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初中道德與法治七年級上冊第三單元第一框《認識自己》安徽省 - 蚌埠

視頻標簽:認識自己

所屬欄目:初中政治優質課視頻

視頻課題:初中道德與法治七年級上冊第三單元第一框《認識自己》安徽省 - 蚌埠

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初中道德與法治七年級上冊第三單元第一框《認識自己》安徽省 - 蚌埠

                            
第三課  認識自己  習題
一、選擇題(每小題給出的四個選項中,只有一項符合題目要求)

  1. 一種動物早晨四條腿,中午兩條腿,晚上三條腿走路,腿最多時最無能。謎底是(  )
  1. 猴子       B. 植物         C. 魚           D. 人
 
解析:答案為D 該題目較為簡單,考察學生對于斯芬克斯之謎的把握,課堂上通過這個猜謎游戲導入課程,這也是認識自我的開端,學生能夠比較順利地選出。
 
  1. 認識自己可以通過身邊人對自己的看法進行了解,這樣的自我我們稱作( )
  1. 公開的我      B. 盲點的我    C. 潛力的我    D. 自己眼中的我
 
解析:答案為A,該題考察學生對約哈里窗中公開的我的理解,學生通過“身邊人對自己的看法”這一題眼能夠識別四個選項中只有公開的我符合題意,因此入選。
 
  1. 認識自己可以通過許多方面,但要全面、準確地認識自己需要系統的理論作為支撐,以下幾個理論中哪個是本節課提到的理論(  )21教育網
  1. 木桶理論    B. 蝴蝶效應    C.約哈里窗    D. 墨菲定律
   解析:答案為C,該題考察學生對認識自我支撐理論的理解,希望學生能夠建立系統化、理論化認識自我的意識。21·cn·jy·com
 
  1. 根據約哈里窗理論,認識自我的時候可以將自我分為公開的我、盲點的我、潛力的我和(  )
A.未知的我      B. 隱藏的我    C. 他人眼中的我   D. 自己眼中的我
   解析:答案為B, 該題考察對約哈里窗自我認識四個我掌握的情況,學生是否能夠意識到全面認識自我要通過4個方面,題干給出了3個,尤其提醒學生在認識自我時容易忽略隱藏的我。21·世紀*教育網
 
  1. 認識自我可以透過約哈里窗這樣的“妙招”,在該理論中我們將自己不知道但他人知道這樣的自我稱為(  )
  1. 公開的我     B. 隱藏的我    C.盲點的我     D. 潛力的我
解析:答案為C, 該題具備一定難度,對學生來說在學生過程中盲點的我確實是難點,如何將盲點的我跟其他自我區別是學生做該題的突破口,對應題干中的“自己不知道他人知道”的題眼,對應直觀化后課堂內容的第三幕情景劇,該題答案為盲點的我。
 
二、填空題
1. 在生活中“我”的意識隨處可見,“我”的表達時刻都有,據統計每人每天說“我”的次數不下于100次,早上起來在安排“我”的生活,晚上睡覺想著“我”的明天,陪伴我們最久的朋友就是自己,因此我們要學會             21世紀教育網版權所有
   解析:答案為認識自我/認識自己  該題較為簡單,學生可以從題干對于我的強調歸納出認識自我
 
2. 認識自我約哈里窗理論對于自我劃分為          、         、         、         
   解析: 答案為公開的我、隱藏的我、盲點的我、潛力的我。
 
三、材料分析題
材料一、英國學者迪斯累里說:“人們也許了解宇宙,但從來不了解自我。自我比任何星球更遙遠。”
    材料二、“我是誰”,“我是一個什么樣的人”,這是人類亙古至今都在思考的問題。古希臘特爾斐神廟前堅立著一塊巨大的石碑,上面鐫刻著一句象征著人類最高科研成果的神諭----認識你自己!21cnjy.com
  1. 從上述材料中你得到了什么重要觀點?

(2)你是如何認識你自己的?
 
解析:該材料分析分別考察了認識自我重要性和認識自我方法的知識。
第一問,學生只要能夠從材料名言中提煉總結出認識自我重要性即可得分。
第二問,學生可以結合約哈里窗理論的四個我進行自由闡述,回答有邏輯,言之有理即可
 
四、【回歸生活 情景分析】
(1)當你遇到下列情景時,你會怎么做?
情景一:
一直以來你對航模非常地熱愛,可是從未對別人說過這個小秘密,因為你覺得可能說出來其他同學會笑話自己,但有一天班級要舉辦航模小組參加比賽,小K 同學正在尋找同伴一起努力。www.21-cn-jy.com
(1)這時候你會怎樣對待自己的“秘密”?為什么?
                                                      2·1·c·n·j·y
情景二:
假設你敞開心扉跟小K 分享了這個秘密,后來你們一起努力在航模比賽中取得了非常出色的成績,你發現自己原來還可以這樣的優秀。【來源:21·世紀·教育·網】
(2)請結合認識自我的相關內容寫一篇不少于100字的感想。
 
 
解析:該題考察學生綜合應用能力,通過具體的情境設置讓學生能夠學以致用。
第一問:通過“秘密”情境的引導,引導學生認識自我要適度揭開隱藏的自己,學會分享,學生可以通過題干中情境結合認識自我妙招2:適度揭開隱藏我,分享讓你大不同進行回答。
 
第二問:開放式的題目。考察學生對“潛力的我”的認識,通過情境引導學生可以通過分析題干結合“隱藏的我”和“潛力的我”兩個方面來自由發揮,言之有理即可。

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