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視頻標(biāo)簽：Robots

所屬欄目：高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中英語(yǔ)人教版選修7 Unit 2 Robots Learning about Language 海南

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中英語(yǔ)人教版選修7 Unit 2Robots Learning about Language 海南省 

Teaching Plan for Learning about Language Unit2 Robots Book 7 
Period 1 : Words and Expressions  
教材內(nèi)容分析 
教學(xué)內(nèi)容 Learning about Language: Words and Expressions  課型 詞匯課 教學(xué)對(duì)象 高二年級(jí) 
授課時(shí)長(zhǎng) 
40分鐘 
教學(xué) 內(nèi)容 分析 
人教版選修七unit 2 Robots單元核心話題是機(jī)器人，閱讀文章以Claire對(duì)機(jī)器人Tony情感的變化為主線涉及到很多關(guān)于人物情感的詞匯，除了形容詞以外，也涉及到人物情感有關(guān)的名詞，動(dòng)詞等。學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的情感詞匯已有涉獵如happy, excited, relaxed, worried etc. 如何理解并且運(yùn)用本單元的情感新詞如embarrassed, alarmed, envied etc 是關(guān)鍵問(wèn)題. 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 大多數(shù)學(xué)生只能記住其中文含義，對(duì)其意義和運(yùn)用仍然非常模糊。因此，基于本單元話題Robots的基礎(chǔ)上，通過(guò)回歸課文，詞匯分類，探究詞匯用法，描述影片人物情感，拓展話題“翻譯機(jī)器人”的發(fā)展，將詞匯融入閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生辯證地對(duì)待機(jī)器人和人工智能。這是一節(jié)詞匯“運(yùn)用”課，旨在幫助學(xué)生利用所學(xué)詞匯， 在體驗(yàn)中獲得“使用”的樂(lè)趣。 
  教學(xué)理念及思路 
語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生指出：“詞語(yǔ)要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法。”詞匯在語(yǔ)言中不是孤立存在的，它只是在具體的句子中才有意義。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師應(yīng)該堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，有針對(duì)性地把詞匯放到特定的語(yǔ)境中講解。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把詞和句子、語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái)，在具體語(yǔ)境中去理解詞的意義，掌握詞的用法。因此，如果詞匯僅靠教師的講解和學(xué)生被動(dòng)記憶，往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏用英語(yǔ)表達(dá)真情實(shí)感的能力。鑒于此，本課的思路是：以單元話題Robots 為基礎(chǔ)，以語(yǔ)境運(yùn)用為核心，探究詞匯用法，利用所學(xué)詞匯拓展單元話題，基于英語(yǔ)學(xué)科四大核心素養(yǎng)的要求，實(shí)現(xiàn)詞匯的形式、意義和用法的有機(jī)結(jié)合。 
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1. Learn the usages of some key words and expressions: alarmed, embarrassed, elegant, ridiculous, awful, envy, desire, declare, leave alone etc. 
2. Learn how to use key words to express one’s feelings or  describe something.  
能力目標(biāo) Improve the comprehensive ability of words for feelings in speaking and reading. 
情感態(tài)度目標(biāo) 1. Develop the abilities of describing the feelings of someone. 
2. Learn the concept: we should treat the matter objectively, because every coin has two sides. 
教學(xué)方法 
情景教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 
學(xué)習(xí)方式 
規(guī)則探究  情景體驗(yàn) 
合作學(xué)習(xí) 
教學(xué)媒體 
幻燈片 
                    
             
                    
                             2 
教學(xué)重點(diǎn) 如何正確理解重點(diǎn)詞匯的用法，意義。 
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)理解詞匯的內(nèi)涵，在speaking &reading中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。 
教學(xué)過(guò)程 
時(shí)間 
步驟 
教師 學(xué)生 活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
 課前 
播放歌曲，That Girl為上課做準(zhǔn)備 營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍    3分鐘 
 Stage1:  
Leading in導(dǎo)入：lead to the topic of robots by talking about World Cup. 
Step 1: Greetings 
Step2: Talk abut World Cup -the game between France and Argentina.  
T: did you see the world up last night? There was an exciting and wonderful game between France and Argentina. 
Step3: present pictures of two famous football players:  Mess (梅西） and  Mbappé(姆巴佩）and get the students to imagine the feelings of fans for each football team. 
T: who won the game at last? Can you imagine the feelings of their fans? 
Step4: write some adjectives the students mentioned on the blackboard.  
通過(guò)談?wù)撟蛲硎澜绫�比�?br /> （法國(guó)-阿根廷）呈現(xiàn)兩大球
星（姆巴佩，梅西）的圖片，
引發(fā)學(xué)生的興趣，詢問(wèn)兩大球隊(duì)粉絲的感受，從而激活學(xué)生已認(rèn)知的詞匯如：
excited,happy,hurt,同時(shí)也鼓
勵(lì)學(xué)生使用新詞匯embarrassed ，awful，envied etc. 來(lái)描述人物的感受將詞
匯板書(shū)在黑板上，直接明了，將學(xué)生注意力引入詞匯學(xué)習(xí)
中。      1分鐘 
   Stage 2 : Present teaching procedures 
呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和步驟 
Step 5:  Present teaching procedures  
T: in this class, we are going to learn some words and expressions in our reading passages, especially the words for feelings. I’d like to show you the main teaching procedures and contents: 1. Return to the reading passage  2. Explore key words and expressions 
3. Use key language points 4. Expand topic and knowledge  
呈現(xiàn)主要的教學(xué)步驟，明確
學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，動(dòng)力更充足。     6分鐘 
 Stage 3:  Review 
the reading passage by filling in the blanks  
Step 6 ：  Return to the reading passage by filling the blanks. 
T: Do you remembr the story between Tony, the robot and Claire. Now please retelling it by using  the new words and phrases to fill the blanks.  詞匯的學(xué)習(xí)不能脫離本單元的話題以及語(yǔ)境，在閱讀課
中學(xué)生已經(jīng)把握了文章的內(nèi)
容也對(duì)詞匯在形、意上有所理解，回顧文章詞匯學(xué)習(xí)的話題語(yǔ)境準(zhǔn)備。 
  5分鐘 
 Stage4: 
Sort the words and 
phrases Step 7 : Sorting and grouping. 
T: now, boys and girls, please look at these words and expressions carefully, there are in differnt part of speech. Please try to sort them into different groups 
詞匯分類能夠幫助學(xué)生了解
詞匯的性質(zhì)和內(nèi)涵。引發(fā)學(xué)
生對(duì)詞語(yǔ)的深層次理解。 
                    
             
                    
                             3 
into different groups 
according to 
their  
characteristics. 
according to their classifications. 
        8分鐘   Stage5: 
learn the usages of key expressions. 
Step 8 : explore the usages of key expressions by examples and exercises. 
T:let’s explore the usages of key language points.  
 通過(guò)舉例和演繹推理適當(dāng)總結(jié)和拓展詞匯的構(gòu)成和用法，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)中語(yǔ)言能力的要求。 
     8分鐘 
Stage6:  Use 
the 
key words mentioned above to speak.      
Step9: play 
a game to check students’ understandings in the form of words. 
T： Have you undesrstand the usages of key words. Now,  it’s time to check your understandings. Please Choose a robot and answer a question  
Step 10: watch a clip of a movie and describe the feelings of Hiro’s attitude towards Baymax in differn occasions by using some adjectives. 
T: Have you see the movie called 《Big Heros 6》?let’s enjoy it and pay attention to the attitude and feelings of the Hiro. And then describe the feelings of Hiro’s attitude towards Baymax in differn occasions.  
通過(guò)小游戲檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯
在音、形、使用方面的理解。
詞匯的“form”也是詞匯學(xué)習(xí)必修掌握的一方面。 第二個(gè)speaking 的活動(dòng)，通
過(guò)看《超級(jí)陸戰(zhàn)隊(duì)》的片段，描述Hiro對(duì)機(jī)器人大白的情感變化，運(yùn)用詞匯。影片片
段與單元文章和話題一致，學(xué)生能在具體的情景中應(yīng)用詞匯，表達(dá)情感。 7分鐘 Stage7: Expand 
the topic by adding some 
supplementary reading materials .  
Step11: expand the topic by reading supplementary reading materials. (補(bǔ)充閱讀材料見(jiàn)附件1） T: as we know, artificial intelligence has been used in many fields like journism, translation, teaching, even astronomy. Here is a passage , please go through it quikly and answer a question: Does the writer agree that 
translation 
robot 
can 
replace 
human teachers?after class, thinking: what's the correct attitude towards robot?  
補(bǔ)充與話題相關(guān)的閱讀資
料。人工智能和翻譯機(jī)器人
的發(fā)展，理解文章作者對(duì)機(jī)
器人是否會(huì)取代老師的問(wèn)題的態(tài)度。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)機(jī)器人應(yīng)保持辯證的態(tài)度。這是本課情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的
培養(yǎng)。 2分鐘 
Stage8: summary and homework. 
Step12: make a summary by read the words together. 
Step13: assign homework: 

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