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視頻標(biāo)簽：香雪
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視頻課題：新版部編高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)第一單元《哦，香雪》淮南
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新版部編高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)第一單元《哦，香雪》《哦，香雪》淮南第二中學(xué)_宗_
《哦，香雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：整體領(lǐng)悟，圈劃關(guān)鍵詞句；學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言運(yùn)用的方法。
2.思維發(fā)展與提升：從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
3.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞小說(shuō)中的景物美、語(yǔ)言美、情感美。
4.文化傳承與理解體會(huì)：理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息；學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：把握香雪的形象特點(diǎn)；從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息；理解鉛筆盒的象征意義。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備——播放音樂(lè)《苔》
白日不到處，青春恰自來(lái)。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。
——清 袁枚
一、導(dǎo)入
寄生于陰暗潮濕之處的苔蘚，猶如米粒般細(xì)小，雖然它是如此的細(xì)微，但它卻憑借自身頑強(qiáng)的生命力，突破了環(huán)境重重的阻礙，如同牡丹花般煥發(fā)出青春的光采。
有這樣一群小山村里的女孩，如同這細(xì)小低微的苔蘚從未走出過(guò)大山。但當(dāng)一列火車(chē)夾帶著來(lái)自山外陌生的、新鮮的清風(fēng)駛過(guò)的時(shí)候，她們也像牡丹花一樣，綻放出了屬于她們青春的芳華。
今天，就讓我們跟隨作家鐵凝，踏上開(kāi)往臺(tái)兒溝的列車(chē)，走近《哦，香雪》。（板書(shū)）
二、整體感知：
這是一個(gè)火車(chē)進(jìn)站一分鐘發(fā)生的故事。請(qǐng)用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。
明確：火車(chē)在臺(tái)兒溝停留一分鐘，農(nóng)村少女香雪用40個(gè)雞蛋向火車(chē)上一位女大學(xué)生換來(lái)一只渴望已久的鉛筆盒，并由此獨(dú)行30里夜路。
這篇小說(shuō)中出現(xiàn)得最多的物象是鉛筆盒、火車(chē)，在預(yù)習(xí)作業(yè)中，同學(xué)們對(duì)課文提得最多的問(wèn)題也是有關(guān)鉛筆盒的。今天我們就從鉛筆盒入手，走近香雪。
三、質(zhì)疑探究
（一）香雪為什么想要換鉛筆盒？
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香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩匀粚?duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的物品感興趣。
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（過(guò)渡：與學(xué)習(xí)有關(guān)的還有書(shū)包等，為什么偏偏要換取鉛筆盒呢？有沒(méi)有其他原因了？）香雪曾經(jīng)受到過(guò)同班同學(xué)的嘲諷。
分析：（1）（引導(dǎo)同學(xué)閱讀57——61段）她的同班同學(xué)歧視她，瞧不起她。問(wèn)你們吃幾頓飯，目的是要顯示自己吃三頓，也就是你們吃?xún)深D飯說(shuō)明你家里窮。然后問(wèn)香雪怎么不帶鉛筆盒呢？明明帶了卻這樣問(wèn)，言下之意，香雪的鉛筆盒在她們眼中根本不算鉛筆盒！
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追問(wèn)：香雪的什么受到了刺激？——自尊（板書(shū)）
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追問(wèn)：香雪的自尊心受到了傷害，這就導(dǎo)致了她的心里變得怎么樣了？（引導(dǎo)學(xué)生研讀62段，可齊讀）——內(nèi)心不平靜
明確：香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)們對(duì)她的再三盤(pán)問(wèn)，明白臺(tái)兒溝是多么貧窮。她第一次意識(shí)到它是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)們才敢一遍又一遍地盤(pán)問(wèn)她。
當(dāng)她明白同學(xué)們嘲笑她是因?yàn)榕_(tái)兒溝貧窮落后，她的心開(kāi)始不平靜，她開(kāi)始對(duì)那來(lái)自大城市的文明產(chǎn)物——鉛筆盒產(chǎn)生了渴望，或許，這時(shí)，一顆尋求改變的種子就已經(jīng)在香雪的心里悄悄發(fā)了芽。（板書(shū)：尋求改變）
（二）小組討論：為了換取這只鉛筆盒，香雪用了四十個(gè)雞蛋，并因此走了三十里的夜路，你覺(jué)得香雪為一個(gè)普通的鉛筆盒所付出的，值得嗎？（可以有不同的看法，但要注意言之有據(jù)）
1、不值得
（1）這40 個(gè)雞蛋香雪的娘要攢多久，養(yǎng)一只雞，生40個(gè)雞蛋，這對(duì)窮山溝的人家來(lái)說(shuō)是多么不易，而雞蛋、核桃又是“很少的幾樣能換取錢(qián)物”的東西。這40個(gè)雞蛋在每天吃?xún)深D飯的山里人眼里是很重的，而這鉛筆盒僅能放幾只筆而已，不應(yīng)該去進(jìn)行這種不實(shí)惠的交換。何況香雪本來(lái)已經(jīng)有了一個(gè)父親給她做的木制鉛筆盒。
（2）即使進(jìn)行了這種交換，也不見(jiàn)得會(huì)獲得自尊。
當(dāng)她得到鉛筆盒子“盼望她們?cè)偃P(pán)問(wèn)”時(shí)，她的回答依然可能受到同學(xué)們不同方式的嘲笑，香雪也許還不明白，自己和他們不同的不僅是鉛筆盒子和兩頓飯，今天問(wèn)鉛筆盒，明天可能問(wèn)“書(shū)包”，“貧窮”就像“紅字”一樣深深地刻在香雪的臉上。明天你將面對(duì)的是什么，香雪，你知道嗎？從這個(gè)角度講這個(gè)交換是多么不值啊！
2、虛榮：？
香雪有點(diǎn)虛榮，她看到同學(xué)有泡沫鉛筆盒，自己就也要有一個(gè)，而且她不顧家庭經(jīng)濟(jì)的困難，硬是要換回那個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。
首先，那個(gè)鉛筆盒的主人一定要把鉛筆盒送給他，怎么也不要她的雞蛋，但是香雪在臨下車(chē)時(shí)還是把雞蛋塞在女學(xué)生座位下面了，“臺(tái)兒溝再窮，也沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”，這讓我們看到一個(gè)純樸的香雪。
一個(gè)人追求應(yīng)該追求的東西，而且能夠追求到，這很難說(shuō)它就是虛榮。
香雪要在同學(xué)面前展現(xiàn)一個(gè)同樣的鉛筆盒，確實(shí)也有為自己掙回面子的意思，為此目的，她憑借的是自己艱辛誠(chéng)實(shí)的努力，這就不是虛榮，而是一種維護(hù)做人尊嚴(yán)的自尊心，不能把虛榮心和自尊心混為一談。
3、值得：
鉛筆盒能讓香雪在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺(tái)兒溝的高貴的自尊。
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值也好，不值也好，這都是我們同學(xué)的觀點(diǎn)。那么，咱們來(lái)看看，香雪自己認(rèn)為值得嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生賞析文章出色的心理描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)）
點(diǎn)撥（1）：每個(gè)人在做出選擇時(shí)，都會(huì)經(jīng)歷一番心理斗爭(zhēng)。咱們不妨來(lái)看看在換取鉛筆盒后香雪的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的變化？
①“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。”--怕
②“她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯;那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇恚陲L(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。”--不怕
③“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。”--猶豫
④“小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。”--堅(jiān)定
小結(jié)：
以上幾處景物描寫(xiě)給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫(huà)，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。害怕--不再害怕--猶豫--堅(jiān)定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開(kāi)放、進(jìn)步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說(shuō)要著力表現(xiàn)的內(nèi)容。
點(diǎn)撥（2）：除了這些內(nèi)心變化，在這三十里夜路中香雪還想到了些什么呢？
74：她又想到了明天，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤(pán)問(wèn)啊！
——鉛筆盒給她帶來(lái)了自信和喜悅。
75：想到臺(tái)兒溝的明天：對(duì)家鄉(xiāng)美好明天的憧憬和渴望，這是她熱愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。表達(dá)了香雪渴望改變山村封閉落后的面貌及擺脫貧困的迫切心情。
76：想到如何向母親交代：擔(dān)心，害怕。
拿這個(gè)盒子可以考上大學(xué)以便向母親交代：用知識(shí)改變山村的落后面貌（也許香雪并沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)，但我們可以肯定，鐵凝一定有，因?yàn)檫@恰巧是她創(chuàng)作本文的意圖所在，這正體現(xiàn)了鐵凝對(duì)改變農(nóng)村貧窮落后面貌的深層次思考）。
（四）探究鉛筆盒的象征意義
問(wèn)：這小小的自動(dòng)鉛筆盒使一個(gè)初中生由膽怯變得勇敢，由猶豫變得堅(jiān)定，由自卑變得自信，這只鉛筆盒對(duì)于香雪而言還僅僅只是一只盛文具的小盒子嗎？它具有什么象征意義呢？
明確：此時(shí)的鉛筆盒在香雪心中，已經(jīng)不僅僅是盛文具的工具，它是一種象征，是香雪和臺(tái)兒溝自尊的象征；跟火車(chē)一樣，還是文化和知識(shí)的象征；是現(xiàn)代文明的象征。它代表了美好的生活與夢(mèng)想，讓香雪不僅對(duì)自身未來(lái)充滿憧憬，還讓她對(duì)臺(tái)兒溝的未來(lái)懷抱更大的希望。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼，是對(duì)現(xiàn)代文明的追求。
（五）體悟青春的價(jià)值與美好
問(wèn)：在那個(gè)特殊的時(shí)代，在那個(gè)物質(zhì)匱乏的時(shí)代，香雪深處封閉落后的小山村，卻能不甘于現(xiàn)狀，緊緊抓住火車(chē)停靠的一分鐘，勇敢邁出改變命運(yùn)的第一步。那么，今天正值青春的你們又有什么樣的夢(mèng)想與追求？又面臨著怎樣的困境呢？
學(xué)生自由發(fā)言，師小結(jié)：縱然時(shí)代變遷，然而青春的主題是永恒的，每個(gè)人的青春都有夢(mèng)想與追求，每個(gè)人在追夢(mèng)的過(guò)程中都會(huì)遇到種種挫折與困擾。青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的，尤其是那份對(duì)新鮮事物天生的好奇，對(duì)美好發(fā)自?xún)?nèi)心的追求。也許這就是青春的價(jià)值所在吧。（板書(shū)：青春價(jià)值）
ppt展示：
世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢(mèng)想。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是
人性中最為軟弱的一部分，但同時(shí)也是最可寶貴的一種情感，作為
美的對(duì)象，它可以洗滌人性中那些
功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對(duì)照。
——鐵凝《穿越復(fù)雜的單純》
四、拓展延伸
過(guò)渡：然而當(dāng)代評(píng)論家陳思和卻說(shuō)過(guò)“那純樸、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時(shí)代列車(chē)的呼嘯聲中，這種純樸迷人的美還能保留多久呢?”
問(wèn)：你能設(shè)想一下，香雪和她的伙伴們，連同整個(gè)臺(tái)兒溝，在走向新時(shí)代的路途中，將會(huì)有怎樣發(fā)展呢？（學(xué)生分組討論，發(fā)言）
明確：隨著整個(gè)時(shí)代的發(fā)展，臺(tái)兒溝肯定在進(jìn)步，也會(huì)在這種文明沖擊之下有了不一樣的發(fā)展，那么我們來(lái)看一段鐵凝在2002年，20年過(guò)去之后，她在她的一篇文章里再次提及了臺(tái)兒溝，請(qǐng)看她的文章是怎樣描述的：
20年之后，香雪的小村已是河北省著名的旅游風(fēng)景區(qū)野三坡的一部分了，火車(chē)和鐵路終于讓更多的人發(fā)現(xiàn)這里有著氣勢(shì)磅礴的百里大峽谷，有著清澈明麗的拒馬河……。而從前的香雪們也早就不像等待情人一樣地等待火車(chē)，她們有的考入度假村作了服務(wù)員、導(dǎo)游，有的則成了家庭旅館的女店主。她們的眼光從容自信，她們的衣著干凈時(shí)新，她們的談吐不再那么畏縮，她們懂得了價(jià)值……。但在這些富裕起來(lái)的村莊里，也就漸漸出現(xiàn)了相互比賽著快速發(fā)財(cái)?shù)木跋?hellip;…就有了坑騙游客的事情，就有了出售偽劣商品的事情……
——鐵凝《捍衛(wèi)人類(lèi)精神的健康》
小結(jié)：的確，時(shí)代在進(jìn)步，臺(tái)兒溝變得富裕，變得開(kāi)放了。但有時(shí)現(xiàn)實(shí)往往沒(méi)有想象來(lái)得美好。時(shí)代列車(chē)呼嘯而過(guò)，給小山村帶來(lái)了希冀和憧憬的同時(shí)，也帶來(lái)了一些誘惑。
五、課堂小結(jié)
在時(shí)代發(fā)展的潮流中，我們看到了變化，更要看到變化中的不變。其實(shí)，有些東西是需要固守的。當(dāng)我們渴望精神發(fā)展的速度和心靈成長(zhǎng)的速度跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度時(shí)，有時(shí)候我們必須有放慢腳步回望從前的勇氣，有屏住呼吸回看心靈深處的能力。在前進(jìn)的路上，我們要像鐵凝說(shuō)的要捍衛(wèi)人類(lèi)精神的健康。回望本單元，毛澤東以天下為己任，指點(diǎn)江山；聞一多化身紅燭，視死如歸；王昌耀勇登峨日朵雪峰，不做時(shí)代的滑坡者。他們都用自己的青春書(shū)寫(xiě)了輝煌的篇章。作為新時(shí)代的青年，咱們更要不忘初心，砥礪前行！
六、布置作業(yè)
題目《哦，香雪》，一個(gè)“哦”字飽含著濃厚的情感，讀完以后有一種言之未盡的感覺(jué)，我們內(nèi)心對(duì)香雪是否也升起了一種情感？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，為香雪寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)歌，表達(dá)一下你的情感。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
哦，香雪
自動(dòng)鉛筆盒 香雪
文化知識(shí) 自尊
現(xiàn)代文明 困境
夢(mèng)想追求 求變 青春 價(jià)值
夢(mèng)想
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