó)縣的山歌《打支山歌過(guò)橫排》(PPT出示課題),讓我們一起去探究這首興國(guó)山歌的獨(dú)特魅力吧!
活動(dòng)2【活動(dòng)】感受歌曲風(fēng)格
聆聽(tīng)感受
師:《打支山歌過(guò)橫排》,同學(xué)們對(duì)于這個(gè)歌名有什么疑問(wèn)嗎?
生:打是什么意思?
師:哪位同學(xué)能解答這個(gè)問(wèn)題呢?
生1:打是唱的意思
生2:那為什么不用唱,要用打呢?
師:這個(gè)問(wèn)題提得真有水平。有很多民歌使用的都是唱字,比如“我有一段情呀唱撥拉諸公聽(tīng)…”這首江蘇民歌《無(wú)錫景》和《打支山歌過(guò)橫排》風(fēng)格相似嗎?
生:不相似
師:哪位同學(xué)來(lái)分享下你對(duì)《無(wú)錫景》的感受?
生:旋律優(yōu)美
師:那《打支山歌過(guò)橫排》的風(fēng)格是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們配合音樂(lè)做一個(gè)打的動(dòng)作,通過(guò)聆聽(tīng)和律動(dòng)來(lái)感受歌曲的風(fēng)格。請(qǐng)聽(tīng)(播放音樂(lè))
師:我相信剛才提問(wèn)的這位同學(xué)心里肯定有了答案,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的想法
生2:打體現(xiàn)了歌曲豪放、爽朗的特點(diǎn)
師:這位同學(xué)總結(jié)的很到位。打字生動(dòng)的體現(xiàn)了歌曲豪放、爽朗的山野氣息。
師:關(guān)于歌名,還有不理解的地方嗎?
生:橫排是什么意思?
師:哪位同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題?
生:山路
氣息訓(xùn)練和開(kāi)腔練習(xí)
師:我們唱著山歌走在崎嶇的山路上,沿途的風(fēng)景真是美不勝收啊!(PPT播放長(zhǎng)陽(yáng)方山的圖片)眼前的美景讓我們仿佛置身于大山之中,請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)雙手叉腰,大家跟我一起深深地吸口氣。深吸氣時(shí)我們的胸部有明顯的擴(kuò)張感,可以將右手放在胸前感受一下,吸完后堅(jiān)持一兩秒的時(shí)間然后把手放回腰間感受吐氣,把氣息慢慢、慢慢的吐出來(lái),吐氣時(shí)腰腹就像吹氣球一樣慢慢變大,使氣息往小腹沉下去。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的氣息做的很到位,請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)的練習(xí)幾次,將吸氣吐氣的感受牢記于心!
師:山路十八彎何老師由于體力不支掉隊(duì)了,心里特別著急“哎呀嘞——哎”
生:“哎呀嘞——哎”
師:聽(tīng)到大家的歌聲我心里踏實(shí)多了,可是你們明明在我前面不遠(yuǎn),怎么聲音這么小呢?帶上氣息師唱,生和
師:恩,這句開(kāi)腔唱的真動(dòng)聽(tīng)!女同學(xué)這時(shí)也掉隊(duì)了,快點(diǎn)呼喚男同學(xué),女生唱男生和
師;男同學(xué)唱得真是熱情、奔放啊!
活動(dòng)3【活動(dòng)】背唱歌詞
1、對(duì)比聆聽(tīng)方言的使用(教師坐定)
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)老師的彈唱,和原唱有區(qū)別嗎?(教師彈唱)
生:聆聽(tīng)
師:這位同學(xué)一直笑容滿面,那你肯定聽(tīng)出區(qū)別了,你來(lái)說(shuō)!
生:老師把方言唱成了普通話
學(xué)生說(shuō),師彈唱相應(yīng)的樂(lè)句
師:請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲將這些帶有方言的樂(lè)句唱一唱
跟琴練唱歌詞
師:下面讓我們用男、女生對(duì)唱的方式跟琴完整地唱一遍,開(kāi)腔一起唱,接下來(lái)男聲唱一、三樂(lè)句,女生唱二、四樂(lè)句,聽(tīng)懂了嗎?
師:交換,女生唱一、三樂(lè)句,男生唱二、四樂(lè)句,女同學(xué)注意要把口腔打開(kāi),氣息做到位,把聲音唱得更有力度些,我相信你們一定能做到!
師:確實(shí)唱的好多了!
在歌唱中自如地?fù)Q氣
師:同學(xué)們能一口氣唱完整首歌嗎?
生:不能
師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察何老師總共換了多少次氣呢?既然是在山里,那我就邊走邊唱
生:觀察、聆聽(tīng)
師:你們專注的眼神讓我非常感動(dòng),一起說(shuō)我換了多少次?
生:12次
師:在哪些地方換氣還記得嗎?
師:讓我們跟著音樂(lè)邊走邊唱(播放音樂(lè))
活動(dòng)4【練習(xí)】歌曲分析
四、歌曲分析(教師坐定)
對(duì)比聆聽(tīng)第一、二樂(lè)句
師:整首歌曲除了開(kāi)腔以外,共有四個(gè)樂(lè)句。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比聆聽(tīng)第一和第二樂(lè)句的旋律是否相同?(教師彈唱)
師:它們相同嗎?——不同
師:哪里不同呢?請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)(教師彈唱)
生:開(kāi)頭不一樣,后面相同
師:這位同學(xué)的耳朵真厲害!我們給這種開(kāi)頭不同尾巴相同的音樂(lè)創(chuàng)作手法取個(gè)四個(gè)字的名稱吧!快點(diǎn)開(kāi)動(dòng)你們的腦筋想一想
師:舉手示意
情況一:(有同學(xué)舉手)
生:情況二(沒(méi)有同學(xué)舉手)
師:開(kāi)頭不同尾巴相同,(PPT展示?頭?尾)
生:異頭同尾
師:厲害(大拇指點(diǎn)贊)
對(duì)比聆聽(tīng)第三、四樂(lè)句
師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比聆聽(tīng)三、四樂(lè)句的旋律是否相似?
生:相似
學(xué)習(xí)裝飾音和自由延長(zhǎng)記號(hào)
師:仔細(xì)聆聽(tīng)老師演唱三、四樂(lè)句,和原唱相同嗎?(師唱去掉裝飾音和自由延長(zhǎng)記號(hào)的歌詞)
生:聆聽(tīng)
師:相同嗎?——不同,哪些地方不同呢?
情況一:可能會(huì)說(shuō)到某個(gè)裝飾音
師:這位同學(xué)真是心細(xì)如塵,讓我們?cè)阡撉偕蟻?lái)聽(tīng)一聽(tīng)裝飾音在哪呢?(師彈奏三處前倚音的旋律,學(xué)生跟唱)
師:這些音符的時(shí)間唱的很短,就像是輕輕地依靠了另一個(gè)音符一下就害羞地離開(kāi)了。我們把它成為前倚音,除了前倚音外還有一種裝飾音,請(qǐng)同學(xué)們看老師的手勢(shì)(師做波浪手勢(shì))我們把這種波浪記號(hào)稱為上波音(師彈,生跟唱)
師:何老師除了沒(méi)有唱出這些裝飾音外(PPT出示裝飾音)還有哪些唱的不一樣呢?
生:最后一個(gè)字原唱唱的長(zhǎng)一些
師:哦!因?yàn)樽詈筮@個(gè)音符上標(biāo)注有自由延長(zhǎng)記號(hào),所以它的時(shí)值延長(zhǎng)了。(PPT出示自由延長(zhǎng)記號(hào))請(qǐng)同學(xué)們?cè)阡撉偕下?tīng)一聽(tīng)它們分別唱多少拍呢?(師彈生聽(tīng))
師:同學(xué)們對(duì)于音符時(shí)值的聽(tīng)辯非常準(zhǔn)確,但是我們不僅要會(huì)聽(tīng),還要會(huì)唱,來(lái)跟著鋼琴唱一唱。
情況二:也可能說(shuō)的是自由延長(zhǎng)記號(hào)
師:這些裝飾音和音樂(lè)記號(hào)我們能去掉不唱嗎?
生:不能
師:由于裝飾音和音樂(lè)記號(hào)的使用,更加凸顯了這首歌曲曲調(diào)高亢、節(jié)奏自由的山歌特征。
活動(dòng)5【活動(dòng)】完整演唱
五、與伴奏配合,演唱展示
師:同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)確把握了整首歌曲的旋律和風(fēng)格特點(diǎn),如果你們的歌聲能跟上優(yōu)美的伴奏那就完美了!下面請(qǐng)同學(xué)們帶上氣息、小聲地跟伴奏配合。(播放伴奏音樂(lè))
師:跟伴奏配合的過(guò)程中你遇到困難了嗎?
生:第一句跟不上
師:其他同學(xué)有這樣的困惑嗎?
生:有
師:讓我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題!請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)前奏部分應(yīng)該在哪兒提前做好吸氣準(zhǔn)備呢?(播放伴奏音樂(lè))
如果沒(méi)有學(xué)生舉手
師:(師跟音樂(lè)唱前奏)我相信通過(guò)何老師的哼唱,同學(xué)們對(duì)于前奏的旋律應(yīng)該比較了解了,哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該在哪里做吸氣準(zhǔn)備呢?
生:前奏的結(jié)束音快要結(jié)束時(shí)吸氣
師:但是結(jié)束音的時(shí)值很長(zhǎng),吸的太早或者太遲都不利于開(kāi)腔的演唱,聽(tīng)一聽(tīng)結(jié)束音有幾拍呢?我們來(lái)選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)吸氣吧!請(qǐng)聽(tīng)前奏(播放前奏音樂(lè))
如果沒(méi)有學(xué)生舉手
師:(在黑板上書(shū)寫前奏結(jié)束句的簡(jiǎn)譜)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合樂(lè)譜再次仔細(xì)聆聽(tīng)(播放前奏音樂(lè))
師:結(jié)束音共有——5拍,那我們?cè)诘谒呐牡臅r(shí)候吸氣,來(lái)試一試!(播放伴奏音樂(lè))
師:同學(xué)們很會(huì)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,我已經(jīng)迫不及待的想要欣賞你們優(yōu)美的歌聲了,準(zhǔn)備好了嗎?(播放伴奏音樂(lè)并用手機(jī)錄制視頻)
師:讓我們通過(guò)視頻來(lái)欣賞同學(xué)們的精彩表現(xiàn)(將視頻傳送至電腦)
師:請(qǐng)同學(xué)們從優(yōu)點(diǎn)和不足兩方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
生:…
師:既然同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到自己的不足,我相信你們肯定能唱得更好!,請(qǐng)大家?guī)虾粑賮?lái)高歌一曲!
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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