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視頻標(biāo)簽：動(dòng)物游戲之謎

所屬欄目：高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中語(yǔ)文人教版必修3《動(dòng)物游戲之謎》河北

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中語(yǔ)文人教版必修3《動(dòng)物游戲之謎》河北省臨漳縣第一中學(xué)

《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 
                                
教材分析 
《動(dòng)物游戲之謎》是高中語(yǔ)文（必修）3第四單元的一篇科普說明文。文章內(nèi)容科學(xué)而新穎，具有思維清晰和語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生視野增加學(xué)生知識(shí)有著重要作用，利于激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物游戲行為和人與動(dòng)物關(guān)系的思考，同時(shí)科普文章是論述類文本閱讀中常考內(nèi)容之一，考查的就是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和學(xué)生比對(duì)信息的能力，該文可以很好地對(duì)接這一考點(diǎn)。 學(xué)情分析 
學(xué)生在初中學(xué)過一些說明文，有一定的基礎(chǔ)，對(duì)說明方法已有了較到位的把握，不必再作為教學(xué)重點(diǎn)，但對(duì)科普說明文還比較陌生，不知科學(xué)思維與科學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，鑒賞時(shí)無從下手，不知其語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是高考論述類文本閱讀考查內(nèi)容，作答能力較差，即比對(duì)信息的能力較差。 教學(xué)目標(biāo) 
1、了解科普說明文的特點(diǎn)， 
2、梳理文本，感受科學(xué)思維清晰之美，深入賞析，感受科學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)之美，并培養(yǎng)學(xué)生比對(duì)信息的能力； 
3、挖掘文本的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 重難點(diǎn)及突破 
重點(diǎn)：感受科學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確之美       突破：通過問題討論、教師引導(dǎo)給學(xué)生以抓手 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生比對(duì)信息的能力     突破：通過精題巧練、技巧總結(jié)化難為易 教具準(zhǔn)備 
課件、導(dǎo)學(xué)案、展示板、贊 教法 
情境法、誘思法 學(xué)法 
速讀與尋讀、自主與合作 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 
大家看老師畫的這個(gè)小動(dòng)物是什么？（烏龜）同學(xué)們小時(shí)候是不是愛養(yǎng)烏龜玩？可是同學(xué)們知道嗎，烏龜?shù)葎?dòng)物也愛玩，也喜歡游戲，不信，你瞧！（展示幻燈片） 
 
                    
             
                    
                            那么動(dòng)物的游戲行為都有哪些特征，他們又為什么游戲呢？今天我們來學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》。 
二、明確目標(biāo)  
幻燈片展示學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)。 三、檢查預(yù)習(xí) （一）文體知識(shí) 
   本文的文體是科普說明文，科普是科學(xué)技術(shù)普及的簡(jiǎn)稱，科普說明文是說明文中的一種，專門介紹、普及科學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，多遵循科學(xué)研究的思維過程（提出問題→分析問題→解決問題），按邏輯順序 來組織全文。 （二）字詞積累 
   緬甸（ miǎn   diàn ）               聒噪（ guō）            露脊鯨（ lù  jǐ ）   默契（ qì）     汲取（ jí ） 羱羊（yuán）        自?shī)剩?nbsp;yú ）    潛力（qián） 四、梳理文本 
（一）速讀全文，理清結(jié)構(gòu)，感知內(nèi)容。 1、方法指導(dǎo)：速讀簡(jiǎn)介 
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案上的表格 3、教師提問、引導(dǎo)、明確并板書 （二）感受思維之美 
    由文章的結(jié)構(gòu)可以看出本文是按什么順序進(jìn)行說明的， 這讓我們感受到了科學(xué)思維的什么特點(diǎn)？ 五、深入賞析 （一）語(yǔ)言準(zhǔn)確之美 
1、分組尋讀相關(guān)語(yǔ)句，討論問題，鑒賞本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 （1）方法指導(dǎo)：尋讀簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)生小組討論，完成任務(wù)，兩兩對(duì)抗，得贊多的小組展示 ①展示板內(nèi)容： 
                                第       組 
問題 鑒賞準(zhǔn)確性 
教師點(diǎn)贊 

                    
                            ②小組問題分配： 
第一、二組：“研究者認(rèn)為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難”中的“可能”能否去掉？ 第三、四組：“動(dòng)物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭(zhēng)議的領(lǐng)域”中的“最”能否改為“非常”？ 
第五、六組：“幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水”中的“幼小的”能否去掉？ 
第七、八、九組：“有一些科學(xué)家不同意演習(xí)說”中的“有一些” 能否去掉？ （3）小組代表展示，教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)并總結(jié)——注意詞語(yǔ) 表估計(jì)的詞語(yǔ)： 表程度的詞語(yǔ)： 表范圍的詞語(yǔ)： 表數(shù)量的詞語(yǔ)： 
2、小組比賽，尋讀相關(guān)內(nèi)容比對(duì)信息，再感準(zhǔn)確性 （1）下列關(guān)于“學(xué)習(xí)說”的內(nèi)容是否符合原文 
①西伯利亞羱羊選擇游戲場(chǎng)地時(shí)，似乎總是從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，好像是在學(xué)習(xí)逃敵避害的能力。 ②斯塔·阿特是“學(xué)習(xí)說”的提出人之一，他發(fā)現(xiàn)玩棍子的黑猩猩容易學(xué)會(huì)使用棍子。 ③因?yàn)橛螒蚴且环N十分重要的學(xué)習(xí)行為，所以游戲想動(dòng)物提供了許多的機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的環(huán)境結(jié)合到一起。 
④“學(xué)習(xí)說”認(rèn)為動(dòng)物的游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為。 （2）下列說法是否符合原文 
①文章為了揭示動(dòng)物游戲之謎先后列舉了演習(xí)說、自?shī)收f、鍛煉說、學(xué)習(xí)說四種假說。 ②“演習(xí)說”認(rèn)為游戲行為是動(dòng)物對(duì)未來生活的排演或演習(xí)，但對(duì)于這一觀點(diǎn)，許多科學(xué)家并不認(rèn)可。 
③一只野象“踢”草球既是單獨(dú)游戲又是操縱事物的游戲。 
④亨德給動(dòng)物的游戲行為下了一個(gè)確切的定義，他認(rèn)為動(dòng)物的游戲行為是一種非常復(fù)雜的娛樂活動(dòng)。 
（3）小結(jié)——常見錯(cuò)誤 3、技巧總結(jié) 
    教師展示自編口訣，學(xué)生快速記憶。 社科文章論述類文本中愛考你， 速讀尋讀雙管齊下真給力， 
 比對(duì)信息注意修飾限定詞語(yǔ)， 尤其是數(shù)量、范圍、程度和估計(jì)， 常見錯(cuò)誤心中記， 
張冠李戴、答非所問、無中生有要警惕， 或然必然、未然已然、程數(shù)范變細(xì)分析， 因果錯(cuò)誤、前后倒置也許會(huì)整暈?zāi)悖?nbsp;但快準(zhǔn)是要義，不要浪費(fèi)洪荒之力。 （二）語(yǔ)言生動(dòng)之美 
    每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。此句如何體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)美的？ 
明確：運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了露脊鯨游戲時(shí)悠閑輕松、怡然自得的姿態(tài)。 六、拓展延伸 1、看一看 
   2016年保護(hù)野生動(dòng)物電影節(jié)上的公益短片 2、說一說 
   2016年保護(hù)野生動(dòng)物電影節(jié)上的這個(gè)短片讓我們真真切切地感受到了我們?nèi)祟惖臍埲毯蛣?dòng)物的無助，激起了我們保護(hù)動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)，同年周星馳導(dǎo)演的賀歲片《美人魚》讓我們?cè)俅螐?qiáng)烈地感受到了保護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的重要性，如果平凡的你也遇到了一條美人魚，你會(huì)做些什么呢？ 七、課堂總結(jié) 
    本文內(nèi)容科學(xué)而新穎，具有思維清晰和語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課，我們除了掌握科學(xué)知識(shí)領(lǐng)悟人文內(nèi)涵，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用速讀尋讀和注意修飾限定詞與常見錯(cuò)誤的技巧作答論述類文本閱讀題，提高比對(duì)信息的能力。 八、課堂檢測(cè) 
    速讀學(xué)案上的《植物的“眼睛”》，尋讀相關(guān)信息，完成檢測(cè) 下列表述中，符合原文意思的一項(xiàng)是(   ) 
A、植物能夠獲取并解讀陽(yáng)光攜帶的各種信息，這些信息反映了植物自身和周圍環(huán)境的變化情況。 
B、植物可以通過受光體測(cè)量光線，可以通過生理鐘測(cè)量時(shí)間。 C、一粒種子通過陽(yáng)光可以知道自己將在什么時(shí)候應(yīng)該開花。 
D、植物的開花過程很有趣，如果白天時(shí)間太長(zhǎng)，植物就注定不會(huì)開花。 
 
                    
             
                    
                            九、布置作業(yè) 
1、搜集當(dāng)今世界之謎，與大家分享； 
2、根據(jù)本課的學(xué)習(xí)方法，完成練習(xí)冊(cè)上的課外閱讀《海豚》

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