• 觀看視頻請?jiān)谶@里【加入會員】后觀看。會員請 【登錄帳號】后刷新頁面觀看。點(diǎn)擊此處聯(lián)系【客服QQ：983228566】

視頻標(biāo)簽：小狗包弟

所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中語文人教版必修1《小狗包弟》銀川

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中語文人教版必修1《小狗包弟》銀川市第二中學(xué)

《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì) 

一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) 
（1）了解作品的相關(guān)背景，分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情。 （2）把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。 2、能力目標(biāo) 
學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 
 （1）認(rèn)識文革給人身心造成的巨大傷害。 
 （2）感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 
 1、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識。  2、教學(xué)難點(diǎn)：正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。 
三、課時(shí)安排：1課時(shí) 四、教學(xué)步驟與課堂實(shí)錄: 
一、導(dǎo)入：今天很榮幸和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)巴金先生的作品《小狗包弟》，我記得以前在講這節(jié)課的時(shí)候，我對于人和動物之間的情誼并沒有什么真切的感受，但是今年夏天，一只流浪狗改變了我。請同學(xué)們看大屏幕（ppt展示照片2張），這只小狗叫花花，一天我去學(xué)校門口的超市買東西，它搖著尾巴在我腳邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我就順手買了一根火腿腸喂它，自從那次相遇之后，只要我經(jīng)過超市門口，花花就會搖著尾巴，歡歡地跑向我，這個(gè)經(jīng)歷讓我懂得人和動物之前確實(shí)存在著真摯的情誼，現(xiàn)在請?jiān)试S我?guī)е�這種情誼，和同學(xué)們一起走進(jìn)作品，看看老人究竟給我們講述了一個(gè)怎么樣的故事？這個(gè)故事又會給我們什么啟發(fā)？ 二、走進(jìn)一個(gè)懺悔的靈魂——整體把握 （一）把握情節(jié) 
1、師：首先請同學(xué)們快速閱讀全文，請按照時(shí)間順序看看圍繞小狗包弟都發(fā)生
了哪些事情？ 
 2、學(xué)生瀏覽文本、歸納情節(jié)、復(fù)述情節(jié)。 
生：文章開篇寫了藝術(shù)家和狗的故事。 師：什么故事？ 
生：文革中藝術(shù)家被批斗，被打得滿身是血，認(rèn)識他的人都掉頭走開了，只
有他的小狗親熱地?fù)湎蛩�，后來小狗的后腿被打斷了。幾年后藝術(shù)家尋找小狗，可是小狗已經(jīng)死了。 師：接下來發(fā)生了什么？ 
生：作者想到自己養(yǎng)過的小狗包弟。 
 
                    
             
                    
                             
2 
師：關(guān)于小狗都發(fā)生了哪些事情？ 
生：小狗在作者家生活了7年，和一家人處得很好。 師：還有別的事情嗎？ 
生：文革中，作者為了自保，把小狗送到醫(yī)院去，送到了解剖桌上。  3、教師綜合學(xué)生意見后概括補(bǔ)充形成板書： 
情節(jié) 
引子：藝術(shù)家和狗的故事 開端：包弟來到我家 
發(fā)展：相處7年，后成為包袱 結(jié)局：送走包弟 （二）把握情感     師：請同學(xué)們思考一下在與包弟相處的過程中，巴金的感情有什么變化嗎？ 
生：我認(rèn)為有變化？ 
師：有什么變化？能不能談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
生：小狗剛到巴金先生家的時(shí)候他們?nèi)�家都很高興。相處的7年時(shí)間中也很
快樂。后來文革開始，小狗成了他們家的包袱，全家人開始變得憂慮了。 師：小狗為什么成了他們家的包袱？ 生：它有一位瑞典舊主人。 生：它是日本種的小狗。 
師：當(dāng)巴金先生送走了這個(gè)包袱之后，他的心情如何？ 生：開始很輕松。 
生：我認(rèn)為輕松之后很沉重，文章結(jié)尾作者寫到“我想向它表示歉意”。 板書：    情感           歡快 
憂慮 輕松→歉意 
（三）探究文旨，品味語言 
師：通過剛才我們的梳理，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事情節(jié)脈絡(luò)清楚，作者的情感
變化也非常明晰，如果從文本閱讀的角度來看，實(shí)際上并沒有巨大的障礙，現(xiàn)在請同學(xué)們想想巴金先生寫這樣一篇文章，他想借此來表達(dá)什么？請你試著在文章中找一找答案。 
生：作者想表示歉意。文章最后一句話說“我要說：我懷念包弟，我想向它表示
歉意。” 
師：很好，懷念和歉意。文章還有哪些言句表明了作者的“歉意”？    生：“在我吞了兩片眠爾通„„就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的生活”  生：“自己也終于變成了包弟„„我好象作了一場大夢。”  生：“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里箭熬。”  生：“這樣的煎熬是不會有終結(jié)的”  
師：接下來，我想做一個(gè)小的調(diào)查，請同學(xué)們配合。 師：同學(xué)們養(yǎng)過寵物嗎？養(yǎng)過寵物的同學(xué)請舉手。 師：這位男生，請問你養(yǎng)過什么寵物？ 生：我養(yǎng)過狗？ 
師：你為什么養(yǎng)狗？ 生：因?yàn)樗�很可愛�?nbsp;
 
                    
             
                    
                             
3 
師：后面那位女生，請問你養(yǎng)過什么寵物？ 生：我養(yǎng)過烏龜。 
師：你為什么要養(yǎng)烏龜啊？ 生：因?yàn)槲矣X得它特別乖巧。 
師：好，無論你是否養(yǎng)過寵物，請同學(xué)們十項(xiàng)一下如果你的寵物生病了，你怎么
辦？ 
生：帶它去看病。 
師：如果你的寵物遇到危險(xiǎn)了，你怎么辦？ 生：我會奮不顧身去救它。 
師：現(xiàn)在我要問，如果因?yàn)榫饶愕膶櫸铮�你失去了你的工作、家庭、親人，甚至
是生命，你還會去救寵物嗎？ 生：我不會。 師：為什么？ 
生：我覺得自己的生命更寶貴。 
生：我也不會，因?yàn)橄啾容^親情更重要。 生：工作還可以放棄，但是親情不可以。 
師：同學(xué)們，我們來看看當(dāng)巴金先生遇到這個(gè)問題的時(shí)候，他怎么選擇的？ 生：送走包弟。 
師：請問同學(xué)們你能理解他的做法嗎？為什么？ 
生：我能理解。因?yàn)槿绻�不送走包弟，就會給家人帶來很大的麻煩。為了自保，
自私一點(diǎn)，也沒什么大不了。 
生：我也可以理解。巴金的狗比較特殊，在文革那樣的背景下，人為了自己，送
走小狗也是可以的。 師：在剛才同學(xué)們的回答中，都提到了文革這個(gè)背景，其實(shí)文革離我們并不遙遠(yuǎn)，
但是我們對它確實(shí)比較陌生，下面我們一起來回顧一下這段歷史。 三、關(guān)注社會人生——關(guān)于懺悔的延伸討論 1、提供發(fā)人深思的圖片和材料，回顧歷史。（顯示文革資料，使用資料包 ） 
師：那是一個(gè)瘋狂的時(shí)代，國家領(lǐng)導(dǎo)人被推上了批斗席，千年的古物瞬間被毀   
滅，就連學(xué)生們尊敬的老師也成了被攻擊的對象，人為了自保，夫妻可以反目，父子可以成仇，朋友可以背叛。所以當(dāng)巴金先生無力改變自己的命運(yùn)時(shí)，舍棄小狗，也無可厚非。葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過："文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費(fèi)了八千億人民幣。" 
師：下面請同學(xué)們再讀一遍課文第十段，體會在那個(gè)瘋狂的時(shí)代，巴金老人在送
走包弟之后的心情如何？ 生：輕松→沉重→羞恥 
師：我記得在剛才的討論中有些同學(xué)也選擇放棄寵物，選擇過后，你會懺悔嗎？     請你靜靜地思考，叩問自己的心靈。 
生：我會懺悔的。因?yàn)殡m然是為了自保，可是小狗也是有生命的，送走它就等于     送它去死，之后我會覺得對不起小狗。 
生：我也會懺悔的。畢竟小狗沒有錯(cuò)，真正有錯(cuò)的是人而不是狗。 
生：我懺悔的原因是小狗和人有很深的感情，送走它是無奈的，可是小狗走后我 
肯定會想它的。 師：從大家剛才的發(fā)言中我真切地感受到同學(xué)們內(nèi)心深處的良知依然存在，我想
人不可能不犯錯(cuò)，犯錯(cuò)之后的懺悔是為了讓自己不再犯類似的錯(cuò)誤。下面讓
 
                    
             
                    
                             
4 
我們再次把視線拉回到巴金先生身上，我們都知道巴金也是文革的受害者，現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下，巴金先生僅僅是為了讓我們聽到他的懺悔嗎？一個(gè)受害者的懺悔意義何在？ （小組討論，學(xué)生自由發(fā)言） 
生：巴金先生作為文革的受害者，沒有用激烈的言辭去批判，而是用一種平緩的
語氣敘述過去，在文革中他不僅失去了小狗而且還失去了最親愛的妻子蕭珊�？墒撬麤]有怨天尤人，而是自我懺悔，這是非常了不起的。 生：我覺得巴金先生的懺悔讓我也想起了以前做過的一些錯(cuò)誤的事，我也想對過
去的錯(cuò)誤懺悔。 
生：我覺得巴金先生從內(nèi)心深處還是覺得自己有錯(cuò)，所以他要懺悔，我們也犯過
錯(cuò)，也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)這種自我反思的精神。 
生：我認(rèn)為巴金先生的懺悔具有喚醒人心的作用，也是警醒人們汲取歷史教訓(xùn)。 師：這篇文章提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存 權(quán)。寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時(shí)， 任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。（“以小見大”的寫作特點(diǎn)。） 
2、圖片展示：德國的懺悔與日本的靖國神社參拜 （多媒體顯示圖片） 
（1）1970年1月25日，大雪過后東歐最寒冷的一天。剛剛對捷克、波蘭進(jìn)行國事訪問后，原西德總理維利·勃蘭特冒著凜冽的寒風(fēng)來到華沙猶太死難者紀(jì)念碑下。他向紀(jì)念碑獻(xiàn)上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時(shí)代的德國認(rèn)罪、贖罪。（2）2013年12月26日，日本首相安倍晉參拜供奉著14名二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯牌位的靖國神社，再次在歷史問題上挑釁亞洲鄰國。 
師：看了這兩幅對比鮮明的照片，同學(xué)們想到什么？對你有什么啟發(fā)？ 
生：德國和日本的領(lǐng)導(dǎo)人是兩種截然相反的態(tài)度，德國人能夠正視歷史，而日
本人卻不能正確對待曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，一錯(cuò)再錯(cuò)。我覺得特別氣憤。 生：我覺得不管是國家還是普通老百姓，都要對自己做過的事情負(fù)責(zé)，日本領(lǐng)
導(dǎo)人不能正確對待歷史，他們的教科書還歪曲了南京大屠殺，這就是一種不負(fù)責(zé)的態(tài)度。 
生：我認(rèn)為一個(gè)國家如果不能正視自己的過去，它也不會有大的發(fā)展，這幾年
日本國內(nèi)就遇到很多社會問題。 
師：通過今天的討論，希望同學(xué)們明白一個(gè)道理：一個(gè)人只有一個(gè)人惟有懺悔
自己的罪過才能獲得新生；一個(gè)民族只有懺悔自己歷史上的過失才會遠(yuǎn)離偏執(zhí)，專制和野蠻，走向理性與文明；人類惟有懺悔自己的行為才能與自然和諧相處，互存互進(jìn)。 
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展視野，從文本延伸到生活，學(xué)生的回答往往側(cè)重于實(shí)
際的行動而不是內(nèi)在的反省意識。老師可以借機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)告訴孩子們，人類內(nèi)心世界最需要的是具有懺悔意識，而并非表面的懺悔行為。 四、認(rèn)識你自己——懺悔意識與我 
師：名作家馮驥才說：“懺悔可以使人擺脫魔鬼”雖然我們沒有犯下二戰(zhàn)時(shí)期希特勒和東條英機(jī)那樣的罪惡，也沒有文革時(shí)期紅衛(wèi)兵的狂熱，但年少輕狂的我們在成長的過程中肯定曾犯下給人帶來深深傷害的過錯(cuò)，我們可以不是不犯錯(cuò)的圣人，但絕不能做不敢承認(rèn)過錯(cuò)的小人。 作業(yè)：《反思錄》 
要求：結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，打開心扉，坦誠面對曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，勇于剖析。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿靶」钒�弟”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“高中語文人教版必修1《小狗包弟》銀川”，所屬分類為“高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“高中語文人教版必修1《小狗包弟》銀川”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

• (10-11)·高中語文人教版選修中國小說欣賞14《平凡
• (10-11)·高二語文人教版選修中國小說欣賞14《平凡

• (09-12)·高一語文人教版 成都市田家炳中學(xué) 劉君梅