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視頻標簽：與世界深度互動
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治九下第三課第二框與世界深度互動_寧夏優課
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初中道德與法治九下第三課第二框與世界深度互動_寧夏優課
課題名稱 與世界深度互動
學科 道德與法治 教學對象
九年級
課時
1課時
一、教學目標（知識技能，情感態度、價值觀）
情感態度與價值觀：結合改革開放以來中國為世界經濟繁榮和發展、多元文化交流與融合、人類文明進步作出的重要貢獻，感受今日中國對世界的深遠影響，樹立民族自信心，增強民族自豪感。
過程與方法： 能夠結合實例明白我國在國際上的地位和作用，明白文明因交流而多彩，因互鑒而豐富的道理。
知識與技能：了解中國在國際經濟政治中的重大影響，知道世界的和平、穩定與發展，離不開中國的積極參與；理解文化交流的意義和做法。
二、教學重點和難點 重點: 中國的影響
處理方法：通過最具世界影響力的中國名片PK大賽，學生列舉諸多中國名片（文化、政治、經濟等）感受中國的魅力，教師引導學生分析中國對世界的影響，強調重點。
難點：理解文明交流互鑒
處理方法：通過學生自主學習、小組合作發現身邊的交流互鑒的案例，感受交流互鑒的重要性同時掌握如何借鑒學習先進的文明 三、教學方法
教法：情境教學法、啟發法、講授法、案例分析法，情感體驗法， 學法：自主學習、合作學習、探究學習
四、教學準備
學生預習課本內容，教師制作多媒體課件，準備相關材料。
借助教學助手、互動課堂、平板電腦進行教學。 五、教學過程 教學過程 教師活動
學生活動
設計意圖及資源
準備
看兩會報道，品中國影響 1，播放視頻《兩會上的外國記者》，創設情境
學生觀看視頻，學生運用自己的經驗思考并回答：如何看待這些現象。
1，激發學習興趣。過渡：在與世界深度互動的過程中，中國的國際影響力日益提升。如果記者采訪到你，你會將哪些最具中國影響力名片介紹給他。
最具世界影響力的中國名片pk大賽
1，教師展示學習要求，利用教學助手搶答功能，搶答中國名片。并使用小組評分對各小組進行積分統計。
2，教師對學生作答進行歸納，總結。
1，學生使用平板電腦搶答功能，搶說中
國名片。 2，其他同學認真聽取中國名片，分析由中國名片帶來的世界影響，
1，通過競賽形式讓學生搶答，調動學生學習積極性。
2，通過中國名片
的展示，感受中國智慧，增強學生民族自信心。
中國名片 世界影響 1，教師引導學生分析由中國名片帶來的影響
2，教師總結學生的交流并使用教學助手中的教學模板—轉盤展示知識要點。
學生交流分享中國
對世界產生的影響。
1，通過分享表
達，使學生學會歸納總結。 2，通過對中國影
響的總結感受中
國在國際社會中
的地位，同時強調
重點。
品古論今
交流互鑒 1，教師介紹從張騫出使西域到鄭和下西洋，洋務運動的師夷長技到新時代習總書記亞洲文明對話大會的創世之舉。 2，播放習總書記亞洲文明對話大會主旨演講片段。感受文明交流的重要性。
1，學生觀看視頻《習總書記亞洲文明對話大會主旨演
講》
2，思考文明交流互
鑒的重要性
以視頻呈現知識點，感染學生，幫
助學生整理知識點，感受文明交流
互鑒的重要性
合作探究 交流互鑒 1，教師展示小組合作學習任務：小組合作發現身邊交流互鑒的例子。活動要求：小組成員討論交流，各抒己見。發掘交流
互鑒的事例。
2，教師幫助學生展示成
果
3，教師對各小組的發言
進行點評，總結歸納知識
要點。
1，學生小組合作，發現身邊交流互鑒的例子。
2，小組代表將小組
成果匯總并張貼。
3，小組發言人對本
組的核心觀點進行
闡述。
1，通過自主學習、合作探究，培養學生的自主性。 2，運用交流互鑒案例交流感受文明因交流而多彩，因互鑒而豐富。 3，在小組合作中培養學生的合作探究能力
兼收并蓄
交流互鑒 1，教師講述引導學生通過分析交流互鑒的事例思考，如何學習先進的文
明成果。
2，教師使用教學助手中
的教學模板—知識樹進
行歸納總結
學生分析交流互鑒的事例思考，如何學習先進的文明成果。
1，培養學生分析
總結歸納知識的
能力。 2，通過分析突破
難點。
少年立志 交流互動
1，教師展示亞洲文明對話大會主題音樂視頻，引導學生立志樹立競爭意識。 2，使用教學助手彈幕功能，展示學生對于文明交流，與世界互動的做法。
學生使用教學助手彈幕功能，對作為祖國的建設者，為加強與世界深度互動談談自己的做法。
1，強調中學生對于社會的責任感
和使命感。,2，達
到與世界深度互
動中情感態度與價值觀。
課 堂 小 結
與世界互動讓中國影響走向世界，讓世界感受到中國智慧，與世界
互動讓文明因交流而多彩，因互鑒而豐富。交流互鑒讓文明之少樹更加茂盛，碩果累累。少年強則國強，少年富則國富，少進步則國進步。我輩少年愿當大任，在國家發展中貢獻自己的力量。同心共筑中國夢，攜手共建新華章。值此新中國70年華誕，祝偉大的祖國繁榮昌盛。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
