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視頻標簽：京劇現代戲
所屬欄目：高中音樂說課視頻
視頻課題：人音版第四單元國之瑰寶——京劇《京劇現代戲》（說課）（壽縣）
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人音版第四單元國之瑰寶——京劇《京劇現代戲》（說課）（壽縣一中支琴）說課稿
人音版第四單元國之瑰寶——京劇
《 京劇現代戲》說課稿
尊敬的各位老師：
大家好！壽縣一中支琴為您說課。我說課的題目是《 京劇現代戲》，我將從指導思想、教材分析、教法學法、教學過程等方面進行我的說課。
一、總體指導思想：
全面發展學生核心素養，將“立德樹人”的根本任務落到實處作為本教學設計的指導思想。深化教育教學改革創新，發揮課堂的主渠道作用，傳承優秀民族音樂文化——京劇。
二、教材分析：
人音版音樂鑒賞教材第四單元國之瑰寶——京劇。本節課是第二課時—— 京劇現代戲。課本上安排的是《杜鵑山》選段《家住安源》。 根據思想性與藝術性統一的原則，我又選擇了具有經典性和代表性的作品作為本課的補充教材：角色行當豐富的現代戲《沙家浜》“智斗”片段和伴奏風格明顯的《智取威虎山》選段“迎來春色滿人間”，促進學生了解現代京劇。
三、學情分析：
學生目前音樂方面的能力稍弱。他們京劇方面的知識了解較少。
他們對音樂感興趣，愿意完成教學任務，有較強的自信心，但缺乏內在動機。老師要像推銷員似的感化、激勵他們學習。他們專注于自身感興趣的事情，并樂于做出深入獨特的思考。
四、教學目標：
基于對學生以及教材的分析，制定了發展學生音樂素養的三個目標：
（一）、審美感知目標：
通過復習、對比、聆聽，感知現代京劇與傳統京劇內在的關聯及外在形式的變化；分辨傳統聲腔，感受板式在表達角色情緒中的作用；能聽出伴奏樂器的改進變化。
（二）、藝術表現目標：
朗讀、學唱“家住安源”兩個樂句，體驗讀與唱的內在關系。體驗普通話咬字及拖腔在情感表達方面的獨特韻味。感知理解現代京劇的風格特點。
（三）、文化理解目標：
了解京劇的傳承與發展，理解藝術發展與社會發展存在的聯系，自覺弘揚京劇文化。
五、教學重難點：
1、重點：比較傳統京劇和現代京劇的異同，理解現代京劇的藝術特點。
2、難點：感受京劇唱腔板式變化與思想情緒的關系。
六、教法與學法：
依據學生特點和教師自身素質，我選擇的教法是創設情境法、 問題法、 演示法。學法我運用了聆聽、 模仿、 對比、 體驗和探究法。
七、教學設計思想：
“聞道在先，術業有專攻”，我首先扮演的是文化傳遞者，采用教授法把最基本的知識和技能傳授給學生，架起學生從未知到已知的橋梁。技能教學中，我采用講解法和演示法。我提供演唱示范，即發揮特長又省時有效。認知心理學認為，學習就是信息輸入，加工和輸出的過程，只有有了輸出和反應，才能保證學生學會。
我設計程序是初體驗（帶著問題聆聽）；新體驗（感官聯動，綜合律動）；深體驗（討論探究，回顧體驗活動，明確在體驗中學到了什么）；再體驗；遷移 應用 （把自己的新發現遷移或應用）。
關于輸出的設計有第一：連線題，連線京劇的聲腔。第二，判斷京劇的角色行當；第三，說說現代京劇的產生背景；第四，說出現代京劇和傳統京劇的異同，第五，模仿角色動作，第六，安排家住安源的聲腔，第七，體驗“秋收暴動”拖腔的魅力。
八、說教學環節：
1、在課堂開始前我安排了學案導學，降低學生自學難度的同時又創設了情境。為下一步的學習做好鋪墊。
上課開始我口念鑼鼓經，走旦角臺步上場，亮相后，師生問好。復習聲腔等京劇知識。別致的課堂設計，激發學生參與熱情。
2、我演唱《說唱臉譜》由臉譜導入現代京劇。思考：京劇傳統戲精彩紛呈，為什么會有現代京劇？學生根據資料包內容，了解現代京劇的概念，感悟藝術發展和社會發展的關系。思考討論后闡述現代京劇產生的背景及積極意義。
3、圍繞教學目標我采用對比聆聽，體驗探究的方法。通過欣賞四首作品來逐步完成：
（1）欣賞《沙家浜》智斗片段，請學生說出劇中三個人物分別屬于什么行當？你是根據什么辨別的？再欣賞三個人的對唱，感受京劇搖板，流水，散板的板式風格。總結回答：現代京劇傳承了什么，改良了什么，并進行深入探究，選出其中一句學學唱唱做做，全面感受京劇魅力。
（2）鑒賞 《迎來春色滿人間》片段，讓學生聽出現代戲的伴奏樂器有什么不同？并結合劇情，說說為什么要這樣改？安排這個作品是想從歌頌英雄、弘揚正義的音樂作品主題中，挖掘音樂藝術的內容美；從音樂伴奏手法中挖掘作品的形式美。
（3）、欣賞 《家住安源》以體驗為原則，從朗讀歌詞“家住安源 萍水頭...”入手,感受以字潤腔的創作手法，并判斷《家住安源》前幾句的聲腔板式安排。完整欣賞全曲。思考探究：柯湘的演唱情緒和聲腔板式有什么聯系？運用師生互動：選出一句“秋收暴動”學唱，體會普通話拖腔的獨特魅力，加深對搖板的理解。學唱現代京劇《家住安源》兩個樂句加深對京劇唱腔的理解。
（4）、拓展方面我安排欣賞現代京劇《郭永懷》視頻片段，感受加入了現代光影、虛擬聲音技術增強了戲曲的唯美效果。又觀看京劇《浮士德》劇照開拓視野，了解中國傳統藝術訴說西方人熟知的故事。
（5）課堂小結的安排：請學生總結本節課所學內容。讓學生做課堂的主人并自我評價。老師創編幾句能概括京劇現代戲的口訣，用念白的方式展示，目的是鞏固教學成果，激發學生進一步探究。
（6）課外作業的設計體現分層教學，讓每一個學生都能充分的領略京劇的魅力，增加文化自信。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
