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視頻標簽：溝通小達人,妙用身體,來說話
所屬欄目：心理健康優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：新版小學心理健康教育教材三年級（下）《溝通小達人妙用身體來說話》吉林省 - 長春
教學設(shè)計、課堂實錄及教案：長春版新版小學心理健康教育教材三年級（下）《溝通小達人妙用身體來說話》吉林省 - 長春
《妙用身體來說話》教學設(shè)計
一、教材分析
本節(jié)課選自長春版新版小學心理健康教育教材三年級（下）的第四課，本課目的在于讓學生了解肢體語言在人際交往中的重要作用，提高學生與人交往的能力和技巧，心理健康教育新課標指出，在活動中，以學生親身參與活動，形成積極的情感體驗為主，所以本課在原教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上進行拓展，設(shè)計了熱身游戲、實踐體驗、情境體驗等逐步深入、環(huán)環(huán)相扣的讓學生參與其中的活動內(nèi)容。
二、學情分析
三年級的小學生好動活潑，人際交往方式簡單，因此，我選擇了《妙用身體來說話》的主題，目的在于讓孩子更好的了解對方內(nèi)心的想法，明白在某些特定環(huán)境下肢體語言的意義，學會在特定的場合使用特定的形體語言來展示自己的個人修養(yǎng)和魅力，進而提高孩子們?nèi)穗H交往的技巧和能力。
三、教學目標及教學重難點
根據(jù)本學科的教學特點以及學生心理特點、知識經(jīng)驗和情感需求，我確定了本課的教學目標：
知識與技能目標：讓學生對肢體語言形成一個重要的情感體驗，并學會在適當?shù)膱龊线\用恰當?shù)闹w語言。
過程與方法目標：在活動中，以自主、合作、探究、體驗等多種方法，充分突出學生的主體地位，提高學生的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生使用恰當?shù)闹w語言來展示個人魅力，并增強和提高人際交往的技巧和能力，從而更加熱愛生活，熱愛人生。
接下來，我對本課的教學重點和難點進行分析：
教學重點：讓學生知道運用肢體語言表達是人際交往中的一種技巧。在特殊
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的情況下，是其它語言所不能代替的。
教學難點：如何正確地運用肢體語言。
四、教學媒體使用
本課我運用東師理想云教學平臺制作課件，在學校多媒體教室運用多種信息技術(shù)進行教學，獨有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息，將圖、文、聲、像融為一體，既使教與學活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，在激發(fā)學生的學習興趣的同時，又促進思維發(fā)展，豐富想象力，最終達到提高效率、保證質(zhì)量。
五、教學方法、過程及整合點
步驟 目標與內(nèi)容 教學方法 整合點與軟件
一、 視頻導入
引出課題
同學們，在上課之前老師想給大家看一個有趣的視頻，請同學們一邊看一邊想，這個視頻告訴我們哪些有趣的事呢？
他可沒有用語言來告訴我們這些事，你是怎么知道的呢？（身
體）原來能說話的不只有嘴巴，還有我們的身體。那今天就讓我們
一起《妙用身體來說話》！ 情景演示 師生交流 播放
視頻，激發(fā)學生興趣
二、 體驗活動 整體感知
1.演示動畫
同學們，那現(xiàn)在我們就來討論一下，什么是肢體語言呢？（出示FLASH動畫）是的，肢體語言不僅包括身體動作，也包括面部表情等。
用身體來說話我們可以稱之為肢體語言，那么你們知道肢體語言都包括哪些嗎？
2.熱身游戲
你平常能夠注意到其他人的肢體語言嗎？你會用肢體語言來幫助自己進行表達嗎？
現(xiàn)在讓我們進行一個游戲，你來比劃我來猜，每個小組選出一名同學到前面比劃，本組其他人員在座位上猜他比畫的是什么詞。被選出的同學在前面比畫時只能用肢體語言和表情，不能出聲。限時1分鐘，看看哪組答對的題目最多。
【設(shè)計意圖：這個活動的主要作用是讓學生放松心情，拉近師生距離，最重要是引出本課的主題，讓學生在愉快的氣氛中帶著好奇和探究的心態(tài)參與后面的活動。】 情景演示 游戲體驗 小組合作 討論辯析
出示教學動畫，幫助學生理解肢體語言。
通過游戲幫助學生表達肢體語言。
三、 深層體驗
師：肢體語言在我們的生活中十分常見，比如接下來的這個視頻，仔細觀察，他們用肢體語言表達了什么？（電視劇《雪豹》片斷）師：誰來說一說，他們在影片中所做的動作是什么意思啊？（可
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五、教學環(huán)境
根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況以及學校的實際情況，我選擇東師理想云教學平臺和教學動畫制作課件，采用多媒體教室進行講授，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學環(huán)境、展現(xiàn)動靜結(jié)合的教學圖像,充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲望，帶動學生積極思維，不但使學生的學習變得輕松、愉快，同時也提高了同樣時間內(nèi)傳遞信息的容量，增大了課堂的信息容量，為他們發(fā)揮學習的主動性、積極性和創(chuàng)造精神提供了良好的環(huán)境。
突破重點
以一邊放學生一邊說）那你們說，他們最后勝利了沒有？（勝利了），是的，他們就是在這種特殊的環(huán)境下， 幾個簡單的身體動作，就準確的傳達了彼此所要表達的意思，最終，成功消滅了敵人。可見，不管是現(xiàn)在生活中，還是以前的戰(zhàn)爭年代，你們說，身體語言所起的作用大不大？大到什么程度呢？大到用其他語言所無法替代。
那么在我們的學習和生活中，還有哪些肢體語言？ 生1：潛水員潛入水底后，用手勢與同伴交流。 生2：訓養(yǎng)師訓動物表演的時候。 生3：手語„„
那么接下來，讓我們通過一段視頻，看看不同的肢體語言，表達了哪些不同的情緒。
【設(shè)計意圖：運用視頻，進一步激趣，以討論的形式讓學生尋找身邊的肢體語言，并讓學生感受到形體語言在特定環(huán)境下的重要性，這樣的設(shè)計沖擊了學生的好奇心，他們更加興奮地融入了課堂，和老師一起深入探究形體語言。這個環(huán)節(jié)借助影視及學生親自參與活動來突破重點。】 互動體驗 討論交流 游戲參與
通過
幾段視頻幫助學生理解肢體語言的運用和含義。
四、 角色表演 情感升華
師：同學們，通過剛才的活動，我們初步學會了用肢體語言表達內(nèi)心的想法，下面我就提出一個更高的要求，那就是學以致用。我相信你們一定都能把學到的知識靈知活運用到實際生活中去。
師：下面有幾個情境，請你來思考，你會在不同場合運用合適的肢體語言嗎？
師：你還能想出一種場景中的肢體語言嗎？
【設(shè)計意圖：通過“情境體驗”活動，引導學生在特定的場合學會運用恰當?shù)纳眢w語言。既讓學生真情流露的解決了本課的教學難點，又讓學生的心靈得到了洗滌，情感得到了升華。】
小組合作 討論探究 角色演示
出示討論內(nèi)容，在優(yōu)美的音樂中，激發(fā)學生思考，討論交流
五、 學習反饋 快樂心態(tài)
師：這節(jié)課你們都知道了什么呢？是啊，運用合適的肢體語言，能使我們的心靈得到溝通，消除人與人之間的矛盾，讓人們相處得
更融洽，更友愛！最后讓我們看一看《微笑的力量》吧！
師：看，肢體語言的作用多么大啊，那么老師希望同學們都能時刻綻放你的微笑，用心去愛你身邊的每一個人！今天的活動到此就結(jié)束了，下課。
【設(shè)計意圖：本課最后設(shè)計的反饋環(huán)節(jié)，是讓學生學有所獲，并懂得快樂無處不在，培養(yǎng)了學生一種積極向上的學習和處事態(tài)度，真正達到心理健康教育的目的。】
師生互動
反思求知
播放
視頻，促進學生思考肢體語言的意義。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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