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視頻標簽：安徽省思政課教師
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：安徽省思政課教師教學基本功大賽道德與法治八年級上冊第四單元視頻《天下興亡 匹夫有責》阜陽
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道德與法治八年級上冊第四單元說課視頻《天下興亡 匹夫有責》阜陽
單元整體教學設計模板
| 基本信息 | |||
| 展示單元 | 道德與法治八年級上冊第四單元 | ||
| 單元教學設計 | ||||
| 單元名稱 | 《維護國家利益》 | |||
本單元的育人價值： 本單元對于培養和發展學生的“責任擔當”這一核心素養具有十分重要的價值，具體體現為“勞動意識、社會責任、國家認同”。通過前三單元的學習，學生對于個人與社會的關系以及個人應當承擔的社會責任有了清楚的認識。在此基礎上，本單元引導學生從對社會的認識進一步擴展到國家層面，從國家利益、國家安全與國家發展等方面形成對國家的深刻認識，進而為培養學生關心國家發展、投身國家建設的情感態度價值觀奠定基礎，也為八年級下冊和九年級教材的展開奠定認識基礎。本單元教材將維護國家利益列為一個單元，以習近平總書記關于國家利益和國家安全的相關重要論述作為重要理論依據，專門進行國家利益、總體國家安全觀和愛國情懷等內容的教育，加強對初中學生的國家利益至上意識、國家安全觀念以及建設國家的責任感和使命感教育，在這個過程中也在滲透著勞動教育，從而培養學生的核心素養，這也體現了學科的育人價值。 理論基礎：核心素養是黨的教育方針與教育教學實踐的有效銜接，它明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。首先，本單元的教學設計基于核心素養而確立，注重三維目標中的提煉升華，更好的幫助學生更好地培育核心素養。其次，根據新課標的要求，教學設計選取的資源和案例要關注學生生活、貼近學生生活實際。再次，教學設計要關注時政熱點，引導學生了解國情世情，激發學生的愛國情懷，增強學生的使命感、責任感。 |
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通過學習增強國家認同感，樹立正確的國家利益觀，增強維護國家利益的責任感和使命感；自覺承擔維護國家安全和利益的責任，履行維護國家安全和利益的義務；崇尚勞動，樹立正確的勞動觀念，積極發揚實干精神，主動承擔歷史重任，為實現中華民族偉大復興不懈奮斗。 通過課前預習、交流合作、師生共研增強維護國家安全和利益的意識和能力；在現實生活中具備辨識損害國家安全行為的能力；能夠全面認識國家取得的巨大成就和面臨的問題，用發展的眼光看待我國建設中的問題；提高傳承辛勤勞動，發揚實干精神的能力，增強接力奮斗的行動力。 知道要做到堅持國家利益至上，在思想上必須樹立維護國家利益的意識，在行動上要以國家利益為重，同一切損害國家利益的行為作斗爭；明確歷史的發展，國家的成就是人民用勞動創造的，懂得勞動者值得我們尊敬和學習；懂得發揚實干精神才能創造新的輝煌，明確青少年要擔負起歷史重任。 單元重點： （1）懂得國家利益是人民利益的集中體現，國家利益與人民的利益相輔相成。知道要做到堅持國家利益至上。 （2）認識到國家安全與我們息息相關、自覺堅持總體國家安全觀。要增強維護國家安全的法治意識，積極履行維護國家安全的法定義務，為維護國家安全貢獻自己的力量。 （3）明確國家的發展成就是廣大人民用勞動創造的；懂得各行各業的勞動者都值得我們尊敬和學習。懂得發揚實干精神才能創造新的輝煌，明確青少年要擔負起歷史重任。 單元難點： （1）個人利益與國家利益的關系。 （2）如何自覺堅持總體國家安全觀。 （3）懂得發揚實干精神才能用勞動創造輝煌。 |
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（2）教與學活動規劃： 本單元主要是引導學生認識國家利益、國家安全和國家發展，樹立國家利益至上、總體國家安全觀等意識。養成自覺維護國家利益和國家安全、關心國家發展并為國家發展做貢獻的行為，樹立尊重勞動意識、積極發揚實干精神，主動承擔歷史重任。在教學中，要從學生日常生活時常面對而又容易出現偏差的問題入手，展開教學；既要關注學生思想認識方面存在的偏頗，又要引發學生對自己行為的反思，做到“內化于心，外化于行”，具體可采用情境教學法、活動教學法等方法進行教學。 （3）單元結構圖：
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| 課時教學設計 | |
| 課題 | 《天下興亡 匹夫有責》 |
本節課的主題是國家發展，是八年級上冊第四單元第十課第二課時的內容，也就是本冊書的最后一個課時，本框內容承上啟下，在第一框引導學生關心國家發展的基礎上，增強學生“為國家盡責”的意識和自覺性，形成和強化“天下興亡 匹夫有責”的價值取向，引導學生認識到勞動成就今天，實干創造未來，奮斗成就夢想，培養學生的家國情懷和責任擔當，也為八下和九年級教材的展開奠定認識基礎。 本課依據的課程標準是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展。”具體對應的內容標準是：“了解不同勞動和職業的特點及其獨特價值”；“關心社會發展變化，增進關心社會的興趣和情感。”；“知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義” “我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”。具體對應的內容標準是：“了解我國在科技、教育發展方面的現狀”；“努力提高自身素質”。 |
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今天的成就是由勞動實現的，未來的輝煌更需要實干來創造。中國夢需要每個青少年在內的所有人通過勞動、實干來實現。但在現實生活中有的學生很少接觸到真正的勞動，對勞動的意義和價值認識不足，以至于輕視勞動，有的甚至對某些崗位的勞動有歧視、厭煩等錯誤態度。也有同學認為美好的未來會自然實現，對只有通過辛勤勞動、艱苦付出才能實現夢想認識不足，從而缺乏實干精神，不能腳踏實地、埋頭苦干，發揚實干精神。同時部分青少年不能認清自身的責任，覺得國家發展是大人的事。所以引導學生感受勞動、實干的意義，樹立尊重勞動的意識，發揚實干精神，明確自己的歷史重任，顯得尤為重要。 |
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情感態度價值觀目標： 端正對勞動及勞動者的正確認識，尊敬和學習國家的建設者，樹立為實現中國夢不懈奮斗的情感目標. 能力目標： 通過搜集資料及學生的思考，提高學生歸納概括的能力和分析問題的能力 知識目標： 知道國家的一切成就是人民用勞動創造的，懂得發揚實干精神才能創造新的輝煌。 |
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學習重點：勞動的意義和價值 學習難點：實干的意義，明確如何用勞動和實干創造未來 |
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5學習活動設計
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6.板書設計 設計意圖： 板書也一節課的精華也是對教學的內容的提升，基于以上三個教學環節的設計，我將本節課的板書設計為一個階梯，寓意我們需要通過勞動、實干、奮斗實現夢想，既符合教材內容同時又一目了然。 |
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設計意圖：在教育部雙減政策下，結合勞動教育的重要性，我設計了實踐性作業，與家人分享你所知道的勞動模范的事跡，并體會父母職業的辛勞，為家庭做力所能及的事。作為對本節課的拓展，引導學生感受勞動的價值，并身體力行。 |
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本節課采取圖片展示、視頻播放等方式，通過自定義動畫設置，讓本節課的PPT不呆板，也為課堂增添色彩。 |
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本節課我以學生為主體，注意評價的靈活性，具體來看： 本節課我運用了激勵式評價，比如，學生在“點贊身邊勞模”活動中，鼓勵學生“老師發現大家有一雙發現真善美的眼睛”；在分享我的實際行動時，“同學們的分享讓老師看到如此優秀的你們”。 本節課，我運用了期待式評價，在學生分享我的奮斗計劃書時，我充分肯定了同學們的實際行動以及對未來的展望，“老師相信在未來我們的白衣天使的隊伍里九有可能看到你的身影”。 本節課我還注重發揮教師的主導性，通過不斷追問的方式，引導學生不斷思考，比如，在引導學生分享國家的發展成就之后，引導學生思考人民的幸福生活、國家的發展成就從何而來？在聽完英雄的勞動模范事跡之后，我詢問同學們聽后的感想，對學生進行實時引導。在這個過程中，引導學生思考勞動的價值與意義。 通過多種不同的評價方式，引導學生關注國家發展，感受勞動和勞動者的重要價值，引導學生思考實干精神的重要性，同時增強為國家發展盡責的意識。 |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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