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視頻標(biāo)簽：面積和測(cè)量面積
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《面積和測(cè)量面積》安徽省 - 宣城
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《面積和測(cè)量面積》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第62、63頁(yè)內(nèi)容 教材簡(jiǎn)析：
《面積和面積測(cè)量》屬于空間與圖形領(lǐng)域，是三下第七單元《面積》的教學(xué)內(nèi)容。作為單元的第一課時(shí)，面積和面積單位是在學(xué)生初步掌握長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位；長(zhǎng)方形和正方形的特征及其周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在空間形式上經(jīng)歷了“從線到面”的飛躍、是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開(kāi)始，更是后面學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：
（1） 初步理解面積的含義，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。 （2）能選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法，計(jì)量大小不同的物體的面積。
（3）通過(guò)觀察、重疊、數(shù)格子等方法比較面積的大小，通過(guò)涂一涂、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際生活中初步認(rèn)識(shí)面積并會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)，是學(xué)生加強(qiáng)對(duì)抽象概念的把握。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法，計(jì)量大小不同的物體的面積。 難點(diǎn)：從實(shí)際生活中初步認(rèn)識(shí)面積并會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量。 教學(xué)方法：觀察，比較，交流，操作
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方形若干，不同大小的正方形，刻度尺 教學(xué)過(guò)程： 一、 觀察比較，感知面積
師：同學(xué)們，老師這里有兩張紙（大小不一樣），如果要進(jìn)行涂色比賽，誰(shuí)先涂完誰(shuí)就是冠軍，你想選擇哪一張？為什么？ 生：發(fā)表見(jiàn)解，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：看來(lái)大家都認(rèn)為，這張紙的面比較小，想要很快涂完理所當(dāng)然要選擇這張
比較小的紙。
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二、動(dòng)手操作，感受面積
師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的數(shù)學(xué)書(shū)，我們來(lái)感受一下數(shù)學(xué)書(shū)的面，把手拿
出來(lái)摸一摸，數(shù)學(xué)書(shū)的表面。再看一看老師手上的練習(xí)本的表面，我們也來(lái)摸一摸。你們說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)物體的表面哪個(gè)大一些呢？ 生：數(shù)學(xué)書(shū)的表面大些。 師：請(qǐng)你再摸一摸課桌的面，比較一下，數(shù)學(xué)書(shū)的面和課桌的面哪個(gè)大一些呢？ 生：課桌的面大些。
師：通過(guò)觀察，物體的表面確實(shí)有大小之分。
師：大家看這個(gè)文具盒，摸一摸文具盒的面，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
（生發(fā)言比較六個(gè)面的大小，教師引導(dǎo)學(xué)生按照上下、前后、左右的順序有規(guī)
律的指出文具盒的6個(gè)面。）得出上下面大于前后面大于左右面的結(jié)論。 師：我們以前也學(xué)過(guò)不少的平面圖形，像長(zhǎng)方形，正方形，圓等等，這些圖形
的面積都有大小嗎？（課件展示平面圖形）
師：能看出長(zhǎng)方形和正方形的面積誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？你還將哪些圖形進(jìn)行了比較？
你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)言）
師：我們通過(guò)摸一摸、觀察比較，知道了物體的面有大有小，同時(shí)通過(guò)觀察這
些封閉圖形也是有大小的，所以我們說(shuō)，像這樣，物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。（板書(shū)：面積）
三、 測(cè)量面積
師：課件出示長(zhǎng)不同寬相同的兩個(gè)長(zhǎng)方形進(jìn)行比較，可以怎樣測(cè)量？ 生：重疊的辦法
師：課件出示長(zhǎng)和寬都不相同能不能也用重疊的辦法測(cè)量呢？ 小組討論交流 四、鞏固提升 課件出示 五、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么？學(xué)會(huì)了什么？
六、作業(yè)
教材65頁(yè)第5題
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
面積和測(cè)量面積
面積：物體表面或封閉圖形的大小。
觀察、重疊、填補(bǔ)
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