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視頻標簽：導體與絕緣體
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：小學科學教科版四年級下冊《導體與絕緣體》廣東省優課
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小學科學教科版四年級下冊《導體與絕緣體》廣東省優課
5、導體與絕緣體
教材分析：
本課是教科版四年級下冊第一單元《電》中的第5課。站在整個單元的角度看，這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量與推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
本課，把游戲滲透到課堂中，讓學生在玩游戲的過程中滲透科學素養，將通過學生經歷預測分類到檢測分類即用“電路檢測器”科學規范的檢測身邊的物體是否導電，接著用更靈敏的電路檢測器—人體驗電球對一些特殊的物體進行檢測等一系列的游戲活動，使學生形成導體與絕緣體的概念，對身邊物質的認識得到發展，同時對電的理解進一步加深，明確安全用電的重要性，也使學生解決問題的能力得到進一步提高。
學情分析：
我們生活在一個充滿電，利用電的世界里，四年級學生對于電是有一定認識的。如：家用電器都必須使用電才能工作，我們不能用手直接接觸電源等等。通過前面幾課的學習，學生也獲得了一些關于電、以及電是如何工作的知識。但對于導體和絕緣體的概念還沒有形成，本課就要通過一系列科學規范的檢測活動，幫助學生建立導體和絕緣體這兩個概念，并認識到導體和絕緣體在電路中是同樣重要的組成部分，知道生活中安全用電的重要意義，進一步提高解決問題的能力。
【教學目標】 科學概念：
1、有的物質易導電，這樣的物質叫做導體;有的物質不易導電，這樣的物質叫做絕緣體。
2、導電性是材料的基本屬性之一。 過程與方法：
1、根據任務要求制定一個小組的研究計劃，并完成設想的計劃。 2、實施有關檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。 情感態度價值觀： 1、學會與人合作。
2、培養尊重事實的實證精神。
3、認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的。 【教學重點】檢測區分12種物體是導體還是絕緣體。 【教學難點】在實驗中科學分工，按要求實驗。 【教學準備】
為每組學生準備:橡皮，回形針，塑料片，一角硬幣，螺絲刀，木塊，濕木塊，皮毛，石墨，銅片，鐵片，鉛筆等12種待檢測的物體，一個電路檢測器。一份科學檢測記錄表。
【教學過程】 一、情景導入
讓同學們觀察一根壞了的導線，同學們會發現里面是銅絲，外面是塑料外殼，用電路檢測器分別接觸銅絲或塑料外殼，讓同學生觀察小燈泡會不會亮起來，并思考為什么？
講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質叫做導體；像塑料那樣不容易讓電流通過的物質，叫做絕緣體。（板書：導體、絕緣體）
二、分類闖關游戲
1、在我們生活中有很多物體，那么他們到底是導體還是絕緣體呢？這節課我們一起來玩分類闖關游戲，第一關—預測分類游戲，第二關—檢測分類游戲。
2、第一關—預測分類游戲，小組合作，把老師提供的十二種物體進行預測分類，填寫在記錄單上。請同學上來匯報預測分類的結果，學生對其中的螺絲刀，鉛筆等物體分類有點難確定。（活動中，要關注每組學生活動的參與性、興趣的持久性，鼓勵他們學會合作。）
3、第二關—檢測分類游戲，讓學生對自己已經預測分類好的十二種材料用電路檢測器進行檢測分類，用兩個檢測頭接觸待檢測物體的兩端，觀察小燈泡是否發光，重復檢測三遍，檢測時能使小燈泡亮的物體是導體，不能使小燈泡亮的物體是絕緣體。待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結果。
4、表達與交流：哪些物體能使小燈泡發亮，哪些物體不能使小燈泡發亮。 5、在觀察的基礎上對十二種物體進行分類，并從分類中發現一定的規律，由學生對導體和絕緣體做出自己的描述。（說明：對螺絲刀，鉛筆等復雜物體可以引導學生進行識別，知道許多物體構成復雜，有的部分能使小燈泡發光，有的
部分不能使小燈泡發光。）
6、這里設置了一個有疑問的材料—濕木塊，有些學生的思維中覺得它是導體，可是用電路檢測器檢測，卻不能使小燈泡亮起來，這個時候引起了學生的思維的碰撞，這個時候老師告訴學生，其實是因為我們實驗用的電路檢測器不是特別靈敏的，因為它用了一節干電池，所以電量特別小，因此檢測不是很靈敏，這個時候老師給了一個比較靈敏的電路檢測器—人體驗電球，讓學生到講臺上對濕木塊和水進行檢測，這個時候孩子知道了它們都是導體，并且知道了在不同的環境下，導體和絕緣體是可以互相轉換的。
7、人體是導體嗎？孩子對這個問題非常感興趣，問題一拋出，孩子就眾說紛紜，這個時候進行一個游戲—全班手拉手一起點亮小燈泡。孩子在這個過程中既知道了人體是導體，還覺得科學是如此的神奇。
三、安全用電教育
1、找一找：實驗室里的電器設備哪些使用了絕緣材料？ 導體和絕緣體的作用是什么？
我們利用導體把電送到人們需要的地方。 我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。 2、課堂小結。 板書設計：
5、導體與絕緣體
容易讓電流通過的物體是導體 不容易讓電流通過的物體是絕緣體 導體 絕緣體 不確定
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
