• 觀看視頻請?jiān)谶@里【加入會(huì)員】后觀看。會(huì)員請 【登錄帳號】后刷新頁面觀看。點(diǎn)擊此處聯(lián)系【客服QQ：983228566】

視頻標(biāo)簽：做負(fù)責(zé)的人

所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中道德與法治人教版（部編）八年級上冊《做負(fù)責(zé)的人》-北京

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中道德與法治人教版（部編）八年級上冊做負(fù)責(zé)的人-北京師范大學(xué)附校


課題名稱《做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?nbsp;
         
指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 
課標(biāo)依據(jù)： 
本課依據(jù)義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）我與國家和社會(huì)中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”部分： 
1.4知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民； 1.7構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識。 學(xué)生核心素養(yǎng): 
本課立足于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)源于真實(shí)生活的情景，引發(fā)學(xué)生的探究和爭鳴，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中領(lǐng)悟知識、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。利用貼近學(xué)生生活的事例，讓學(xué)生在體驗(yàn)和爭論中感受負(fù)責(zé)任的意義，明白要對自己和他人負(fù)責(zé)的道理。通過自省與反思，讓學(xué)生在討論中形成構(gòu)建和諧社會(huì)的責(zé)任意識。 
教學(xué)背景分析 
教學(xué)內(nèi)容： 
本課是部編版《道德與法治》八年級上冊的第6課《做負(fù)責(zé)的人》的內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計(jì)了責(zé)任之初識、責(zé)任之涉世”和責(zé)任之立身三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，通過本節(jié)課的教學(xué)，利用反思環(huán)節(jié)幫助學(xué)生剖析自己在承擔(dān)責(zé)任方面的問題，在不同的行為選擇會(huì)帶來不同后果的探討下辨析承擔(dān)責(zé)任的意義，自然而然地明確了要對自己、他人負(fù)責(zé)的道理，從而理解對自己、他人負(fù)責(zé)的要求，培養(yǎng)學(xué)生立身于責(zé)任、踐行責(zé)任的責(zé)任意識和家國情懷。 學(xué)生情況： 
優(yōu)勢點(diǎn)：在學(xué)習(xí)本課之前，教師采用問卷法、訪談法、觀察法對八年級學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們能夠比較明確地知道要有責(zé)任感，每個(gè)學(xué)生都有關(guān)于責(zé)任記憶深刻的行為選擇，和在責(zé)任之下的行為選擇后的各種思考。 
困惑點(diǎn)：由于實(shí)際生活的復(fù)雜性和學(xué)生思維能力的不足，對于對他人負(fù)責(zé)的原因較難理解；大部分學(xué)生能判斷某行為是否是負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，但常在自己行為選擇的時(shí)候由于各種原因選擇了逃避和推卸，甚至不認(rèn)為這是自己的責(zé)任；從責(zé)任角度，學(xué)生處于“家庭人”和“學(xué)校人”層面，在思考誰對他們負(fù)責(zé)時(shí)通常只想到親近的人，而忽略了其實(shí)國家、社會(huì)都在為他們負(fù)責(zé)。 
 
                    
             
                    
                                       
 3 
    發(fā)展點(diǎn)：由于生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷的不足，學(xué)生在處理關(guān)于責(zé)任的問題時(shí)不能很好地做出正確的行為選擇，常常推卸和逃避；或者知道自己要做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍�但不知道為什么要對他人�?fù)責(zé)，以及要如何對自己和他人負(fù)責(zé)；在思考誰對他們負(fù)責(zé)時(shí)通常只想到親近的人，而忽略了其實(shí)國家、社會(huì)都在為他們負(fù)責(zé)。本課從學(xué)生成長的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生進(jìn)入中學(xué)生活階段的特點(diǎn)和本班學(xué)情調(diào)查，將本節(jié)課內(nèi)容全部融入到不同的活動(dòng)中，通過學(xué)生的自我反思、自我探究、自我感悟、自我提升來理解知識，培養(yǎng)學(xué)生“社會(huì)人”的意識能力，從而最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)方式與手段：講授法、情景教學(xué)法、小組合作探究法 技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、PPT課件 
教學(xué)目標(biāo) 
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對蛋糕事件的探究，樹立責(zé)任意識，增強(qiáng)責(zé)任感；通過觀看在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的祭奠儀式視頻，培養(yǎng)立身于責(zé)任、踐行責(zé)任的意識和家國情懷。  
過程與方法目標(biāo)：通過課件演示、情感體驗(yàn)、自我反思、自我探究、自我感悟、自我提升等形式，培養(yǎng)從“家庭人”、“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。  
知識與技能目標(biāo)：通過分析探究蛋糕事件中人物的言行，知道每個(gè)人要對自己負(fù)全部責(zé)任、明確如何對自己和他人負(fù)責(zé)；通過回憶游學(xué)中關(guān)于他人對自己負(fù)責(zé)的事例，知道人與人之間必須承擔(dān)責(zé)任的原因。通過回憶和反思江南游學(xué)中自己的言行，增強(qiáng)自我反思能力；通過分析和體驗(yàn)蛋糕事件提高自覺承擔(dān)責(zé)任的能力，學(xué)會(huì)做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｍㄟ^觀看游學(xué)剪影感受他人對自己的關(guān)懷，學(xué)會(huì)并主動(dòng)關(guān)心他人、幫助他人的能力。  
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 
 
重點(diǎn)：對自己、他人負(fù)責(zé)的方法 
難點(diǎn)：對他人負(fù)責(zé)的原因；真誠幫助他人改正錯(cuò)誤  
教學(xué)流程 
教學(xué)環(huán)節(jié)： 
責(zé)任之初識    責(zé)任之涉世     責(zé)任之立身   核心問題鏈： 
自己哪里責(zé)任欠缺？   為什么要對自己、他人負(fù)責(zé)？    如何對自己、他人負(fù)責(zé)？   新時(shí)代如何立身于責(zé)任、做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?br /> 教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖    導(dǎo)入新課 
     5分鐘  活動(dòng)導(dǎo)入——憶江南 
教師：同學(xué)們，前段時(shí)間我們年級集體出行到江南，進(jìn)行了為期六天五夜的游學(xué)活動(dòng)。 
教師展示江南游學(xué)活動(dòng)照片和視頻。 游學(xué)雖已結(jié)束，但我們在這次活動(dòng)中不僅欣賞到了江南美景，更收獲到了知識，增長了見識，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些在責(zé)任上不盡如人意的事情。每個(gè)人都有自己的責(zé)任，但我們發(fā)現(xiàn)對于責(zé)任我們還存在著一些疑惑和分歧，今天我們就一起來探討有關(guān)責(zé)任的話題。 
  
學(xué)生欣賞 游學(xué)照片 
  學(xué)生進(jìn)行展示      
    
結(jié)合學(xué)生江南游學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍    
通過回憶和反思游學(xué)中的責(zé)任行為，引出本課內(nèi)容。  
講授新課 
      環(huán)節(jié)一： 
 責(zé) 任 之 初 識             
【解決問題：每個(gè)人對自己負(fù)全部責(zé)任】  
   PPT展示“驚魂”事件 
    一天的行程結(jié)束后，同學(xué)們到達(dá)了下
榻酒店。張老師總結(jié)了今天同學(xué)們的表現(xiàn)后，特別叮囑同學(xué)們晚上早點(diǎn)休息，第二天早上6:30集合出發(fā)。第二天早上6:25，統(tǒng)計(jì)人數(shù)后發(fā)現(xiàn)小軍和小明沒有到，同學(xué)也說沒看到他們，老師們焦急地四處尋找。最終在賓館內(nèi)發(fā)現(xiàn)兩人正在床上呼呼
睡覺。 
    在老師詢問原因時(shí)，小軍憤慨地說：“這又不怪我，都怪小明沒有叫醒我！”  小明則一臉愧疚，“對不起，昨晚玩手機(jī)游戲到很晚才睡，最后太困了忘記設(shè)置鬧鈴了。” 
 
提問： 
1.小軍和小明遇到了什么問題？ 2.他們是如何對待自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任的？ 3.把責(zé)任都推給他人的人，他會(huì)幸福嗎？  
教師：埋怨是責(zé)任感薄弱的表現(xiàn)。從
道義上說，我們每個(gè)人都需要對自己的行
為負(fù)全部的責(zé)任，而不是部分的責(zé)任。 
雖然有這樣的“驚魂”事件出現(xiàn)，但
 
  
 
 
     
 
 
學(xué)生閱讀材料 
    
  
 
 
學(xué)生思考回答   
  
 
 
                
基于游學(xué)背景，設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生共鳴。通過循循善誘的提問方式讓學(xué)生知道埋怨是責(zé)任感薄弱的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生負(fù)責(zé)其實(shí)是一種幸福。從道義上說，我們每個(gè)人都需要對自己的行為負(fù)全部的責(zé)任，而不是部分的責(zé)任。  
 
                    
             
                    
                                       
 5 
 5分鐘 
絕大多數(shù)同學(xué)在游學(xué)活動(dòng)中都很有時(shí)間觀念，這點(diǎn)也受到了導(dǎo)游的大力稱贊，這也是你們對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。除了這樣令人驚魂的丟失事件，在游學(xué)手冊中還有一件讓很多同學(xué)都難忘的一頓晚餐。 
   環(huán)節(jié)二： 
          責(zé) 任 之 涉 世          
 
   20分鐘 
【解決問題：對自己、他人負(fù)責(zé)的要求；人與人之間必須相互承擔(dān)責(zé)任的原因】  
PPT展示蛋糕事件 
結(jié)束一天的行程到達(dá)餐廳后，老師們給我們帶來了一個(gè)大大的驚喜——老師
為四位“小壽星”準(zhǔn)備了精美的生日蛋糕。全場師生一起為他們唱《生日快樂》歌，他們也紅著眼眶為同學(xué)們切發(fā)蛋糕……一切都是那么的美好。 
 忽然，一塊攜著厚厚奶油的蛋糕飛到小明的臉上，原來是小軍在四處抹別人蛋糕，還沒等他找到“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;算賬，又一塊蛋糕撲面而來……現(xiàn)場變成了“打蛋糕仗”，餐廳上下都是一片狼藉。 
餐廳經(jīng)理看到此景連忙找到帶隊(duì)老師告知情況。 
提問： 
1.如果你是小軍，抹別人蛋糕時(shí)的心理活動(dòng)是什么？ 
2.如果你是壽星小明，當(dāng)你被抹蛋糕時(shí)，你是什么感受？ 
3.如果你是圍觀的“吃糕群眾”，面對這一幕，你是什么感受？ 
4.如果你是帶隊(duì)老師，得知這一事件，你是什么感受？ 
5.作為見證了整個(gè)“蛋糕事件”的你們，是如何看待游學(xué)中“打蛋糕仗”的行為的？理由是什么？ 
 
教師總結(jié)：從同學(xué)們的回答中，可以看出來你們思考的深度，對自己負(fù)責(zé)要求我們要在行動(dòng)前學(xué)會(huì)預(yù)見和選擇；行動(dòng)中學(xué)會(huì)自律與自控，并及時(shí)調(diào)整；行動(dòng)后學(xué)
      
       
觀看材料              
學(xué)生分小組討論問題，討論后全班進(jìn)行交流  
 
        
基于江南游學(xué)背景和真實(shí)事件，通過行為選擇和道德判斷讓學(xué)生明確如何對自己負(fù)責(zé)。                     
基于江南游學(xué)背景和真實(shí)事件，通過分析和討論讓學(xué)生明確如何對他人負(fù)責(zé)。
會(huì)反思與自省。 
對他人負(fù)責(zé)要求我們關(guān)心、幫助他人；真誠地幫助他人改正錯(cuò)誤。     教師引導(dǎo)：老師為大家精心策劃和準(zhǔn)備這場生日會(huì)，體現(xiàn)了老師對你們的負(fù)責(zé)，其實(shí)在六天五夜的游學(xué)活動(dòng)中，還有很多人在為你們付出。 提問： 
1.有誰為你付出？他們盡到了哪些責(zé)任？  
2.在這些付出中，讓你印象最深刻的一件事是什么？為什么?  
教師總結(jié)：每個(gè)人的生存依賴于他人對其負(fù)責(zé)。因此，人與人之間必須相互承擔(dān)責(zé)任，任何人都有責(zé)任幫助他人。我們之所以可以無憂無慮進(jìn)行游學(xué)，也正是因?yàn)樗�人在默默對我們�?fù)責(zé)。 
 
       
基于江南游學(xué)背景和活動(dòng)中的真實(shí)照片，通過思考誰對自己負(fù)責(zé)，知道人與人之間必須相互承擔(dān)責(zé)任的原因。  
 環(huán)節(jié)三： 
 責(zé) 任 之 立 身  
  
 10分鐘 
  
 
【解決問題：承擔(dān)責(zé)任的要求】 
 
PPT播放侵華日軍南京大屠殺遇難同
胞紀(jì)念館祭奠視頻 
PPT展示誓詞節(jié)選  提問： 結(jié)合誓詞，談?wù)勀銣?zhǔn)備如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?nbsp;
 
教師小結(jié)：“責(zé)任心就是關(guān)心別人，
關(guān)心整個(gè)社會(huì)。”有了責(zé)任心，生活就有了真正的含義和靈魂。做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜艘�求我們自覺主動(dòng)地承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，信守承諾，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果，學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，認(rèn)真做好分內(nèi)的每一件小事，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)等。    
 
 
  
學(xué)生分小組討論問題，討論后全
班進(jìn)行交流  
 
 
     
 
 
 
通過視頻和誓詞再現(xiàn)，讓學(xué)生重溫在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館祭奠時(shí)的悲傷、憤慨、志存高遠(yuǎn)，進(jìn)而在情緒積淀的基礎(chǔ)上更深刻地思考如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?nbsp;
 
  課堂小結(jié) 
 
PPT展示本課知識結(jié)構(gòu)  
結(jié)束語：有人說，一個(gè)人能承擔(dān)多大的責(zé)任，就能取得多大的成功！責(zé)任是一
        
 
                    
             
                    
                                       
 
7 
5分鐘         
種品質(zhì)，一種美德，一種人格的升華。生活的美好與幸福離不開“責(zé)任”二字，社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步離不開“責(zé)任”二字。同學(xué)們，讓我們樹立起責(zé)任意識，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍�在不斷積極承擔(dān)責(zé)任的過程中享受生活的快樂，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧！ 
 
   【課后作業(yè)】教師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們對責(zé)任又有了更深刻的認(rèn)識，圍繞“做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?rdquo;，請你寫一份倡議書。   
         
學(xué)生書寫倡議書 
通過書寫倡議書，加深學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識和理解；更好地培養(yǎng)立身于責(zé)任、踐行責(zé)任的意識和家國情懷。 
板書設(shè)計(jì)  
教學(xué)效果評價(jià) 
教師自評： 
本節(jié)課《做負(fù)責(zé)的人》，內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，尤其是學(xué)生在脫離父母，在外游學(xué)短暫接觸了社會(huì)之后，他們面對社會(huì)事件中的所體現(xiàn)出的責(zé)任，有很多不理解；但他們對于責(zé)任的體驗(yàn)比較深刻，如果單純講解責(zé)任的內(nèi)涵和要求，學(xué)生會(huì)感到無趣，很難融入到課堂，甚至?xí)�因�(yàn)槔仙�常談而有抵抗情緒。因此在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生在思想上感悟知識，更要促使學(xué)生明白人與人之間必須相互承擔(dān)責(zé)任的原因，從而在行動(dòng)上落實(shí)所學(xué)知識。考慮到學(xué)習(xí)對象是剛剛結(jié)束江南游學(xué)的學(xué)生，他們對此次活動(dòng)印象深刻且有極大興趣，所以，我主要采取在江南游學(xué)背景上再創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法，讓學(xué)生在反思責(zé)任、評價(jià)“打蛋糕仗”、“重溫誓詞”等活動(dòng)中獲得知識，產(chǎn)生想要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说男睦砗涂释�。通過三個(gè)環(huán)節(jié)“責(zé)任之初識”、“責(zé)任之涉世”、“責(zé)任之立身”的課堂落實(shí)，梳理清了對自己、他人負(fù)責(zé)的要求，人與人之間必須相互承擔(dān)責(zé)任的原因，結(jié)合祭奠誓詞背景順理成章地帶出了承擔(dān)責(zé)任的要求。通過創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在反思和感悟中，在自我探究和小組合作中來理解知識、培養(yǎng)能力，從而最終在責(zé)任層面實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“家庭人”、“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。 
教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與教學(xué)反思 
教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)： 
1. 重視學(xué)情把握：依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課構(gòu)思前與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談并對全年級學(xué)生做了問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生都經(jīng)歷過負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的行為選擇，大部分學(xué)生能理解要承擔(dān)責(zé)任。但是由于生活閱歷的不足，學(xué)生對為什么要承擔(dān)責(zé)任、為什么要對他人負(fù)責(zé)缺乏深刻的認(rèn)識，甚至?xí)�選擇“掩護(hù)”同學(xué)
承擔(dān) 
 
                    

做一些違規(guī)的事，因此如何引導(dǎo)學(xué)生理解對他人負(fù)責(zé)的原因，對他人負(fù)責(zé)的要求，成為本課需要重點(diǎn)解決的問題。 
2．明確素養(yǎng)立意：關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)源于真實(shí)生活的情景，引發(fā)學(xué)生的探究和爭鳴；通過對蛋糕事件的評析，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力；結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中領(lǐng)悟知識、培養(yǎng)立身于責(zé)任、踐行責(zé)任的意識和家國情懷。 
3．充滿思辨爭論：知識邏輯和情境邏輯相結(jié)合。本節(jié)課中制造了思辨性話題，使學(xué)生在思想碰撞中獲得知識，找到解決問題的方法。 
4. 落腳指導(dǎo)踐行：課堂活動(dòng)落實(shí)知識。通過反思江南游學(xué)學(xué)生自己關(guān)于責(zé)任的言行，和基于江南游學(xué)中真實(shí)情況的加工和創(chuàng)設(shè)情境的遲到現(xiàn)象，讓學(xué)生意識到對自己負(fù)責(zé)的重要性；通過對蛋糕事件的分析，讓學(xué)生明確如何對自己、他人負(fù)責(zé)；通過結(jié)合誓詞多角度讓學(xué)生思考如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑥亩�在�?shí)際生活中能夠有意識地調(diào)整行為，使理論知識落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。 教學(xué)反思： 
本節(jié)課也有一些細(xì)節(jié)需要不斷完善，如充分考慮到學(xué)生的奇特心理，以及對在該心理下的行為選擇給予正確引導(dǎo)；嚴(yán)格把控小組合作探究時(shí)間等。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿白鲐?fù)責(zé)的人”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“初中道德與法治人教版（部編）八年級上冊《做負(fù)責(zé)的人》-北京”，所屬分類為“初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“初中道德與法治人教版（部編）八年級上冊《做負(fù)責(zé)的人》-北京”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

• (11-12)·部編版道德與法治七年級上冊第7課第三課
• (11-19)·人教版道德與法治八年級《在社會(huì)中成長》
• (11-12)·部編版人教版七年級道德與法治上冊第7課
• (10-12)·初中道德與法治人教版（部編）八年級上冊
• (09-19)·初中道德與法治人教版（部編）七年級上冊
• (12-02)·部編版七年級上冊第八課第一節(jié)生命可以永
• (11-19)·人教版道德與法治八年級《在社會(huì)中成長》
• (09-19)·初中道德與法治人教版（部編）七年級上冊
• (09-19)·初中道德與法治人教版（部編）七年級上冊
• (12-02)·部編版道德與法治七年級上冊第八課第一節(jié)
• (10-12)·初中道德與法治人教版（部編）八年級上冊
• (12-02)·部編版七年級上冊 第八課第一節(jié)生命可以
• (12-02)·部編版道德與法治七年級上冊第八課第一節(jié)
• (12-08)·人教版道德與法治八年級上冊第八課第二節(jié)
• (10-12)·初中道德與法治人教版（部編）八年級上冊
• (11-12)·部編版七年級上冊第7課第三課時(shí)《讓家更

• (10-12)·初中道德與法治人教版（部編）八年級上冊
• (10-12)·初中道德與法治人教版（部編）八年級上冊