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視頻標簽：海燕
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視頻課題：初中語文人教版（部編）九年級下冊第一單元第4課《海燕》安徽省- 郎溪
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初中語文人教版（部編）九年級下冊第一單元第4課《海燕》安徽省- 郎溪
4、海燕 高爾基
教學目標:
1、 熟讀課文，感悟作品形象及其深刻內涵。
2、 理解象征手法，品味情感，在朗讀基礎上品味海燕及其它形象
的象征內涵。
3、 理解文中表現的海燕精神，培養學生勇敢頑強、積極向上的精
神。
4、 學以致用，將散文詩改寫現代詩歌。 教學重點和難點:
1、 朗讀課文，理解象征手法，品味情感，感受海燕精神。 2、 學以致用，將散文文詩改寫詩歌，創造學習凝練的詩歌語言。 教學過程： 導入
今天我們來學習一篇由前蘇聯作家高爾基的散文詩《海燕》一文，散文詩兼有散文和詩的特點。既具有散文的畫面美，又具有詩歌的情感美。（板書：散文詩、畫面、課題） 一、整體感知、自由朗讀
1、請大家自由的大聲的朗讀課文，并說一說。
《海燕》一文中主要刻畫藝術形象是海燕已漸次逼近的暴風雨為線索，展示了海燕幾幅畫面。在不同的畫面中海燕有怎樣的表現？ 2、找一找最能表達作者情感的句子，并讀一讀。
（明確1：3幅。第一幅暴風雨將來，海燕高傲地飛翔，渴望暴風雨
的到來。第二幅暴風雨逼近，海燕勇敢地搏擊風雨，迎接暴風雨。第三幅暴風雨即臨海燕熱切的呼喚暴風雨。
明確2、讓暴風雨來的更猛烈些吧，指導這個句子的朗讀，這是一句祈使句，讀時語調高亢激越。因為從整篇內容來看，這一篇謳歌贊美海燕的戰歌以及文字充滿激情。 二、探索形象，把握基調
補充介紹：海燕是一種水鳥，羽毛呈黑褐色，暴風雨來臨之前，常在海面上疾飛，在俄文上有“暴風雨的預言者”之意。
1、那作者又是如何的謳歌和贊美海燕的？除此之外還刻畫了哪幾組形象？
那現在我們用書上的詞語來說一說，這是一只什么樣的海除了海燕這個形象以外，還有其他的哪些形象？同學們試試來進行歸納，看一看課文當中一共寫出了幾組形象。
活動一：朗讀——集詞 （把握基調 分組活動） 1、———的海燕
2、_______的大海、________的暴風雨、 3、______狂風______烏云 _____的雷聲_______的閃電 4、________的海鷗、海鴨、企鵝
點撥：總結修飾性的詞，情態的詞及其寓意發生轉折的詞語都要進行重讀
三、探究寫法
活動二：集詞——微文 （感受寫法）
我們還可以將這600多字的文章壓縮成一篇微文講解微文紙篇幅短小。抓住關鍵內容，將文章壓縮成高度凝練的文章，字數一般控制在150個字左右。 • PPT展示微文：
在蒼茫的大海上，暴風雨將至之時，狂風呼嘯，烏云襲來，海鷗、海鴨、企鵝到處躲藏，而海燕像閃電在高傲地飛翔！ 暴風雨逼近了，狂風猖狂，波浪滔天，海燕像個精靈，勇敢搏擊風雨。 暴風雨即臨，烏云燃燒，雷聲轟響，閃電游動，在怒吼的大海上，海燕是一個勝利的預言家，在叫喊：——讓暴風雨來的更猛烈些吧！
學生齊聲朗讀。注意語氣和語調，讀后討論：
1、課文主要謳歌海燕，可為何要寫海鷗，海鴨，企鵝呢？ 2、為何要寫大海，狂風，烏云，雷聲，閃電呢？ （明確點撥：突出對比、烘托）
過渡，可這是一篇贊賞海燕勇敢，堅強，樂觀，無畏，自信的文章，一經發表，卻被當時的沙皇俄國禁止了，你知道他的原因嗎？ 四，寫作背景、理解象征
1、影響當時沙皇統治，你發現了什么對沙皇俄國不利的事物嗎？ PPT展示背景：本文寫于1901年 ，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代,俄國處于“山雨欲來風滿樓”的形式，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇專制統治的根基，無產階級革命者發動了對沙
皇反動政府一次又次的進攻。 就在這緊要關頭，出現了一批假革命者和不革命者,靜觀其變。而 來自社會底層、深知底層人民疾苦的高爾基，觸摸到新時代脈搏，創造出了“海燕”這個藝術形象，呼吁即將來臨的革命風雨，為無產階級唱出了充滿戰斗激情的頌歌。 點撥講解。高爾基說，用象征形式可以更方便和簡潔的說出你想要說出的東西。所以這篇文章中出現的藝術形象其實就是象征體，通篇都使用了象征的藝術表現手法
2、你能說說這些藝術形象的象征意義嗎？
點撥總結：他熱情地謳歌那些英勇善戰的革命先驅者，鄙視嘲諷那些假革命和不革命者，并預言沙皇黑暗統治必將崩潰，號召人們迎接偉大的革命。列寧稱他為“戰斗的革命詩歌”。從此吹響了一曲嘹亮的革命號角，鼓舞人民投入偉大的革命斗爭中去。
所以海燕是一個時代的標識，是一個精神的象征，這是一個什么樣的海燕精神呢？堅強樂觀，勇敢無畏，斗志昂揚，自信堅定，不屈不撓，越挫越勇的拼搏精神。
學生活動——視頻朗讀并思考：這是什么樣的海燕精神。
過渡：當我們的情感不可遏制的時候，唯有用詩才能宣泄我們的情感。我們能否用文中的形象及畫面和作者的情感，把663字散文詩改一改，成為現代詩呢？
學生活動三 ：變句——組詩
學生根據本文的關鍵詞句練習填寫，改寫現代詩。 天風浪浪，
海山蒼蒼， 黑色閃電， 海燕千翔。 雷聲轟響， 暴雨來襲， 懸崖下， 海鷗、海鴨、企鵝 將卑微的靈魂掩藏
陰風怒號， 滔天巨浪，
此刻，大海不在是今日靜水流深， 此刻，天空不在是往昔雷聲淵默， 此刻的海天是檢驗一切革命者 真偽的試驗場 青色火焰， 在無底大海上燃燒。 啊！海燕， 你是黑色閃電！ 你是大海精靈！ 你是勝利預言家！
啊！海燕 你將革命歌謠歡唱！ “暴風雨,你來的更猛烈些吧！” 堅信：烏云終究遮不住太陽！ 五、作業
1、 除了海燕這個主要的形象，文中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風、烏云、雷聲這兩組形象，想象一下：
如果海燕要向它們表明自己心志，它會說什么？試以《海燕的宣言》為題試寫一首現代詩。 板書：
4、海燕 高爾基
（畫面） 將來 散文詩。
漸次逼近的暴風雨 逼近
即臨
海燕之形
海燕之神 現代詩？？
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