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視頻標(biāo)簽：核舟記
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版初中語文八年級(jí)下冊(cè)第十一課核舟記-青海
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《核舟記》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文章內(nèi)容 2、理清說明順序 3、體會(huì)雕刻者精巧的構(gòu)思
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解文中說明核舟的順序，積累重點(diǎn)文言詞語。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者如何用精煉簡(jiǎn)潔的語言展現(xiàn)精妙絕倫的雕刻技藝。 四、教學(xué)用具：課件 五、教學(xué)方法
兼用誦讀和講解兩種教法。
誦讀教法主要用于第2至4段，要求達(dá)到當(dāng)堂基本成誦。應(yīng)當(dāng)說明的是，課本并未提出背誦的要求，但這是文章中的精彩部分，熟讀成涌有利于對(duì)課文的理解和語感的培養(yǎng)，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，這樣做不僅必要，而且符合教學(xué)大綱精神。
講解的重點(diǎn)是文章的寫法和雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思，個(gè)別難句也要照顧到。 六、課時(shí)安排
這篇課文擬用兩課時(shí)教讀。 七、預(yù)習(xí)要求
1、對(duì)照注釋弄清文章大意。 2、解決個(gè)別生字詞的讀音。 八、教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明中，有一種藝術(shù)是微雕，微雕，顧名思義，就是微型雕刻，下面我們來欣賞一組圖片（PPT微雕作品展示）這就是令人嘖嘖稱奇、嘆為觀止的微雕藝術(shù)，那么你能想象在一個(gè)小小的桃核當(dāng)中能雕刻出怎樣的事件嗎？ 二、闡釋課題
本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文體？
這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而如實(shí)地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會(huì)神奇的雕刻技巧。 三、作者簡(jiǎn)介
補(bǔ)充：其父魏大中曾任吏部都給事中（大致相當(dāng)今中央部的辦公廳主任），因上疏彈劾當(dāng)時(shí)掌握朝政的
閹黨頭子魏忠賢，被捕下獄遭暗害。魏學(xué)洢扶樞還鄉(xiāng)，悲憤而死。他一生沒有做過官。 四、預(yù)習(xí)檢測(cè) 五、朗讀課文
1、錄音范讀課文，要求學(xué)生注意字音與停頓。 2、教師范讀全文 3．學(xué)生齊讀全文。
強(qiáng)調(diào)要用一字一頓的方式，切實(shí)掌握字的讀音和意義，不要求讀出語氣、〔說明］這種讀法適用于生僻字多而虛詞較少的說明文。在大體熟悉其字句后，再劃分節(jié)奏為好。 六、品味語言 探究學(xué)習(xí)
1、找出文中最能表現(xiàn)核舟特點(diǎn)的詞語，并找出文中表現(xiàn)奇巧的語句，交流自己對(duì)精湛的雕刻技藝的理解并說說自己的感想。 細(xì)觀核舟明順序
1、請(qǐng)你劃出表示核舟各部分空間位置的詞語。 2、你能說出文章是按什么順序介紹核舟的嗎？ 啟示：
1、分析文章的說明順序要抓住文中關(guān)鍵詞句。 2、介紹物品運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明順序才能條理清楚。
如果將文章第一段改為“明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，善雕刻”好不好？為什么？ 啟示：說明文語言要力求周密、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。 五、小結(jié)雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思 學(xué)生討論后，歸納要點(diǎn)如下：
1．原材料桃核“修長(zhǎng)”，宜刻成舟形。關(guān)鍵是“泛舟”的主題要求將游覽的全過程集中到“核舟”上 。 2．蘇軾是主要游覽者，但必有同游者，由此而想到蘇軾在黃州時(shí)過從較密的黃庭堅(jiān)和佛印；再將蘇軾當(dāng)時(shí)的閑適和曠達(dá)心情集中到與黃“共閱一手卷”上來，使主題思想變得極其鮮明。
3．借蘇軾前后《赤壁賦》中的名句點(diǎn)出游覽地點(diǎn)和舟四圍的景色，使“核舟”的藝術(shù)空間顯得極其寬闊。 4．通過“一楫橫臥”點(diǎn)明船在隨水飄流，靜中有動(dòng)。
5．舟子“嘯呼”，使人感到江上有清風(fēng)徐來；佛印“矯首昂視”，使人感到四周景色在不斷變化，也是靜中有動(dòng)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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