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視頻標簽：律師面面觀
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：人教版選修五《生活中的法律常識》 6.5 《律師面面觀》浙江省
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人教版選修五《生活中的法律常識》 6.5 《律師面面觀》浙江省
人教版選修五《生活中的法律常識》
6.5 《律師面面觀》教學設計
【設計理念】
律師進課堂，讓學生在與律師對話中了解律師的職業特點和社會作用，讓學生在律師的指導下組織模擬法庭，進而讓學生初步體驗律師等職業角色，逐步培養法治意識，采用教師、律師、學生多主體的開放多元教學評價機制。
【教學目標】
1.了解律師的職責和業務內容；理解律師的作用；認識被告人享有辯護權利的意義和作用；感受“以人為本”的司法理念確立的意義，明確法律援助的意義。
2.通過參與模擬法庭體驗律師、法官等職業角色，通過觀看模擬法庭增強法治意識，通過與律師對話形成對律師這一職業角色的理性認識。
【課前準備】 1.邀請律師進課堂。
2.準備模擬法庭道具，布置模擬法庭現場。
3.從對法律工作感興趣的學生中招募模擬法庭演員，由律師指導開展模擬法庭。 【教學方法】
1.情境模擬法。在律師的指導下，從學生的生活經驗出發，選取校園法律案件，利用15分鐘組織模擬法庭辯論，模擬活動之后，由律師做現場點評。
2.榜樣激勵法。找一個工作中盡職盡責地律師做榜樣人物，讓學生在課堂上與律師對話，進而認識律師的神圣職責和重要作用。
3.辯證分析法。關于“律師為被告辯護是在幫壞人說話”的問題，看似在“為壞人說話”，實質上是在幫助法官準確查明事實，正確運用法律，達到懲罰犯罪和保障人權的統一，此處要引導學生形成正確的律師觀。
【教學過程】
一、有事找律師
導入：我們常在一些影視作品中看到這樣一幕，一名嫌犯被警察帶到警局后，面對警察的盤問，第一句話是：“等我的律師來了，我再回答你的問題。”那么，律師究竟是一個什么樣的角色？今天，我們就一起來學習《生活的法律常識》最后一框《律師面面觀》。“等我的律師來”這句話傳遞出律師在社會生活中的重要作用（這句話講完之后在投影上呈現第一目標題：有事找律師），為了讓大家更好更全面的了解律師，我特地邀請了你們的學長我的高中同學柳柏松律師來到我們的課堂。關于律師，你們要了解什么，都可以向學長提問。
【設計意圖】開門見山引出話題為后面的教學爭取更多的時間，邀請律師參與課堂，這極大地激發了學生的興趣，且邀請的是我校09屆畢業生，從而更能拉近律師與學生的距離。
【教學活動】教師簡單介紹律師之后，學生與律師自由交流10分鐘，教師邊聽邊記，這一環節結束之后適當小結。
師：同學們如果還有問題可以課后繼續與學長交流，相信我們的學長一定會知無不言言無不盡。剛才同學們提的問題，我總結起來有這么幾個：怎樣成為律師？律師平常的工作是什么？律師是不是在為壞人說話？律師的收入如何？這些問題學長都已經講的很詳細，我們的教材也對這些問題進行了系統地描述，接下來我們回歸課本重新梳理一下這些知識。
【教學資源】 1.律師的含義
律師是依法取得律師執業證書，接受委托或者指定，為當事人提供法律服務的執業人員。 （簡單補充司法考試的相關知識，讓學生看一看學長的律師執業證書。推薦學生通過“選考在線”這個公眾號了解法學專業及大學院校排名）
2．律師的基本職責
律師的基本職責是維護當事人的合法權益，維護法律的正確實施，維護社會公平和正義。律師應盡力為當事人提供法律服務，并以此維護法律的尊嚴。
3．律師的業務范圍
律師的作用主要體現在律師的業務上。律師的業務分為訴訟業務和非訴訟業務兩種。 （借助律師進課堂這一生成性資源，啟發學生區分律師的訴訟業務與非訴訟業務）
二、律師，你為誰辯護
師：剛才有同學提出律師是不是替壞人說話這個問題，我們的柳律師從三個角度回答了這個問題，大家還記得柳律師是怎么回答的嗎？ 生：被告人享有辯護權、程序正義、查明事實……
師：看來柳律師的解答還是很通俗易懂的，那么教材是怎么回答這個問題的呢？ 1.刑事案件被告人享有辯護權
我國法律保障刑事案件被告人享有辯護權。憲法規定：“被告人有權獲得辯護。”刑事訴訟法也規定：“被告人有權獲得辯護，人民法院有義務保證被告人獲得辯護。”
2．刑事訴訟中，律師作為辯護人的作用
(1)在刑事訴訟中，控(檢察院)、辯(被告人和律師)、審(法院)三者職能分立，控、辯雙方是既對抗又統一的關系。
(2)律師作為辯護人的職能則是根據事實和法律，提出犯罪嫌疑人、被告人無罪、罪輕或者減輕、免除刑事責任的材料和意見，以維護犯罪嫌疑人、被告人的訴訟權利和其他合法權益，使無罪的人不受刑事追究，罪輕的人不致重判，從而使法律得以正確實施。
(3)這種控訴與辯護兩者職能的對抗，起到“兼聽則明”的作用，有助于法官準確查明
事實，正確運用法律，達到懲罰犯罪和保障人權的統一。
三、針對弱勢群體的法律援助
師：前面學長和我們交流的時候說到他除了代理案子，還送法下鄉、開展法律援助，據我了解開展法律援助是律師等法律工作者的義務。那么，什么是法律援助呢？
1.我國的法律援助制度
根據我國的法律援助制度，律師、公證員、基層法律工作者等法律服務人員，都要在國家設立的法律援助機構的指導和協調下，為經濟困難或特殊案件的當事人給予減、免收費的法律幫助。
2．律師提供法律援助的形式
(1)我國律師法規定，律師、律師事務所應當按照國家規定履行法律援助義務，為受援人提供符合標準的法律服務，維護受援人的利益。
(2)律師提供法律援助的形式包括：法律咨詢，代擬法律文書；刑事辯護和刑事代理；民事、行政訴訟代理；非訴訟法律事務代理。
四、模擬法庭
教師過渡：關于律師的相關知識我們就了解到這里，下面，我想請對法律工作感興趣的同學來體驗一下律師這一職業角色。
【教學資源】模擬法庭劇本——故意傷害罪、危險駕駛罪。這個案例是根據我縣16年的的一個真實的校園案件改編而來，劇本由本縣人民檢察院提供。
基本案情：賈浩與丁新同為聯想高中在校住宿生，一天中午來學校的路上賈與馬在來學校的路上飆車時因丁新橫穿馬路，賈差點撞到丁新，賈浩當場與其吵架，丁新打了賈浩一拳，兩人被路人勸阻，賈浩十分氣憤，認為在這么多人面前被欺負，自己太丟臉了，遂懷恨在心，當晚賈浩在校外的一間網吧上網時，遇到了自己在網吧認識的朋友乙然，賈浩向乙然談及中午在校發生的事，并對乙然講想教訓教訓丁新，乙然當場同意，叫賈浩確定時間后和他電話聯絡，賈浩回宿舍后，又請同班同學包志林、馬浩幫忙，叫包志林和他們一起去教訓丁新，包志林心里雖不怎么愿意，但礙于朋友情面，只好點頭同意。第二天，賈浩糾約乙然、包志林、馬浩四人，在丁新回宿舍途中等候，丁新出現后，四人上前將丁新攔住，對丁新進行毆打，丁新撒腿就跑，乙然遂掏出隨身攜帶的砍刀向丁新頭部砍去，丁新被砍倒在地后，賈浩、乙然又在丁新身上猛踢幾腳，丁新大呼“救命”。四人就立即逃竄至校外，賈浩、包志林、馬浩三人于第二天向學校保衛科投案自首，乙然于當天被公安機關抓獲。
【教學活動】學生各就各位，在審判長（王京同學飾）在主持下模擬法庭辯論階段。 【設計意圖】讓學生在參與體驗中初步感悟律師的職業，由于課堂時間有限且今天的教學主題為——律師面面觀，所以選擇的是法庭辯論環節，突出本案中3位辯護人的工作。
【教學活動】模擬法庭辯論結束之后，學長柳柏松律師評價學生們的表現。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
