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視頻標簽：誰來做,講故事的人
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高中語文人教版必修1誰來做講故事的人（說出“你”的故事）海南
教學設計、課堂實錄及教案：高中語文人教版必修1誰來做講故事的人（說出“你”的故事）海南
誰來做講故事的人（說出“你”的故事）
執教人 夏侯畀春
教學目標：了解第三人稱敘事的特點，能選擇2個不同的敘述視角進行寫作。
教學重難點：把握不同敘事者對故事主題的影響。 教學過程：
一、導入
(課前作業：讓學生敘述3月8日中午學校食堂里慶祝節日的事情，并寫一個細節片段。） 1、將統計好的數據給大家看，發現學生主題、選材、細節描寫問題。 2、調查現場人員情況，對比數據分析，引發學生思考：同樣一件事情為什么有不同的敘述版本，取得了什么效果？
明確：讓學生初步了解不同敘事者的存在。在第三人稱敘事者，由誰站在什么位置來觀察和敘述，會決定敘事觀點，故事因人和角度不同而呈現不同的效果。
二、組織活動，進一步體會不同敘事者敘述視角的不同作用。 1、根據作業的情境設置，將學生選擇不同的敘事視角進行分組活動：討論本組所選的敘事者視角，會講述什么樣的內容，為什么要這樣講述。
活動說明：首先每組的學生在中心的圓圈中寫下本組所選擇的敘事者，然后再從圓圈輻射出來的線上寫下從這個敘事者的視角中應該看到的畫面與細節，每個組員各自寫好后再進行交流討論。小組中有記錄者和陳述者，記錄者根據討論結果匯總調整為一個圖。
敘述者：現場男生、現場女生、執勤學生、其他（策劃者、錯過者）等。
2、全班交流，學生陳述。
四組學生代表上臺在黑板上畫出本組匯總結果圖，并做陳述說明。
圖表設計：
三、探究總結敘事者不同視角下的敘事方法。
由全班學生從四組圖中發現總結出敘事者選擇下需要考慮的內容。 小結明確：
（1）選擇敘事者后，要考慮敘事者角度：身份地位、性格等特征； （2）關聯的敘述內容：①故事內容的詳略輕重，如情節的安排，如細節的刻畫（哪些細節要交代，直接心理描寫僅為本敘述者）；②情節的選擇，人物事件的信息（哪些內容被講明，哪些內容被隱藏）；③敘事觀點與主題的選擇；
四、實戰演練，布置作業。
根據課堂活動設置內容，選擇一個敘事視角，確定主題，完成800字的作文。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
