聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：阿Q正傳
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高中語文粵教版必修4《阿Q正傳》廣東省優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
高中語文粵教版必修4《阿Q正傳》廣東省優課
教學目標
1. 熟讀課文，從阿Q的“優勝”事件中抓住人物的動作描寫、語言描寫、心理描寫等分析阿Q復雜的人物性格，了解阿Q的精神勝利法及其表現。
2.分析現代社會中有哪些現象體現了阿Q的精神勝利法。
3.區別阿Q精神勝利法與人們正常的心理自我安慰有何不同，從而提升學生的文化品位和審美情趣，培養敢于正視人性的弱點，不斷地提高完善自我的能力。
2學情分析
學生對于魯迅的作品已經有所涉獵。而魯迅的小說數量不多，但質量都很高。它思想的深刻，技巧的精練，不僅在中國文學史上是前所未有的，在世界文學史上也是罕見的。《阿Q正傳》更是魯迅小說中最著名的一篇，也是中國現代文學中最重要的杰作，學生都懷揣十二分的敬重來學習。魯迅的作品在他們看來仍然還是一塊“難啃的骨頭”，特別是《阿Q正傳》這部小說，篇幅較長，對于學生來說難度較大。所以在布置預習時，同時也下發一些背景資料幫助學生理解，課前還組織了學生看電影《阿Q正傳》，讓學生有興趣去閱讀《阿Q正傳》的全文，去感受阿Q生活的時代和社會。明確對于阿Q這個人物形象魯迅的態度是“哀其不幸，怒其不爭”，寫阿Q是為了“引起療救的注意”，為了強國，“實不以滑稽或哀憐為目的”。要體會魯迅的“痛心”及所塑形象的深刻含義，不要單覺得阿Q可笑、可悲。而且還能發現自己身上也有阿Q 的影子，思考怎么克服自己身上的國民性格弱點并學會完善自我。
課前布置學生閱讀《阿Q正傳》全文，并組織了學生看電影《阿Q正傳》，上網查閱《啊Q新傳》以了解新時代的“阿Q們”；通過《阿Q正傳》的第一課時，了解作者、寫作背景，了解整篇小說的故事梗概，并概述了課文節選的第二、三章中阿Q的“優勝”事件，為第二課時的學習，特別是師生的互動做好充分的準備。
3重點難點
從阿Q的“優勝”事件中抓住人物的動作、語言、心理和性格化的細節分析阿Q復雜的人物性格，了解阿Q的精神勝利法及其表現。
4教學過程
4.1第二學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、通過一則外國笑話導入
一天，從某報刊上看到了一則外國笑話：
說一個人在路上丟了錢會怎么表現。美國人會興師動眾地報警，英國人會滿不在乎繼續趕路，德國人會在原地仔細尋找再尋找，日本人會馬上回家面壁思過而耿耿于懷。中國人呢？他（她）會說：誰撿著錢只能買藥去。
這正印證了電影《阿Q正傳》末尾說的那句話——“阿Quei還是有后代的，而且子孫繁多，至今不絕。”
阿Q并沒有結婚生子，但影片為什么這么說呢？相信學完這課后你心中就會有答案了。
活動2【測試】二、走進阿Q，了解阿Q
1、請同學們回憶一下，分析人物形象應該從哪幾個方面入手？
第一，人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，
第二，人物的外貌、語言、神態、動作、心理描寫
第三，把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。
第四，注意作者對人物的介紹和評價。
2、歸納阿Q的個人信息：
姓氏：？（趙）
名字：貴/桂(Q)
年齡：三十出頭
籍貫：不詳
婚否：未婚
家庭住址：未莊的土谷祠
家庭成員：不詳
身份地位：一無所有的貧苦農民
職業：打短工
外形特征:頭上有癩瘡疤
性格特征：精神勝利法
生平最得意的事：欺負小尼姑
自我評價：天下第一個能夠自輕自賤的人
他人評價：阿Q真能做！
打架史：閑人、王胡
被打史：趙太爺、假洋鬼子、賭徒
命運：押赴刑場
生前最后一句話： 過了二十年又是一個……
活動3【講授】三、回顧阿Q的“優勝”事件
《優勝記略》
1.與人口角時，夸耀“先前闊”
2.藐視“文童” ，鄙薄城里人
3.瘌瘡疤的故事
4.賭博被搶
《續優勝記略》
1.挨趙太爺的巴掌
2.敗在王胡手下（生平第一件屈辱）
3.挨了假洋鬼子的“哭喪棒”（生平第二件屈辱）
4.調戲小尼姑（為自己的屈辱報仇）
活動4【講授】四、分析阿Q復雜的人物性格特征
思考:我們知道，精神勝利法是阿Q作為立身和快樂之根本，從阿Q的“優勝”事件中可以看出他是怎樣的人？（注意人物的語言、心態、動作，抓關鍵詞語）
（一）研讀《阿Q正傳》第二章《優勝記略》1-29段 小組討論
1、與人口角時：“我們先前——比你闊多啦！你算是什么東西！”
2、藐視“文童”，看不起城里人： “我的兒子會闊得多 啦！”“這是錯的”“可笑”
3、瘌瘡疤的故事：“你還不配… …” “我總算被兒子打了，現在的世界真不像樣… …”“他覺得他是第一個能夠自輕自賤的人，除了‘自輕自賤’不算外，余下就是 ‘第一個’，狀元不也是‘第一個’么？
4、賭博被搶：自打嘴巴，卻心滿意足的得勝了
試結合上面的事例和找到的人物語言、心態、動作描寫，分析阿Q的性格特點：
妄自尊大，自欺欺人
狹隘保守，盲目趨時
爭強好勝，忍辱屈從
自輕自賤，心滿意足
（二）、研讀《阿Q正傳》第三章《續優勝記略》30-69段 小組討論
1、被趙太爺打了還得意 ：蒙 仿佛格外尊重他
2、敗在王胡手下（生平第一件屈辱）：“他肯坐下去，簡直還是抬舉他”，“這毛蟲！”“君子動口不動手！”
3、挨了假洋鬼子“哭喪棒”（生平第二件屈辱）： “禿兒。驢… …”趕緊抽緊筋骨，聳了肩膀等候著 （挨打）；“反而覺得輕松些… …早已有些高興了”
4、調戲小尼姑（為自己的屈辱報仇）：“咳，呸！”“和尚動得，我動不得？”“哈哈哈！：阿Q十分得意地笑。
結合上述事例和阿Q的言行，分析他的性格特點：
趨炎附勢，奴性十足
排斥異端，奴性十足
蠻橫霸道，懦弱卑怯
欺軟怕硬，流氓惡習
（三）、歸納：阿Q性格十大方面：
1、質樸愚昧又圓滑無賴
2、率真任性又正統衛道
3、自尊自大又自輕自賤
4、爭強好勝又忍辱屈從
5、狹隘保守又盲目趨時
6、排斥異端又向往革命
7、憎惡權勢又趨炎附勢
8、蠻橫霸道又懦弱卑怯
9、敏感禁忌又麻木健忘
10、不滿現狀又安于現狀
這種化解尖銳沖突的方式即“精神勝利法”。所謂的優勝，只是內心的優勝，卻是實際上的失敗和屈辱。 ——這是一個變態的靈魂
活動5【講授】五、分析歸納阿Q的精神勝利法
精神勝利法：主要是指遇到失敗或處于不利的情況下，用自我安慰等手段獲得精神上的優勝。是一種虛幻的幻想，用來自欺欺人，使自己的精神世界處在優勝的地位來獲得生存的精神支柱。
具體表現：
（1）自輕自賤，自欺欺人；
（2）自尊自負，自卑無賴；
（3）化丑陋為榮耀，化痛苦為幸福；
（4）受盡凌辱又凌辱別人；
（5）善于忘卻。
活動6【活動】六、小組討論：談談我們自己或身邊的“阿Q精神”，你是怎么看待這種“阿Q精神”的？
（讓學生去發現我們周圍的“阿Q們”，檢討我們生活精神勝利法的翻版現象，充分調動學生的積極性，通過討論，對阿Q的形象將會有更深刻的理解，也鍛煉了學生的語言表達能力。）
師示范舉例：
學生舉例：
活動7【活動】七、心理小課堂：分析阿Q精神勝利法與人們的正常心理自我安慰的不同。
學生舉例：
師示舉例并總結兩者區別：
小品演員潘長江，身材矮小，但不自卑，自稱“袖珍男子漢”，常拿自己的身高開玩笑，一句“凡是濃縮的都是精品”。 ——自信、樂觀、豁達
心理補償現實生活中，每個人的心理上都有一套自我保護機制 ,類似生理上的免疫系統。當個人所追求的目標、理想受挫，或因自己生理缺陷、行為過失而遭失敗時，個體在心理上選擇其他能獲得成功的活動來代替，借以彌補因失敗而喪失的自尊與自信。
精神勝利法——逃避現實,回避失敗.
心理養生法——面對現實、失敗，調整心態，努力彌補或超越。
活動8【作業】八、課外練筆：
有人說，在現實生活中，人還是要有一點阿Q精神的，對此你有何看法，請寫一篇短文闡述自己的觀點。
要求論點明確，論據充分，說理透徹，字數不少于200字。
活動9【講授】九、教師總結：
中國是一個封建政權、封建思想和文化統治了幾千年的國家，封建意識不可能一下子從人們腦中完全清除，用魯迅的話說，是積習太深，以至于產生了巨大的惰性又由于種種歷史原因，中國反封建的思想革命尚不十分徹底因此，當年存在于阿Q身上的落后意識和精神病態也不可能從今天或明天的人們身上消除得無影無蹤正是在這個意義上我們可以說，在當前乃至以后的一段時期內，在許多人身上，“阿Q精神”雖不再占主導地位，但卻依然還可能時時見到其影子我們學習了阿Q正傳，不僅認識到阿Q這個人物形象反映出的國民的劣根性，而且能分析自己身上或者我們身邊的阿Q精神，從而不斷地修正和完善自我所以說，讀一部世界名著與看一出電影或打一場電子游戲或看一個電視娛樂節目所得到的收益是無法比擬的同學們，讓我們遨游于名著的海洋中，攝取豐富的精神養料，鍛造一個新的自我!
活動10【講授】附：板書設計
特征 區別
阿Q人物性格 → 精神勝利法 → 心理養生法
雙重性格 逃避現實 正視現狀
國民弱點 精神病態 心態健康
引起療救 不作改變 努力改變
（注：“國民弱點”“引起療救”第一課時介紹寫作背景提過）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
