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視頻標(biāo)簽：電勢(shì)差
所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中物理選修3-1第一章第5節(jié)《電勢(shì)差》內(nèi)蒙古省級(jí)優(yōu)課
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一、 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)
1.掌握電勢(shì)差的概念，會(huì)應(yīng)用電勢(shì)差的概念求解靜電力對(duì)電荷所做的功； 2.理解電勢(shì)差是描述電場(chǎng)的能的性質(zhì)的物理量；
[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
3.知道電勢(shì)差與電勢(shì)零點(diǎn)的選取無(wú)關(guān)，熟練應(yīng)用其概念及定義式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算； 4.知道電勢(shì)與電勢(shì)差的關(guān)系 。 （二）能力目標(biāo)
通過(guò)類比法教學(xué)，使學(xué)生理解電勢(shì)差的概念；應(yīng)用所學(xué)知識(shí)推導(dǎo)靜電力做功與電勢(shì)差的關(guān)系式。 （三）情感目標(biāo)
培養(yǎng)對(duì)比學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.電勢(shì)差的概念；
2.靜電力做功公式 的推導(dǎo)和該公式的具體應(yīng)用。 三、教學(xué)難點(diǎn)
靜電力做功公式中正負(fù)號(hào)的應(yīng)用與正負(fù)號(hào)的物理意義。 四、教學(xué)方法
討論法 歸納法 引導(dǎo)法
五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 視頻 學(xué)案 六、課時(shí)設(shè)計(jì) 1課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課明確目標(biāo)
1.播放圖片 輝光放電球，并解釋其原理
2.播放視頻 日光燈在輝光放電球旁能發(fā)光
3.提出問(wèn)題：發(fā)光的原理？
1..觀察并思考 2.回答：有電壓 激發(fā)學(xué)生
對(duì)物理情景的探究
熱情
研讀
教材自主解標(biāo)
1. 閱讀教材P20-P22內(nèi)容，完成自學(xué)部分知識(shí)歸納 2. 小組交流答案、問(wèn)題反饋 3. 組間交流答疑
1.閱讀教材 2.小組交流 解決共性問(wèn)題
通過(guò)閱讀
整理知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
合作探究疑難點(diǎn)撥
任務(wù)一、電勢(shì)差 1.問(wèn)題設(shè)計(jì)
1.如圖1所示，A、B、C為同一電場(chǎng)線上的三點(diǎn)，取B點(diǎn)電勢(shì)為零時(shí)，A、C兩點(diǎn)的電勢(shì)分別為8 V和－6 V.
(1)電荷量為q＝3 C的電荷在三點(diǎn)具有的電勢(shì)能分別是多少？
(2)電荷從A到B和從A到C電場(chǎng)力做的功分別是多少？
（3）當(dāng)選取B點(diǎn)電勢(shì)為零時(shí)，A點(diǎn)電勢(shì)比B點(diǎn)電勢(shì)高多少？B點(diǎn)電勢(shì)比C點(diǎn)電勢(shì)高多少？
(4)若取C點(diǎn)電勢(shì)為零，電荷在三點(diǎn)的電勢(shì)能分別是多少？三點(diǎn)的電勢(shì)分別是多少？A點(diǎn)電勢(shì)比B點(diǎn)電勢(shì)高多少？B點(diǎn)電勢(shì)比C點(diǎn)電勢(shì)高多少？
2.提出問(wèn)題
從以上例題中，關(guān)于電勢(shì)差你能得出哪些結(jié)論？ 3.教師強(qiáng)調(diào)
電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差與所選電勢(shì)零點(diǎn)無(wú)關(guān) 1.獨(dú)立完成問(wèn)題設(shè)計(jì)習(xí)題
2.小組交流討論
3.代表歸納總結(jié)
通過(guò)問(wèn)題
設(shè)計(jì)，提高學(xué)生獨(dú)
立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決
問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。
合作探究疑難點(diǎn)撥
任務(wù)二、電場(chǎng)力做功與電勢(shì)差的關(guān)系 1.問(wèn)題設(shè)計(jì)
(1)在如圖3所示的電場(chǎng)中有A、B兩點(diǎn)，若選取無(wú)窮遠(yuǎn)
處為零電勢(shì)點(diǎn)，A、B兩點(diǎn)的電勢(shì)分別為φA、φB. (1)A、B兩點(diǎn)的電勢(shì)差UAB是多少？若把某電荷從A移到
B，電荷的電勢(shì)能變化了多少？
(2)根據(jù)電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系，推導(dǎo)電場(chǎng)力做
功與電勢(shì)差的關(guān)系．
(2)在電場(chǎng)中把2.0×10-9
C的 正電荷從A點(diǎn)移到B點(diǎn),靜電力做功
1.5×10-7,C再把這個(gè)電荷從B點(diǎn)移到C點(diǎn),靜電力做功為-4.0×10-7
J. (1)A、B、C三點(diǎn)中哪點(diǎn)電勢(shì)最高?哪點(diǎn)電勢(shì)最低? (2)A、B間,B、C間,A、C間的電勢(shì)差各是多大?
(3)把-1.5×10-9
C 的電荷從A點(diǎn)移到C點(diǎn),靜電力做多少功?(2)各物理量符號(hào)的處理方
2.教師巡視指導(dǎo) 3.提出問(wèn)題
用WAB=qUAB 解題的注意事項(xiàng)有哪些？
①標(biāo)量式，帶正、負(fù)號(hào)進(jìn)行運(yùn)算。
②公式WAB＝qUAB中W與U的角標(biāo)要對(duì)應(yīng)，因?yàn)閁AB＝－UBA，WAB＝－WBA.
1.推導(dǎo)電場(chǎng)力做功與電勢(shì)差關(guān)系的表達(dá)式 2.根據(jù)推導(dǎo)的關(guān)系式完成例題
3.小組交流、展示答案 4.歸納解題注意事項(xiàng)
通過(guò)讓學(xué)
生動(dòng)手親自推導(dǎo)公式，讓學(xué)生加深對(duì)公式的理解，為公式的靈活應(yīng)用打好基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和
歸納整理能力。
當(dāng)堂檢測(cè)目標(biāo)反饋
完成學(xué)案上第四部分練習(xí)題
1.(對(duì)電勢(shì)差的理解)下列說(shuō)法正確的是( )
A．電場(chǎng)中兩點(diǎn)間電勢(shì)的差值叫做電勢(shì)差，也叫電壓
B．電勢(shì)差與電勢(shì)一樣，是相對(duì)量，與零電勢(shì)點(diǎn)的選取有關(guān) C．UAB表示B點(diǎn)與A點(diǎn)之間的電勢(shì)差，即UAB＝φB－φA
D．A、B兩點(diǎn)的電勢(shì)差是恒定的，不隨零電勢(shì)點(diǎn)的不同而改變，所以UAB＝UBA
2. 下面關(guān)于電勢(shì)、電勢(shì)差和電勢(shì)能的關(guān)系，正確的是( ) A．電荷在某點(diǎn)的電勢(shì)能越大，該點(diǎn)的電勢(shì)越高
B．在電場(chǎng)中的兩點(diǎn)之間移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力做功越多，這兩點(diǎn)的電勢(shì)差越大
C．由于零電勢(shì)點(diǎn)的選取是任意的，所以電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差也是不確定的
D．電場(chǎng)中A點(diǎn)電勢(shì)比B點(diǎn)高1 V，則電荷量為10－2
C的正電荷從A移到B
電勢(shì)能減少了10－2
J
3．如果在電場(chǎng)中某兩點(diǎn)間移動(dòng)電荷量為5×10－8
C的點(diǎn)電荷，電場(chǎng)力做功
6×10－3
J，這兩點(diǎn)間的電勢(shì)差為( )
A．1.2×105 V B．1.0×105
V
C．3.0×10－11 V D．3.0×10－5
V
4. 有一個(gè)帶電荷量q＝－3×10－6
C的點(diǎn)電荷，從某電場(chǎng)中的A點(diǎn)移到B
點(diǎn)，電荷克服靜電力做6×10－4
J的功，從B點(diǎn)移到C點(diǎn)，靜電力對(duì)電荷
做9×10－4 J的功，問(wèn)：
(1)AB、BC、CA間電勢(shì)差各為多少？
(2)如以B點(diǎn)電勢(shì)為零，則A、C兩點(diǎn)的電勢(shì)各為多少？電荷在A、C兩點(diǎn)的電勢(shì)能各為多少？
1. 獨(dú)立完成習(xí)題 2. 小組代表展示答案 3. 小組代表為其他組同學(xué)答疑
培養(yǎng)學(xué)生
分析問(wèn)題的能力和歸納總結(jié)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的能力。
課堂小結(jié)
教師在學(xué)生總結(jié)后強(qiáng)調(diào)電勢(shì)、電勢(shì)差、電勢(shì)能的本質(zhì)區(qū)別與聯(lián)系。
總結(jié)課
堂內(nèi)容，幫助徐僧構(gòu)建自己的知識(shí)框架。
作業(yè)布置 P22 1-3題
課后獨(dú)立完成 板書(shū)
1.5
電勢(shì)差
設(shè)計(jì)
1、電勢(shì)差與電勢(shì)的關(guān)系 (1)BAABU UAB=-UBA （2）正負(fù)表示高低
（3）電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差與所選電勢(shì)零點(diǎn)無(wú)關(guān) 2、靜電力做功與電勢(shì)差的關(guān)系 （1）BAABqUW
（2）標(biāo)量式，帶正、負(fù)號(hào)進(jìn)行運(yùn)算，
公式中W與U的角標(biāo)要對(duì)應(yīng)。
教學(xué)反思
1. 思維方法是解決問(wèn)題的靈魂，是物理教學(xué)的根本。
2. 親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵.這是物理教學(xué)過(guò)程中始終需牢牢把握的一點(diǎn)。
3. 能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握情況良好。
4. 對(duì)于標(biāo)量式計(jì)算需要帶正負(fù)號(hào)還需要在今后的練習(xí)中繼續(xù)加強(qiáng)。 5. 對(duì)于電勢(shì)、電勢(shì)能、電勢(shì)差三者的關(guān)系需要學(xué)生進(jìn)一步的理解。
6. 教師要注重培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的能力。
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