視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：少讓父母為我操心
所屬欄目：品德社會生活優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版道德與法治四年級上冊《少讓父母為我操心》棗莊
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人教版道德與法治四年級上冊《少讓父母為我操心》棗莊嶧城區(qū)匡衡小學(xué)
題目： 《 地球“發(fā)燒”了 》
來源： 部編版四年級道德與法制
上冊第四單元
課時： 1課時
【教學(xué)主題】：《低碳生活每一天》第一話題
——地球“發(fā)燒”了
【課時】：1課時
【對應(yīng)課標(biāo)要求】：
本課屬于社區(qū)環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，應(yīng)對第二學(xué)段（3～4年級）課標(biāo)要求，通過本課的探究，使學(xué)生能夠結(jié)合實際生活了解氣候變化帶來的感受，知道全球氣候變暖對人類和環(huán)境的影響，同時認(rèn)識到地球變暖與自己的日常生活方式息息相關(guān)，要自覺反思自己的生活，學(xué)會過綠色生活，積極參與環(huán)�；顒�，增強(qiáng)社會責(zé)任意識。
【背景分析】
-
教材分析：
《低碳生活每一天》是小學(xué)統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第四單元“讓生活多一些綠色”中的第三課。《地球“發(fā)燒”了》是本科的第一話題，借助地球“發(fā)燒”這一形象的提法,幫助學(xué)生了解人類的不當(dāng)行為破壞了人類與自然界、地球之間本應(yīng)具有的和諧關(guān)系。全球氣候變暖,人類必須反省自己的行為,從現(xiàn)在行動起來,低碳生活每一天,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的地球是我們每個人的責(zé)任。
-
學(xué)情分析：
在道德與法制課學(xué)習(xí)過程中大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒較高，有較強(qiáng)的合作探究精神。學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，在課堂上，能積極參與思考與活動，思維較為活躍，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?br />
【
教學(xué)目標(biāo)】
1.情感態(tài)度與價值觀：
①感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響；
②認(rèn)識人類活動對環(huán)境變化所造成的影響；
③培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球的情感以及低碳生活的意識。
2.過程與方法：
①知道結(jié)合自身經(jīng)驗進(jìn)行交流解決問題及猜想；
②能夠通過學(xué)習(xí)思考生活中存在的不足，反思自己的行為。
3.知識與技能：
①意識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的主要原因；②了解人類哪些行為會增加大氣中的二氧化碳,從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑，做到低碳生活。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：
1.了解全球氣候變暖的事實及帶來的危害；
2.意識到二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因,認(rèn)識到人類活動對環(huán)境的影響。
教學(xué)難點：
-
了解氣候變暖帶來的嚴(yán)重后果，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的情感；
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通過學(xué)習(xí)能為減少大氣中的二氧化碳含量保護(hù)環(huán)境出一份力。
【
所需要的條件】
導(dǎo)學(xué)單、教材、道具（地球、溫室氣體）
【教學(xué)過程】
發(fā)熱門診的電話鈴聲響了。“喂，您好，這里是發(fā)熱門診，有什么需要幫助的嗎？”出示醫(yī)生發(fā)熱門診里醫(yī)生接到地球“發(fā)燒”求助的圖片。（畫外音:我很難受,我覺得身上悄悄在發(fā)熱,像有火爐子烤著我一樣�，F(xiàn)在冬天沒有原來冷,夏天卻比原來更熱了。從1880年-2012年我身上地表溫度上升約0.85℃。北極海冰面積以每10年3.5% ~4.1% 的速度在減少。我發(fā)燒了，快救救我吧!)
師：地球的“求救”告訴我們一個什么重要信息？（地球“發(fā)燒”了）【板書：地球“發(fā)燒”了】你知道哪些地球“發(fā)燒”的癥狀呢？
生1：夏天天氣特別熱，氣溫特別高，路面上都會有熱浪；
生2：夏天熱的時候我們每天都開空調(diào)，但是經(jīng)常會停電；
生3：高溫引起了很多事故，我記得看新聞?wù)f汽車都自燃了；
生4：我記得在電視上看到井蓋上都能把雞蛋煎熟……
師：同學(xué)們，你們搜集的資料真全面，老師都自愧不如。
（選擇學(xué)生喜歡的方式進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)生本節(jié)課探究地球“發(fā)燒”時癥狀的積極性，及時對學(xué)生進(jìn)行語言上的肯定與激勵。）
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究
1. 探究一:地球“發(fā)燒”帶來的危害
師：氣溫升高了，氣候變暖了。你知道氣候變暖會給我們帶來什么樣的危害嗎？請同學(xué)們分小組來討論一下。
【板書氣候變暖】
學(xué)生分小組討論，并積極舉手準(zhǔn)備回答問題。
師：好，討論結(jié)束。哪位同學(xué)愿意給大家分享你們小組討論的結(jié)果，老師要選坐姿最端正的同學(xué)。
生1：全球氣候變暖會導(dǎo)致冰山融化，北極熊都沒有家了。
生2：全球氣候變暖會導(dǎo)致一部分地區(qū)干旱程度加劇。
生3：全球氣候變暖會導(dǎo)致海平面上升沿海陸地面積縮小。
師：同學(xué)們回答的都很棒，老師忍不住為你點贊！你還知道哪些因氣候變暖帶來的災(zāi)難嗎？
生1：我知道，除此之外還有熱帶風(fēng)暴，今年的臺風(fēng)“利奇馬”就很可怕，每天都會下雨，風(fēng)很大，也沒有辦法出門。
生2：我知道，除此之外還有森林大火，亞馬遜熱帶雨林的那場熊熊大火整整燒了20天，“地球之肺”被嚴(yán)重破壞，城市到處彌漫著濃煙，當(dāng)我看到新聞報道時害怕的都快哭了。
生3：我知道，會導(dǎo)致動物瀕臨滅絕，因為環(huán)境變差了，小動物沒沒有吃的很快就會餓死了。
師：同學(xué)們，你們說的都有真實案例的，這也是正在發(fā)生的事情，老師給大家?guī)硪唤M圖片，請看。（播放圖片組）你有什么樣的感受呢？
生：地球已經(jīng)病了，而且病的很嚴(yán)重……
師：是的，氣候變暖導(dǎo)致的危害遠(yuǎn)比我們想象的還要嚴(yán)重，他會使全球范圍內(nèi)氣候混亂異常，加劇了洪澇、干旱、高溫等氣象災(zāi)害，進(jìn)而對環(huán)境和人類造成一系列的影響和傷害。
2.探究二：地球“發(fā)燒”的原因
師：請同學(xué)們自學(xué)課本第90頁，想一想，地球“發(fā)燒”與什么有關(guān)呢？
生：溫室氣體（二氧化碳）。
板書【溫室氣體】
師：沒錯，科學(xué)觀測發(fā)現(xiàn),地球“發(fā)燒”與大氣中逐年增加的二氧化碳等“溫室氣體”有關(guān)。但“溫室氣體”卻相當(dāng)委屈,聽聽他們是怎么說的?
播放“溫室氣體”的訴說：
(畫外音:大家好我真是委屈呀！我們與其他兄弟一起組成了地球大氣層,太陽光經(jīng)過大氣中層被地表吸收,地表也向大氣層輻射熱量。適宜的溫度給人類和其他生命提供了良好的生存環(huán)境。由于人類不斷的制造我們的同類,吸收地表熱量越來越多,就像暖房的玻璃罩一樣,熱量難以散發(fā),氣候就逐漸變暖。)
三、追根溯源、尋找真相
師：“溫室氣體”為什么會委屈呢？
生1：聽了“溫室氣體”的陳述，我知道了適量的“溫室氣體”可以為我們提供良好的生存環(huán)境，但是現(xiàn)在“溫室氣體”太多了。
師：這些多出的“溫室氣體”是由誰產(chǎn)生的呢？
生2：老師我知道，過量的“溫室氣體”是有人類活動產(chǎn)生的，其實人類才是真正導(dǎo)致地球變暖的“元兇”。
師：的確，人類在生產(chǎn)生活中會制造大量的“溫室氣體”在生活中，你見過哪里在大量制造“溫室氣體”呢?
生1：我知道北邊有一個電廠，那里的大煙囪每天都會冒著滾滾濃煙，看這那些廢氣飄上藍(lán)天，我覺得很難過。
生2：我還知道每天路上跑的汽車、摩托車、拖拉機(jī)都會排放大量的尾氣，制造出大量的“溫室氣體”。
師：沒錯，地球變暖不僅僅與這些大量排放的“溫室氣體”有關(guān)。
生3：老師我知道，這還與人類對樹木的過度砍伐有關(guān)。因為森林遭到大量砍伐，減少了對二氧化碳的吸收。
四、拓展延伸、探索世界
同學(xué)們你們知道嗎？科學(xué)家指出，如果全球“溫室氣體”排放“一切照舊”，那么到21世紀(jì)末，溫度上升幅度有可能超過4攝氏度。大家想象一下，這會給地球生態(tài)和人類生活帶來什么樣的后果？老師要提醒你，在比現(xiàn)在地球溫度低4攝氏度的時候大概是十萬年前的大冰河時代，氣溫低至-100攝氏度。所以請你大膽發(fā)揮想象，小組討論。
生1：老師，我覺得地球上的所有東西在高溫下都會變形。
生2：老師，我認(rèn)為那個時候世界上應(yīng)該只有人類了吧？
師：同學(xué)們的猜想對不對呢？讓我們一起觀看視頻直觀的感受一下溫度升高帶來的可怕后果。播放《地球每升高1°C》的視頻鏈接。
全球變暖，相信沒有人不知道，但是很多人總覺得全球變暖離我們很遠(yuǎn)，其實這現(xiàn)象已經(jīng)悄悄進(jìn)入了我們的生活，大氣科學(xué)進(jìn)展最近就公布一項可怕的研究。就目前人類的廢氣排放量來看，只需50到80年，地球的氣溫就會升高4度，遠(yuǎn)超過曾經(jīng)巴黎協(xié)定所描述的溫度限制。巴黎協(xié)定是全世界絕大部分國家共同簽署的一項決議，旨在保護(hù)地球現(xiàn)有環(huán)境節(jié)能減排，該協(xié)定第二條城市出要將本世紀(jì)全球氣溫升高的趨勢控制在2度以內(nèi)。現(xiàn)在已經(jīng)超過一倍，或許很多人對于升高4度沒有太大的概念，那就用實例來告訴大家嚴(yán)重性，目前地球已經(jīng)升高了0.8度。
1.如果地球的溫度在升高1-2度，那么號稱“世界之肺”的亞馬遜森林可能就會成禿子，而一旦亞馬遜森林干枯，全世界空氣的含氧量都會下降，澳大利亞也會時刻受到森林火災(zāi)的侵襲；
2.如果溫度上升到了2度以上，那么大量的動植物將走向滅亡的邊緣，兩極會大量融化，不光北極熊沒了家，海平面也會急速上升，倫敦、上海、紐約都將被淹沒；
3.如果溫度升高到3-4度，那么亞馬遜森林完全消失，兩極冰川融化會更為劇烈，融化的水和存儲的碳會讓溫度立刻再上升一度；
4.如果溫度上升了4度，全球會有10億人無家可歸，像東南亞、埃及會泡到水里，喜馬拉雅山上的冰河會中斷對附近國家的淡水供應(yīng)；
5.如果溫度升到了5度以上，南北半球的溫帶不再適合人類居住，估計全世界都是難民；
6.如果不幸升高了6度，那么這就是世界末日了，現(xiàn)在你知道氣溫上升速度是多么可怕的事情了嗎，如果世界真的升高了4度，或許我們這一代人體驗不到這滋味，你忍心你的下一代去面臨這異�？植赖奶鞖鈫�？
所以節(jié)能減排刻不容緩，延緩全球變暖勢在必行！
師：下面我們通過一則短片來感受不久的將來自然界將面臨的悲哀。播放全球氣候變暖公益宣傳片。
生：太可怕了吧，真的是世界末日！
五、德育滲透、情感升華
師：通過一系列的數(shù)據(jù)和視頻，我們發(fā)現(xiàn)全球氣候變暖實在是太可怕了，已經(jīng)嚴(yán)重影響到我們正常的生活，所以我們應(yīng)該行動起來，爭當(dāng)“地球小衛(wèi)士”！怎樣表達(dá)你想成為地球小衛(wèi)士的決心呢？
生：宣誓！
師：很好，同學(xué)們，請全體起立，面向國旗，莊嚴(yán)宣誓。
我宣誓：我是中國好少年，
愛我土地，護(hù)我藍(lán)天。 種花植樹，愛糧惜飯。
節(jié)約用紙，節(jié)省水電。 低碳出行，綠色再現(xiàn)。
老師相信今天的誓言一定能結(jié)出行動的果實，讓老師來檢測一下，你是否能夠成為一名合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”呢？發(fā)放當(dāng)堂檢測題，在學(xué)生做題的過程中走進(jìn)學(xué)生，耐心指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)、闊談收獲
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，相信你們一定還有很多收獲，誰來說一說你的收獲？老師相信在今天之后，你們一定能成為一名真正合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”，首先恭喜這些同學(xué)獲得第一批“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號，希望大家以他們?yōu)榘駱樱嬲袆悠饋�，讓地球不發(fā)燒，讓生活更低碳！我們少年兒童是未來世界的主人,肩負(fù)保護(hù)全球環(huán)境的社會責(zé)任。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起；節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙；同時也要愛惜資源，珍惜食物，綠色消費，低碳出行。
【板書設(shè)計】
地球“發(fā)燒”了
“溫室氣體”
過度砍伐
低碳生活
隨堂檢測
學(xué)校： 班級： 姓名： 星級評價 ☆☆☆☆☆
1.氣候變暖導(dǎo)致一系列的影響和傷害，事關(guān)全人類及未來地球環(huán)境。
（ ）
2.洪澇、干旱、高溫等極端氣象災(zāi)害頻發(fā)是受全球氣候變暖影響。
（ ）
3.人類活動產(chǎn)生過量“溫室氣體”導(dǎo)致地球變暖。 （ ）
4.地球“發(fā)熱“”與我無關(guān)，天熱了我可以吹空調(diào)。 （ ）
5.地球是人類共同的家園，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球，要從我做起。（ ）
6.全球氣候變暖導(dǎo)致了（ ）。
A冰山融化加速 B海平面逐年上漲
C一部分地球干旱程度加劇 D一些地區(qū)洪澇災(zāi)害多發(fā)
7.為防止地球變暖，我們可以做出一下行動（ ）。
A節(jié)約用水 B節(jié)約用電
C節(jié)約用紙 D綠色出行
-
請以“保護(hù)地球”為主題設(shè)計一句標(biāo)語。
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