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視頻標簽：學習選擇,使用論據(jù)

所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高二語文人教版必修3《學習選擇和使用論據(jù)》教學 -廣東省 - 珠海

教學設計、課堂實錄及教案：高中語文人教版必修3《《學習選擇和使用論據(jù)》》教學 -廣東省 - 珠海

撒豆成兵，揮斥方遒 
——《學習選擇和使用論據(jù)》教案 
詹原昕 北京師范大學（珠海）附屬高級中學 
教學目標 
1、知識與能力  
了解掌握選擇和使用論據(jù)的要求，培養(yǎng)學生正確使用論據(jù)的習慣，培養(yǎng)學生作文的能力  2、過程與方法  
通過對自己作文的分析，達到對論據(jù)選擇的掌握，訓練學生運用技巧來使用論據(jù)的能力  3、情感態(tài)度與價值觀   
培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和方法，形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)  教學重難點  
學會圍繞論點和論題正確使用恰當?shù)恼摀?jù) 教學方法  
1、通過舉例、練習的方式讓學生明白并掌握選擇和使用論據(jù)的要求和方法 2、讓學生自主探究，討論，分析歸結寫作方法 課時：一課時 
一、導入： 
 學會選擇和使用材料有撒豆成兵的效果，化腐朽為神奇的作用。如果說論點是構成文章的骨架，那么論據(jù)就是豐滿這骨架的血肉；如果說論點是文章主干的話，那么論據(jù)就是茂盛這主干的枝葉，骨架堅實，血肉飽滿，文章才有充沛的活力；主干鮮明，枝繁葉茂，文章才能成為靚麗的風景。 
二、望聞問切 
請大家看手中的學案，從大家期中考試的習作中挑選出的一些片段，分為兩組，先看第一組材料。大家四人一小組議一議，論據(jù)的選擇存在哪些問題？我們選擇論據(jù)要注意什么呢？小組進行討論。（各小組代表發(fā)言，總結在寫作中出現(xiàn)的問題） 
期中考試作文題： 
當前，放眼各新聞網(wǎng)站、微博、App及公眾號等平臺，“痛感新聞”撲面而來。 31歲的富士康員工在結束iPhone裝配線的夜班工作后跳樓自殺；32歲的蘭州交通大學博文學院英語教師劉伶利因患癌癥被學校開除后不治身亡；18歲的南京郵電大學女生徐玉玉，接到詐騙電話被騙走9900元學費后心臟驟停離世„„ 
有人說，這些新聞，會讓我們失去對社會的信任，無益于正能量的傳播；也有人說，正是這些新聞，讓我們對社會有了更深刻的認識；還有人說，社會本身就是包羅萬象的，應該淡定面對才是。 
面對“痛感新聞”，你怎么看？請寫一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 
要求不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。 
第一組材料 
1.當今社會充斥著這些痛感新聞的原因是人們的心理承受能力過弱。31歲的富士康員工在結束了手機裝配線的夜班工作后跳樓自殺，去掉媒體的夸大，是否也是因為其無法承受這個社會的快節(jié)奏？如當紅段子手薛之謙，曾被原來公司雪藏埋沒，音樂夢想無處實現(xiàn)，作為一個熱愛音樂的人，他在當時也幾乎走投無路，但他如今去紅遍大江南北，活躍在許多個綜藝節(jié)目內(nèi)，是他的運氣好了嗎？也許是，但最重要的是他有強大的內(nèi)心，這才是支撐著他從一個無名小卒成長到今日明星。 
問題：論據(jù)沒有圍繞論點，“薛之謙的坎坷經(jīng)歷”不等于“痛感新聞”，論據(jù)不恰當。 2.痛感可以喚醒人們心里的良知。魯迅曾棄醫(yī)從文。這是為什么呢？因為他見到人們的懦弱與膽小；因為他發(fā)現(xiàn)醫(yī)術只能治好身體上的傷口，卻無法治愈人們的膽怯。所以他棄醫(yī)從文，用文字的力量喚醒人們心中的勇敢，喚醒人們藏在內(nèi)心深處的那顆火熱的愛國之心。若不是魯迅見到國家被欺凌，見到人們被碾壓，見到自尊被踐踏的這些警示，也許他只會是一位平凡的醫(yī)生„„ 
問題：論據(jù)使用魯迅的例子，過時了，比較陳舊，沒有時代感。 3.生活的陰暗面可以幫助我們更好地認識社會。就在上周周末，我回家的路上就被一家三口騙走了一百塊。一名婦女打著要為兒子買奶粉的名義向我借錢。你說，面對這種情況，我是借還是不借。如果是真實的，我覺得大家都會借，誰出門在外都是很不容易的；如果這件事只是他們騙錢的一種手段，那么事情的嚴重性升級了。利用自己的孩子博取別人的同情心來謀取錢財，那么這個母親是有多失敗，敗壞了自己的品德。 問題：論據(jù)取材自己生活，會有不真實的感覺。 
4.痛感新聞讓人痛心。夜色剛剛落下，31歲的富士康員工結束了一天的工作。他拖著疲憊的身軀，回到住所，眼神空洞、大腦空白，他筋疲力盡。他走到天臺上，望著遠處，對現(xiàn)在的生活已經(jīng)沒有了留戀。他覺得，只要向前踏出這一步，他便可以了結一切。年輕的生命就這樣結束了。 
問題：只是對題目材料的改寫和擴充，沒有自己的論證。 
小結：我們選擇論據(jù)的要求為：論據(jù)能證明論點，觀點與材料的統(tǒng)一；論據(jù)要真實；論據(jù)選擇要典型；論據(jù)要新穎。 
二、尋醫(yī)問藥 
選擇好了論據(jù)，不少同學在敘述時千篇一律，陳詞濫調(diào)，羅列材料，堆積詞語，導致平淡寡趣、枯燥呆板。盡管所講的道理千真萬確，所用的語言卻干癟乏味。如何使用論據(jù)呢？“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，同學們看一看又能從第二組材料的文段中得到什么啟示呢？小組進行討論。（各小組代表發(fā)言，總結文段中我們可借鑒之處） 
1.我們應當擁戴更多正能量的“網(wǎng)紅”。新晉“網(wǎng)紅”——奧運選手傅園慧，她的鬼馬精靈，她的奮力拼搏，以及面對壓力時的舉重若輕，也使她迅速成為“網(wǎng)紅”，可謂實力圈粉。原因在哪里？有人道出了真諦：傅園慧那種發(fā)自內(nèi)心的激動和欣喜正是對享受體育運動、超越自我、追求卓越的奧林匹克精神最好的詮釋，是體育運動中最能感染和打動人心的一種力量。誠然，這種自信開朗不是裝出來的，這種積極向上的精神風貌代表了運動員對體育精神的深刻理解。傅園慧成為“網(wǎng)紅”，勢必感染更多人熱愛體育、擁抱體育精神。 
優(yōu)點：論據(jù)的表述言簡意賅，并且在例子后面有自己的分析。 2.當今社會，不遵規(guī)則之事正在啃噬和挑戰(zhàn)著良好的公共秩序。劉青山、張子善、文強、王寶軍等諸多貪富污吏，哪個將法律置于心間？瘦肉精、毒膠囊、地溝油，又有哪個商家將道德懸于頭頂？誠如泰戈爾所言，那些把燈背在背上的人，他們的陰影投射在自己面前。貪官污吏、黑心商家選擇背對規(guī)則競爭，那么，鋪在其利行之路上的，必然有自己造就的陰影，前途一片黯淡。如果這樣的人多了起來，那么整個社會都將籠于暗夜之中。 
優(yōu)點：多個論據(jù)疊加使用，擴大文章的信息含量，和議論的廣度。 
3.我愛這時代，因為這時代充滿美與機遇。雖然，這時代里有著像藥家鑫殺人、小悅悅遭遇冷漠路人、動車事故、食品安全屢出問題等危機，但這時代里也有“最美媽媽”、“最美大媽”、“最美老外”等等真善美的典型。青少年越來越多地投身社會公益，從爭當志愿者到支教助學到為環(huán)保人權奔走呼吁，他們的身上彰顯了品格精神之美，也讓人看到，我們的舞臺正在變得越來越大，我們有了越來越多的追求夢想的自由。當我看到“菜花甜媽”站在舞
 
                    
             
                    
                            臺上羞澀而自信地唱出《送你蔥》，當我看到18歲少年已經(jīng)在華為基因中從事喜歡的研究，我知道，這個時代如此美好，這個時代夢想更近，人生更加豐富多彩，機遇無窮！ 
優(yōu)點：正反對比，有思辨色彩。 
4.人性如水，遇強暴淫威能方正耿直，遇良善小弱能柔和謙卑，方圓并濟，才能止于至善之地。“二十世紀中國的良心”巴金，因為懂得方圓之道，所以有了“愿化春泥”的樸素言語。在民智初開的年代，他毅然掙脫舊家庭的束縛，與封建禮教抗爭，追逐廣闊新天地；在人心最黑暗、渾濁的年代，他堅定信念，不棄光明，始終苦中作樂，不屈服于時運的不公；而晚年的他，更是寫成《隨想錄》浩浩長卷，剖析自己，點亮希望的星星之火。他的方，是不屈于強權的抗爭；他的圓，是心系于百姓的奉獻。他之所以為，是因為心中對光明的堅守，對未來的憧憬。思方行圓，方圓相濟，成就了巴金的奉獻與至善。然而有一類人，偏偏反其道而行之。郅都不懂愛民如子的善心，一味迎合漢武帝，嚴刑酷法，殺人如麻，終被寫入《酷吏列傳》，受人詬病。他的確“方”，方得剛正古直令人敬畏；而缺了這“圓”，“方”只會被打得棱角盡失，難以為善。 
 優(yōu)點：正反對比，使用的論據(jù)涉及古今中外。 
小結：言簡意賅、例后分析、正反對比、古今中外。 三、小試牛刀 
范雨素今年44歲，念完初一就輟學，生活坎坷，在北京做育兒嫂 ，“我的生命是一本不忍卒讀的書，命運把我裝訂得極為拙劣”。她在勞動之余卻堅持寫作，她的自傳體文字《我是范雨素》在自媒體中廣為傳播，很快贏得了10萬＋的閱讀量，范雨素本人因此也贏得了“網(wǎng)紅”的稱號，一夜成名。有評論說，范雨素以文學為武器對抗存在的荒蕪。也有評論表示媒體過度拔高了范雨素的文學創(chuàng)作，過度消費底層勞動者。外界突如其來的巨大關注讓范雨素措手不及，她壓力過大，現(xiàn)已離開北京皮村，“躲”進深山，暫時不愿和外界有更多接觸。 
參考立意：1.“范”的角度：生活坎坷卻堅持所想           2.媒體的角度：過度追捧和過度消費 
根據(jù)參考立意，自己選擇角度和觀點，運用所給素材，可加入自己的論據(jù)，寫一個議論文的片段。要求有觀點、有論據(jù)、有分析。 
當場評講學生的現(xiàn)場習作后，再展示別的班學生的習作，進行點評。 學生習作參考： 習作一 
用堅強去承受生活的風暴，用坦然的心去美化苦難。痛苦和磨難是范雨素人生中不可分割的一部分，但她接受了，并用意志超越了它。她用詩意美化了苦難，在她的字里行間，讓我們看到了一個即使被生活的風暴沖刷得面目全非，卻依然咬著牙爭做海洋而不是泥潭的靈魂。未經(jīng)磨礪的靈魂是沒有深度的。 
習作二 
面對湍急的洪流，“激流勇退”是更需要勇氣與智慧的做法。范雨素爆紅之后，面對多家出版社的邀請，她選擇逃避。或是壓力來得太過突然。這無論是被動還是主動的“離開”引人深思。寫作只是范雨素的興趣，賺稿費已是“意外之喜”。像作家哈珀·李在因《殺死一只知更鳥》成名后，對媒體的追問作出的回答：“人生已經(jīng)有了這樣一次，那還繼續(xù)什么呢？”激流勇退需要的是對名利的清醒認知。 
習作三 
媒體是雙刃劍，給信息傳播帶來了便利，也給真相蓋上一層薄紗，真真假假，是非難辨。范雨素只是一個喜愛寫作的人，通過媒體發(fā)表文字，可是就是因為她的家境和經(jīng)歷，媒體過度追捧、消費她，將她“逼進”深山。媒體信息傳播的成本太低了。草根逆襲的主題也觸動
 
                    
             
                    
                            了大眾敏感的神經(jīng)，形成跟風效應。輿論造成的后果是既制造出了范雨素，也是在獵殺范雨素。 
四、總結 有人說，寫文章是給后來的人點燈。希望大家以后可以在議論文寫作的這條路上越辨越明，擁有更美麗的風景。 
五、板書設計  
圍繞論點                        敘述簡潔 典型       選             使    例后分析 真實       擇     論據(jù)    用    正反對比 新穎                            古今中外 

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