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視頻標(biāo)簽：人口的空間變化
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中地理人教版必修2第一章第二節(jié)《人口的空間變化》福建省優(yōu)課
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高中地理人教版必修2第一章第二節(jié)《人口的空間變化》福建省優(yōu)課
必修二第一章第二節(jié)《 人口的空間變化 》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課前
課前微課學(xué)習(xí)
《人口的空間變化》微課制作（升學(xué)e網(wǎng)通）
學(xué)生學(xué)習(xí)人口空間變化的主要概念；
收集影響人口空間變化的三大因素素材，并做成相關(guān)的視頻或者ppt，用于課堂中的討論和講解。
提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 并通過鄉(xiāng)土教學(xué)，提升學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，體現(xiàn)情感教育
課中
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
南音音樂
過渡：悠悠南音不僅是一部中國古代音樂史，也是中國古代人口遷移史。為什么南音可以代表中國古代人口遷移史呢？伴隨悠悠南音我們一起來學(xué)習(xí)人口的空間變
化吧！這節(jié)內(nèi)容主要有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)之前我們來做個(gè)小調(diào)查：
我們班戶口是非市區(qū)的同學(xué)舉手 戶口不是福建省的同學(xué)舉手
這些同學(xué)屬于人口遷移還是人口流動(dòng)呢？
外省學(xué)生介紹自己的祖籍。
鄉(xiāng)土情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。
環(huán)節(jié)一：人口的遷移
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人口遷移的概念
【學(xué)案】快速閱讀課本P8頁 第一，第二段，討論人口流動(dòng)和人口遷移的區(qū)別（限時(shí)2分鐘）：
1：人口遷移必須滿足1：跨越 界線 2：居住地 3：時(shí)間要 年以上
2：人口遷移的分類以是否跨越國界線來劃分 人口遷移和 人口遷
學(xué)生自主 完成學(xué)案 小組長組織討論
提高學(xué)生概括，辨析的邏輯能力
2
學(xué)生交流學(xué)習(xí)的成果，教師點(diǎn)撥
教師總結(jié)：短時(shí)間到市區(qū)來上學(xué)，不屬于人口遷移，而隨父母到泉州定居已經(jīng)超過一年的就可以算是人口遷移了
第1小題學(xué)生舉手交流；所有學(xué)生齊答第2小題，
環(huán)節(jié)二：國際人口遷移
分小組討論不同歷史階段國際人口遷移的區(qū)域差異及意義 小組交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥
【分小組討論】 閱讀課本P8頁第三段及圖1.8，結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，完成下面表格內(nèi)容。（限時(shí)3分鐘）
教師總結(jié)提升：19世紀(jì)以前國際人口遷移促進(jìn)了世界工業(yè)化的進(jìn)程，二戰(zhàn)后國際人口遷移則進(jìn)步一促進(jìn)了國際間產(chǎn)業(yè)的合作，勞動(dòng)力的合理分配，促進(jìn)了區(qū)域的共同發(fā)展。
分小組分別探究不同歷史階段國際人
口遷移的區(qū)域差異及意義
提高學(xué)生歸納的能力
環(huán)節(jié)三：中國人口遷移
小組合作 完成泉州人口遷移
教師過渡：我們接下來以泉州為例來分析中國人口遷移 【小組合作】
請三個(gè)小組從社會(huì)，文化，經(jīng)濟(jì)等不同角度來展示泉州
人口遷移的證據(jù)，并總結(jié)引起泉州人口遷移的原因是什么。
小組成員合作完成，由小組代表上臺(tái)來展示成果
鄉(xiāng)土教學(xué)，
增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并有效提升學(xué)析的興趣。
小組展示成果，教師點(diǎn)撥
教師點(diǎn)撥：
1、 社會(huì)------戶籍調(diào)查：姓氏起源調(diào)查，現(xiàn)代戶籍調(diào)查
展示泉州人口遷移的方向。
2、 文化------門楣，南音，閩南語，泉州花燈，提線木
小組派代表展成果，并說出泉州人口遷移的方向及影響人口遷移的主要原因。
時(shí)間 遷出地 遷入地 意義
19世紀(jì)以前 二戰(zhàn)以后
3
偶等泉州文化體現(xiàn)人口遷移的方向（古代南遷，現(xiàn)代向國外遷移）
3、 經(jīng)濟(jì)-----工廠，商鋪，學(xué)校等地填寫調(diào)查表，尋找
人口遷移的證據(jù)（遷入和遷出的原因）及泉州人口數(shù)據(jù)分析影響人口遷移的因素
教師總結(jié) 泉州人口遷移分為古代和現(xiàn)代兩個(gè)主要階段
古代主要是北方人口的南遷，原因主要是自然災(zāi)害，戰(zhàn)爭等原因
現(xiàn)代人口遷移有遷入也有遷出，交通，通信的發(fā)展進(jìn)一
步促進(jìn)了人口的遷移頻率。其中區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異是導(dǎo)致人
口遷移的最主要原因
現(xiàn)在我們完成學(xué)案總結(jié)影響人口遷移的因素有哪些
環(huán)節(jié)四：影響人口遷移的因素
小組討論完成學(xué)案
學(xué)案：自然原因：
經(jīng)濟(jì)原因 社會(huì)文化 政治原因
教師歸納總結(jié)
小組探討，歸納總結(jié)，完成學(xué)案，請小
組舉手回答
促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，及提高歸納問題的能力
環(huán)節(jié)五：應(yīng)對人口遷移
小組討論完成學(xué)案
學(xué)案：應(yīng)該采取哪些措施才可以更好的應(yīng)對泉州目前人口
遷移的現(xiàn)狀？
小組探討，歸納總結(jié)，完成學(xué)案，請小組舉手回答
情感教
育，通過正面引導(dǎo)來提升學(xué)生對人口遷移的認(rèn)
4
識(shí)
教師過渡
小組討論，請你們從政府，企業(yè)，個(gè)人等方面都提出一些有用的建議
小組討論 教師點(diǎn)撥：
政府： 加強(qiáng)住房建設(shè)，交通建設(shè)，文化設(shè)施的投入，提高教育投入，改善外來人口的居住環(huán)境，吸引人才進(jìn)入 企業(yè)：改善工作環(huán)境和人文環(huán)境，提高工作待遇，避免勞
動(dòng)力流失，也可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級，減少對廉價(jià)勞動(dòng)力的依
賴。
個(gè)人：提高自身的素質(zhì)，友好互助，人人平等，做個(gè)文明的公民。 小組討論后，分小組舉手回答
提高學(xué)生對家鄉(xiāng)的
熱愛，進(jìn)行知識(shí)的遷移和情感教育
構(gòu)建知識(shí)框架
人口遷移的概念及分類
人口的空間變化 國際及中國人口遷移的方向及原因
影響人口遷移的因素
課后
1：完成《人口空間變化》的學(xué)案 2：對于難點(diǎn)可以繼續(xù)觀看微課視頻
3：小組調(diào)查分析影響泉州市人口空間變化的因素會(huì)發(fā)生什么樣的變化。并寫成相應(yīng)的文字報(bào)告（不少
于800字）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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