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視頻標簽：磁鐵的性質
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：小學科學首師大課標版第3冊四年級上磁與生活12 磁鐵的性質-河北省
教學設計、課堂實錄及教案：小學科學首師大課標版第3冊四年級上磁與生活12 磁鐵的性質-河北省
《磁鐵的性質》教學設計
教學目標：1、使學生可以區分被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的物體，找出組成它們的材料性質的不同；2、通過反復實驗和設計多種實驗方案驗證自己的猜想，并對實驗結果進行正確地分析，將課上學到的知識用于生活實際中，并有自己的創新設計想法；3、培養學生多學好問，養成自行探求知識的探索精神和細致嚴謹的作風。 教學過程：
一、激趣導入，提出問題：
師：上課之前老師想先給大家表演一個小魔術，請大家看仔細了。 （生：后邊有磁鐵。）
師：是這樣嗎？你們真厲害，原來是磁鐵在后邊指揮。
師：你們都玩過磁鐵嗎？在玩磁鐵的過程中你們有什么體驗呢？ 生1：我知道磁鐵能吸鐵。
生2：被磁鐵吸引的物體是用鐵做的。
師：真不錯！關于磁鐵，你們還想知道哪些知識？ 生1：磁鐵為什么會吸鐵，而不吸引鋁或銅？ 生2：磁鐵除了吸鐵，還有什么性質？ 生3：磁鐵都有什么樣子的？ 生4：磁鐵真的就只吸鐵嗎？ 生5：磁鐵在哪種情況下吸得多？
生6：是不是磁鐵中間的磁力最大？ ……
師：同學們提出了這么多想要研究的問題，但是有些還比較復雜，以我們現有的知識水平還解決不了，今天是我們學習磁鐵的第一課，我們先來研究磁鐵能吸引哪些東西？磁鐵在哪種情況下吸得多？其它問題我們在以后得到學習中再來研究，好嗎？
二、討論猜想，自主探究。 活動一：磁鐵能吸哪些東西？
師：在我們的桌子上放有7種物品，現在我們以小組為單位，首先猜想一下哪些能被磁鐵吸引？
師：猜一猜吧！想好的小組可以發言了。 （生發言）
師：每個小組都已經形成了自己的猜想，但正不正確我們還不能確定，只有通過實驗來驗證。
師：請同學們仔細閱讀實驗要求。比一比，哪個小組研究的仔細、認真，合作得最好。下面開始吧！
學生活動，教師參與到實驗中。
師：好，下面請同學們把實驗材料收到盒子里，咱們比一比哪個小組收的最快，坐得最好！剛才同學們研究得非常認真，小組合作得也非常好。下面咱們就來交流一下，各個小組是怎樣研究的？研究的結果怎樣？哪個小組先來匯報？
師：在這個小組匯報時，下面的同學認真聽，如果他們的結論跟你們的結論不一樣，你可以直接站起來反駁他。
師：你們是怎樣研究的？有沒有補充？
師：各個小組都能出來正確的結論，我們不妨再來觀察一下，能被磁鐵吸引的物品都什么共同特點？
（生：都鐵質物品。）
師：其他小組有沒有得到這個結論？
師：同學們通過實驗，都得出了同樣的結論：磁鐵能吸引鐵質物品。 活動二：
師：解決了第一個問題，我們再來看第二個問題：磁鐵在哪住情況下吸得多？ 師：請同學們仔細閱讀實驗要求，小組分工，互相合作，注意直尺要垂直放置，及時做好記錄，開始吧！
學生活動，教師參與到學生實驗中。
師：現在請同學們收拾好實驗器材，比一比哪個小組最快最好？ 師：同學們玩得真開心，你在玩中發現了什么規律？ 生：磁鐵離曲別針遠，吸得少；離得近，吸的多。 師：有結果不一樣的嗎？（沒有）
師：磁鐵吸引力得大小原來跟距離有關。 三、鞏固總結，拓展延伸。
師：通過本節課得學習，這節課你們通過自己動手實驗知道了磁鐵能吸引鐵質物體，并且離被吸引物體遠，吸得少；離被吸引物體近，吸得多。看來只要我們肯動手，肯動腦，好多問題都能解決，并且還能運用學到得知識去解決生活中得問題。你看，這不問題來了。小明的奶奶在縫衣服的時候不小心把針掉到水杯中了，你能不能幫幫這個奶奶。
生：用磁鐵把它吸出來。
師：同學們的收獲還真不少！學了馬上就用了。磁鐵在我們生活中的應用還有很多，誰能來說說。
學生發言，教師出示圖片。
師：同學們表現的真出色，老師希望你們在以后的學習生活中要積極探索。好這節課就上到這里，下課。
板書設計
磁鐵的性質
1、磁鐵能吸引哪些東西？ 遠 —— 少 2、磁鐵在哪種情況下吸得多？ 吸鐵
近 —— 多
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
