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視頻標簽：預防侵害
所屬欄目：安全教育優質課說課視頻
視頻課題：小學安全教育預防和應對社會暴力傷害事件的發生《預防侵害早知道》福建
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小學安全教育預防和應對社會暴力傷害事件的發生《預防侵害早知道》福建省- 漳平
《預防侵害早知道》教學設計
一.教材分析
《預防侵害早知道》是福建教育出版社出版的《公共安全教育》三年級全冊中第五課。本課題落實了《中小學公共安全教育指導綱要》中“了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。”的內容。通過學習《預防侵害早知道》學生會了解到自己的身體界限，認識到什么是性侵害，應該如何預防和應對性侵害，學會珍惜生命、關愛健康。
二．學情分析
小學三年級學生由于年紀小，社會生活的經驗較為缺乏，對生活欠留心觀察，隱藏在生活中的危險難以預見，同時對生活中的一些安全問題認識不是很深刻，也缺少自護自救的基本知識。所以本課以了解自己身體界限為切入口，進一步教育學生如何掌握預防和應對性侵犯的方法，學會珍惜生命、關愛健康。
三．教學目標：
1.通過認識自己的身體界限，學會愛護和尊重自己和別人的身體，提高自我保護意識。認識什么是性侵害，哪些行為屬于性侵害。
2.通過學習，掌握遇到性侵前、遇到性侵時以及受到侵犯后的應對方式和方法。
3.通過學習，擁有珍惜生命、關愛健康的生活態度。
四．教學重點和難點
教學重點：通過學習，正確認識自己的身體界限、防范以及應對性侵害。
教學難點：通過學習，在遭遇性侵害后能正確處理，擁有珍惜生命、關愛健康的生活態度。
五．教師準備
課件、板書材料
六．學生準備
紅、黃、綠三色彩筆
七．教學過程
（一）對話引入教學主題
1.同學們，通過剛才課前熱身小游戲，老師發現大家都很了解自己的身體部位，那么你們是不是自己身體的好主人呢？
2.你們說的可不算，只有具備以下幾項技能的同學才能算是自己身體的主人，你們想不想到老師的安全員培訓班里進行培訓？
目的：通過設置技能培訓引起學生興趣，導入課題。 （二）畫一畫之劃分界限
教師引導：請看第一項技能，我知界限。我們身體每個部分都是屬于自己的，如果有人摸我們不愿意被人家碰觸的地方，那就要勇敢大聲地說不。
1. 學生聽要求：紅色的筆涂在你不愿意被別人碰觸的地方，綠色的筆涂在你認為可以被別人碰觸的地方，黃色的筆就涂在你不確定是不是可以被碰觸的地方。
2. 學生涂畫。 3. 教師講解。
4. 學生回答人體的隱私部位有哪些。
教師小結：大家都知道了自己的身體界限了嗎？恭喜你們獲得了第一項技能。
目的：學生能夠認識自己的身體界限，學會愛護和尊重自己和別人的身體，提高自我保護意識。 （三）看一看之分辨防范
教師引導：學員們，我們知道了自己身體的界限，那么我們應該怎么分辨他人是否侵犯了我們的身體，又應該如何進行防范呢？請跟老師進入第二項技能培訓。
1.觀看視頻 2.安全知識測試題
教師小結：恭喜你們又獲得了一項新技能，生活中我們要會運用這些分辨和防范技能，盡量避免遇到侵害。
目的：學生在遇到性侵害前認識什么是性侵害，哪些行為屬于性侵害；掌握防范性侵害技能。 (四)想一想之斗智斗勇
教師引導：但很多事情總是防不慎防，萬一我們還是碰到了他人想要侵犯自己的身體，該怎么辦呢？請進入第三項技能培訓。
1.人多時，教師與學生配合情景模擬，再請兩隊學生上臺模擬。 2.人少時，學生分享方法，讀斗智斗勇歌。
教師小結：人多時和人少時有不同的應對方式，但有一個共同點就是我們不能害怕，因為壞人在干壞事，他們比我們更害怕。
目的：學生掌握遇到性侵害時的應對技能。 （五）笑一笑之樂觀面對
教師引導：有時候我們跟壞人斗智斗勇了卻也沒有避免傷害，這時候我們有應該怎么做呢？請跟老師進入最后一項技能培訓。
1. 小組討論回答四個問題 2. 小組代表分享 3. 朗誦小能手朗誦一段話
教師小結：恭喜同學們獲得了所有技能，成為了一名安全員。 目的：學生在遇到性侵害后知道如何應對。 (六)總結延伸 1.學生分享收獲。 2.教師總結。 (七)課后作業作業
1.與父母完成照顧者名單和愛心圈
八．板書設計
我的身體我做主 說說警報 看看警報 摸摸警報 一個人警報 親親和抱抱警報
九．教學評價和反思
本節課基本能夠按照教學設計進行教學，教學氣氛活躍，教學效果良好。
1. 基本實現了教學目標，學生能夠很好地了解自己身體的界限，同時能夠掌握在遇到侵害前、侵害時以及侵害后的應對方式和方法，同時也學會了珍惜生命，關愛健康。
2. 通過運用觀看視頻、知識競答、情景模擬、編寫兒童歌以及小組討論等多種方式將教育教學理念轉化為了具體的教學行為。
3. 在教學過程中能夠很好地運用PPT、迅雷視頻播放軟件等教學資源來實現教學目標。
4. 教學中的亮點在于在學生學習了遇到侵害時的應對策略后讓學生上臺進行實踐操練，讓學生將理論與實踐相結合，從而更好地掌握技能。但因為要觸摸到身體，所以這個環節只設計了同性之間的模擬。但即使是同性間的模擬有些同學也還是羞于表現。
5. 針對這類問題可以在表演前先強調這只是在表演，鼓勵學生大膽表現自己，同時也引導學生知道這只是在表演，不能模仿這樣的侵犯行為，同時也不能拿這件事情去嘲笑表演者。同時還要說明因為異性之間不適合進行模擬，所以選擇了異性，但在現實生活中更多發生的是來自異性的侵犯。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
