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視頻標簽：no drugs
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視頻課題：高中英語外研社必修二第二單元no drugs writing山東
教學設計、課堂實錄及教案：高中英語外研社必修二第二單元no drugs writing山東省 - 即墨
Unhealthy Life 教學設計
Topic related writing: Unhealthy Life
教材版本與所選內容出處：外研版教材高二復習課Topic related writing: Unhealthy Life,這是一堂高二實驗班詞匯學習與寫作課型。
教材分析：高二17班是文科實驗班，學生整體水平高，學習進度較快，而且我校英語學習不是全按照模塊順序學習，是有兩條線的，一條線是按照模塊順序，另一條線就是按照話題學習。這堂課就是一堂以話題為主線的詞匯學習與寫作課。本堂課是學習不健康生活話題的詞匯，并運用這些詞匯進行寫作。
學情分析： 我校是一所百年老校，學校歷年英語教學成績突出，學風正，授課學生為我校高二17班文科實驗班學生，學生英語整體水平較高。但在運用高級詞匯進行寫作方面還不夠，學習能力及思維能力都有待提高。
學生的學習能力分析如下：
1. 讀寫能力方面。絕大部分學生具有一定的寫作策略，但是老師應該關注寫前指導，給學生進行有效的知識儲備，為學生搭建寫作支架，以確保學生最終能完成寫作的任務。
2.思維能力方面。大多數學生沒有寫作前謀篇布局的習慣，通過本節課寫作，教師有意提高學生的邏輯思維能力，幫助學生養成寫作前后都能深度思考的習慣。
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教學目標：
語言知識與寫作技能目標
掌握本節課重點單詞、短語和句型，為本話題閱讀和寫作做好知識儲備。 1.Vocabulary smoke cigarettes
be addicted to online games\\smart phones be/get accustomed to alcohol drink alcohol \\drinks full of high calories abuse drug
stay up late eat junk food seldom work out stressed stressful
anxiety depression be expected too much of ... push sb.too hard aimless be harmful to influence\\affect effect\\impact distraction concentrate on overweight nearsight
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ruin their life lung cancer optimistic attitude relaxed mood
ambitious\have a concrete goal balance schoolwork and exercise adopt a healthy lifestyle physically and mentally health 2. Sentences
①Some adolenscents feel like drinking alcohol when feeling frustrated，which makes them addicted to drinking alcohol.
②It is common that many adolescents are addicted to smoking cigarettes,the addition of which is hard to get rid of.
③He is such an online game addict\\so addicted to online games that he often forgets to eat, just looking like a frightening skeleton. ④The boy was burdened with stressful schoolwork, making him under great stress\\stressed out.
⑤Some parents expect too much of their children and push them too hard,causing them stressed out ,which may force them to choose to drink alcohol and be addicted to online games. Some aimless students are more likely to live an unhealthy life.
⑥Some adolescents just cannot quit eating junk food whendepressed, making them overweight. 7)Smoking has a bad effect on health. Smoking affects health.
8)Taking an optimistic attitude when meeting frustration and great stress.Never take extreme ways to release your stress,such as drug abuse because it is bound to ruin your life.What's more,it is of vital importance to quit smoking or drinking alcohol.What matters most is that you should balance your school work and exercise.
3.復習有效的相關詞匯，獲取關鍵信息；把握作文寫作結構，并靈活運用所學詞匯和句型完成寫作及后續閱讀任務和拓展任務。 學習能力及思維品質目標
本節課將采用詞匯復習與寫作相結合的教學策略，通過復習詞匯詞匯，對關于對不健康生活方式的四個方面，現象，原因，害處，建議搜集作文素材、學習詞匯、句型和新穎表達方式，完成寫作和拓展閱讀續寫任務。采用一句多譯，圖片聯想等學習任務盡力拓展學生思維。 采用任務型語言教學途徑，促使學生積極運用語言，完成任務；開展個人活動和小組活動，探究與獨立思考結合起來，體現以學生為主體的教學理念；對寫作的評價采用學生自批、互批相結合的批改方法，進一步完善學生的作文。 文化品格及情感態度目標
1.通過本節課的學習，培養學生盡力避免不健康的生活方式，例如遠離毒品，采用有效的方式排解壓力，絕不采用極端的方式排解壓力。鼓勵
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學生過健康的生活。
2.在寫作環節，通過互評學會正確評判別人，正確認識自己。 教學重點與難點
1.通過話題詞匯學習，幫助學生掌握重點詞匯和句式，深化主題，為寫作輸出做好準備，形成連續的學習過程。
2.利用好文章載體以及合理的課堂活動調動學生探究的積極性，鼓勵學生遠離毒品和奇談不健康的生活方式，努力做陽光健康的的青年學子，形成健康的生活方式。
3.讀寫結合，后續拓展任務續寫是一個全新的嘗試，有待進一步探究。 教學輔助: 多媒體教學環境：PPT，多媒體課件 教學方法： 任務型教學方法，自主學習探究 教學過程:
Step 1: Leading in
（注：在學生課前準備環節，已經要求學生進行了相關話題詞匯的搜集）。教師出示圖片，提示學生根據這些圖片，思考這個問題： What topic are the pictures about?
【設計意圖】圖片直觀形象，這樣的導入能很快激發起學生的求知欲，而且開門見山地直入主題。師生互動很容易展開，直接導入話題unhealthy life并且很自然的導出學習目標。 Step 2: Brainstorm
【設計意圖】教師引導學生思考這個話題會涉及到哪些方面，學生積極思考。phenomena, reason , harm , suggestion。通過Brainstorm，
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充分熱身，學生會積極去回憶與不健康生活方式話題相關的詞匯，這樣可以使學生很快集中精力進入本課題，為進一步的學習做好鋪墊。 Step3: Topic related words and phrases
引導學生根據以下四個方面進行與unhealthy life話題相關的詞匯進行充分地復習和運用，主要形式是翻譯句子，圖片造句，一句多譯，組句成段，組段成篇等。 phenomena reason Harm suggestion 課堂反饋練習： 1. 高級詞匯替換
What health issues do you think concern young people most? In fact, cigarette smoking, alcohol drinking and drug taking concern are on the top list.
Frankly speaking, my husband started smoking cigarettes before he went to college because he thought it cool at that time.
Fortunately, he was not so dependent on it. After we got married, he succeeded in stopping smoking. Now, he prefers doing sports instead of smoking. He is not used to the life without sport. To our joy, China has forbidden smoking in public places. 2.Proof Reading I’m a student of Senior Grade 2 in No.2 Middle School. Now I am accustomed to study here and get on well with my studies. However, half a year ago, I felt stressful because of the stressed life l was living. Gradually, I got addicted to play computer games. It was with my head teacher’s help that I decided to quit. With great efforts, I finally got rid of it. I now feel like do physical exercise.
【設計意圖】教師引導學生通過生動的圖片，用相關詞匯和句式描述不健康生活方式現狀、原因、害處、措施等。通過形式多樣的練習，例如造句、填空、翻譯句子、一句多譯句子等，引導學生復習運用高級詞匯和句式，諸如：addict,addiction,addicted,harm,harmful,influence,be accustomed to doing ,feel like ding ，quit doing，etc
在鞏固環節，設計了高級詞匯替換和短文改錯反饋練習，效果顯示，學習目標達程度高。學生通過自主探究等學習方式進行，旨在幫助學生靈活運用詞匯，在運用中加深對詞匯的記憶和感悟。充分發揮了學生的自主學習積極性，很好地培養了學生的自主學習能力。通過環環相扣的引導和練習，學生的寫作儲備輸入足足的。 Step 4: 情感態度價值觀目標達成
WHAT IS A HEALTHY PERSON LIKE?
A truly healthy person should be healthy both physically and mentally.
【設計意圖】通過提問這個問題引導學生思考什么是真正的健康生活，讓學生形成正確的情感態度及價值觀目標。
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Step 5: Writing
你校的英文校報正對有關中學生的不健康的方面生活征稿，要求如下： 中學生不健康生活方式的表現，分析一下它的原因以及它給中學生造成的危害，并就此提出自己的建議。
1.phenomena2.reason3.harm4.suggestions(use the
mentioned
sentence patterns)
【設計意圖】巧妙創設情境，將目標語言生活化，激發了學生主動表達的欲望。培養了學生的語用能力，發展了學生的個性化思維方式，也使課堂融洽和諧。通過這個環節，能讓學生對知識進行有效的輸出，教師在學生寫作過程中進行實時指點。通過活學活用，進行當堂反饋，以鞏固這些語言點的用法。同時很充分的練習了句式和重點單詞用法，加深了學生對這一文體寫作的有效指點，學生在無形中促進了寫作能力。 Step 5：Homework： post reading and writing 1. 繼續完成寫作任務 2. 后續閱讀材料
Read
a
passage
about
healthy
life----ADVICE FROM GRANDPA
【設計意圖】教師在教學時不僅引導學進行詞匯復習與寫作， 而且引導學生進行后續閱讀，這種方式實現對話題素材的深度挖掘。因為英語教學不能僅僅停留在語言運用的表層，而應該進行恰當有效的挖掘。讀寫的結合就是很好的方式。寫作環節因為前面已做了充分的鋪墊學生基本能能很順利的完成，而且老師也隨堂也給出了寫作技巧的點撥，這對于學生寫作能力的提升會有很大的幫助。后續閱讀，根據新課標的基本理念，教師不僅僅是課堂的組織者，還應該是一個resource provider, 因此教師向學生提供有效的學習資源，可以很好地把課內的學習延伸到課外，使學生的課外學習更有針對性，效率更高，也同時培養了學生的自主學習能力。
這篇后續閱讀材料，契合本節課主題，而且選材很生活化，能很好的引起學生共鳴，有助于情感態度價值觀目標的實現和文化品質的養成。更重要的是，這篇后續閱讀材料把學生對不健康生活方式的關注范圍引入到了對國內東北虎的關注，引導學生關注當下。后續閱讀是關于對健康生活方式的忠告，很接地氣。材料中涉及到的是健康生活話題，我為下一節課的學習話題就是健康生活，可以此作為導入話題，這為學生后續的學習寫進行了有效的知識儲備，也體現了教學的連貫性。 課堂評價 總體教學思路：
導入（激活頭腦，進入主題）→Brainstorm （寫前預測，框架脈絡）→phenomena →reason→ harm→ suggestion ，教師從這四個方面，引導學生一步步構建和儲備寫作素材（自主學習，合作解決）→ 學以致用（討論，合作探究）→小結進一步進行主題升華（認識到不健康生活方式的危害，過健康生活方式）→通過作業一方面對課文進行了鞏固，另一方面通過向學生推薦相關的閱讀材料，將學生的課堂學習延伸到了課外。 教學反思：
本節課的成功之處有以下幾點：
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1.本節課在多媒體技術輔助下，利用圖片導入，既解決了與文章相關的知識,又激發了學生的學習興趣。在教學過程中設計了多種問題情境, 吸引學生的注意力，營造寬松、愉快、生動活潑的學習氛圍。設置環環相扣的問題把學生的思維逐步引向深入，啟發和引導學生思考、討論，有效地突破了教學重難點。
2.本節課通過詞匯，句子，高級句子，篇章，讓學生從整體上進行有效的知識輸入，教學過程體現了層次性與任務設計的有效性。
3.整節課始終特別注重學生學習主體性的突出，把學生的自主學習放在一個主體地位上，讓學生通過小組合作探究，在小組長的引導下，在合作探究中將問題解決。
4. 在很多合適的相關環節滲透情感態度與價值觀目標教育，達到了預期的目標，體現了學用融合的教學思想。 本節課有待改進的地方：
1.時間的分配前松后緊，使得寫作評價這個環節有點倉促,部分學生沒有修改完同伴的作文，沒有按預設的要求進行更多的評價與展示。。 2.技能形成略顯不足，一些常用的句型沒有充分展開讓學生去嘗試運用，如：非謂語動詞，定語從句等等。這些其實是應該讓學生形成一種表達技能才行，以保證輸出的有效性。
3.盡管這堂課給學生進行了充分的知識儲備，但是我在課后的作業批改中還發現了一個問題，就是部分學生缺乏把作文的四個點：phenomena ,reason, harm, suggestion有效的連接在一起。寫出來的作文盡管不乏高級詞匯和句式，但整篇文章因為四個點沒有進行有效的銜
接，文章顯得很不流暢很生硬，有點像高級詞匯和句式的堆砌，這一點在以后的教學中會特別加以改進。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
