聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：our parents
視頻課題：譯林版5B Unit 5 Helping our parents Grammar time checkout time南京
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
譯林版5B Unit 5 Helping our parents Grammar time checkout time南京市鳳凰花園城小學(xué)
Unit 5 Helping our parents
The Second Period
[教學(xué)內(nèi)容]
Grammar time checkout time [教學(xué)目標] 語言技能
1. 能熟練運用句型what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/She is…進行對話。
2. 能獨立完成checkout time中的練習(xí)。 語言知識
1. 能理解并掌握現(xiàn)在進行時態(tài)句型的用法及規(guī)則。 學(xué)習(xí)策略
1. 交際策略：通過多種對話訓(xùn)練模式提高交際能力和效果。 情感態(tài)度
1. 通過自主研究和合作探究，培養(yǎng)鉆研精神和合作意識。 文化意識
1. 將英語學(xué)習(xí)和實際生活相關(guān)聯(lián)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。
[教學(xué)重點]
1. 能理解并掌握現(xiàn)在進行時態(tài)句型的用法及規(guī)則。
2. 能熟練運用句型what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/She is…進行對話。
3. 通過自主研究和合作探究，培養(yǎng)鉆研精神和合作意識。 4. 將英語學(xué)習(xí)和實際生活相關(guān)聯(lián)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。
[教學(xué)難點]
1. 能理解并掌握現(xiàn)在進行時態(tài)句型的用法及規(guī)則。
2. 能熟練運用句型what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/She is…進行對話。
[學(xué)情分析]
學(xué)生在story time的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對于現(xiàn)在進行時有了一定的了解，并且對于句型what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/She is…有了一定的操練度。學(xué)生還需要專項的訓(xùn)練加強該句型的運用熟練程度，并加深對于現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)及變化形式的理解�，F(xiàn)在進行時作為應(yīng)用很廣泛的時態(tài)，運用于生活的機會也很多，學(xué)生對于學(xué)習(xí)其的熱情度很高漲。
[教學(xué)準備] PPT 教學(xué)光盤
[教學(xué)過程] Step 1 Greeting
Step 2 Review
1. Sing a song: Monkey, monkey, what are you doing? 在歌聲中滲透現(xiàn)在進行時 2. Watch and say
1. When you see ,please clap your hands twice. 2. When you see the phrases or the pictures, please say loudly(大聲說). We like doing housework.
T: Mike, Helen and their parents all like doing housework. Let’s review: What are they doing on Saturday morning? Ss: … is/are …..
T: What about Saturday afternoon?
Step 3 Grammar time
1. T: It’s five thirty-five. Jim’s mother calls him. Let’s be Jim and answer mum’s questions. What are you doing? I am eating fruit. What are you doing? We are watching TV. What are they doing? They are helping mother. What is he doing? He is eating fruit. What is she doing? She is cooking dinner.
2. Let’s chant. T-mother Ss-Jim Read one by one in a group.
3. T: Just now, you made a lot of sentences with V-ing, try to find the rules. 學(xué)生根據(jù)例句，從問句讀到答句，尋找規(guī)律。 4. 學(xué)生試說規(guī)律，教師總結(jié)。 問句：what+be動詞+人+doing? 答句：人+be動詞+現(xiàn)在分詞.
5. T: Great! Just now, we talked about 過去分詞, now let’s have a practice about it. 教師出示grammar 中的動詞，do, clean, cook, eat, help, wash and watch 以及補充的make, chat等,學(xué)生快速說出動名詞形式。 6.總結(jié)ing形式變形規(guī)律 一般：在動詞后直接+ing 以不發(fā)音的e結(jié)尾的,去e,再+ing
以一個元音字母和輔音字母結(jié)尾，且重讀閉音節(jié)。則雙寫末尾的輔音字母，再+ing 7 .鞏固練習(xí)（guessing game）
Come here and choose a card. Do the actions on it. Others guess what you are doing. When you are acting, you can ask your friends for help if you need it. What am I doing? You are... What are we doing? You are... What are they doing?They are... What is he/she doing?He is/She is..
Step 4 Checkout time 1.Look and write
T: What are the children doing? （1）直接出示圖片，同桌一問一答。 （2）教師指名回答。 （3）男生問女生答。
（4）將答案寫在書上，同桌互查。 2. Listen, number and say.
(1)Show the pictures. ss discuss what are they doing. (2)Listen to the tape. (3)Listen again and number.
(4)Have a check (5) Read after the tape. (6)Say in group. Helen is in…., she’s….. (7) 小組展示
Step5 Practice
T: This is the Brown’s Saturday evening. What about yours? In group of four, please talk about your Saturday evening. What are you doing? One introduces, the others do actions. 小組討論并上臺展示
Step 6 Homework
1. Play the game with your friends
2. Play the Guessing Game with your parents and use the sentences we learn today.
[板書設(shè)計]
Unit5 Helping our parents
[教學(xué)設(shè)計意圖]
這節(jié)課的內(nèi)容是Unit5的Grammar time和Checkout time，學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點和難度都在于現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和句型的運用。在教學(xué)中，我首先運用一首小歌活躍課堂氣氛，并滲透現(xiàn)在進行時的相關(guān)句型。接著，我運用一個小游戲溫故story time中的重點詞組并引出了story time情節(jié)回顧。在復(fù)習(xí)完課文內(nèi)容后，我創(chuàng)設(shè)了一個cousin Jim的媽媽給他打電話的情景，讓學(xué)生們在角色扮演中嘗試回答I am …，練習(xí)現(xiàn)在進行時，并引出grammar time中的相關(guān)句型。通過學(xué)生們自己觀察和討論，并配合適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和問答句的組成形式，在這里我特地添加了一個現(xiàn)在分詞歸納環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出各種動詞加ing的不同特點（有的直接加，有的去e加，有的雙寫末尾輔音再加），作為一個小的拓展和提升。經(jīng)過grammar time關(guān)于語法的知識總結(jié)，我選擇了一個猜動作的小游戲，在再一次操練句型的同時將全場的氣氛也推向高潮，孩子們在游戲中快樂地操練現(xiàn)在進行時口語，氛圍很好。操練落到筆頭，完成checkout time，讓相關(guān)句型的應(yīng)用更加深入，印象也更深刻。最后，從課本延伸到生活，學(xué)生們用正在進行時描述自己周六晚上的活動，感受生活的多姿多彩。
這節(jié)課主要目標是學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)熟練運用句型what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/She is…進行對話，同時能理解并掌握現(xiàn)在進行時
what+be動詞+人+doing?
人+be動詞+現(xiàn)在分詞.
態(tài)句型的用法及規(guī)則。為了實現(xiàn)這一目標，我設(shè)計了很多互動交流，多方式操練的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生作為課堂主體自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法知識和規(guī)律，并且能夠在各種操練環(huán)節(jié)中找到適合自己的訓(xùn)練方式加強記憶和認知，是自己的聽說讀寫各方面能力同時提升。
整堂課總體層次比較清晰，內(nèi)容比較充實，形式也比較多樣，學(xué)生的各方面能力都得到考察和提升，在教師指令語言這一塊還可以再下功夫，指令要更加清晰簡單明了，并且在操練過程中有一些學(xué)生還是會不自覺地運用一般現(xiàn)在時，需要及時糾正和正確引導(dǎo)。
[課后反思]
本課時的內(nèi)容是五年級下學(xué)期第五單元helping our parents的第二課時，之所以選擇這一課時的重要原因就是想要探索grammar time教學(xué)的新形式。眾所周知，語法教學(xué)一直是英語學(xué)習(xí)中一個比較枯燥乏味的環(huán)節(jié)，學(xué)生面對復(fù)雜難懂的語法知識很容易喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動性，表現(xiàn)在愿意嘗試舉手發(fā)言和老師互動的人數(shù)較其他課時下降明顯。而老師也普遍反應(yīng)語法學(xué)生學(xué)的費勁，老師教的也不輕松。怎么把語法點講透，講的學(xué)生能聽懂還能聽進去，很不容易。所以有的老師遇到語法環(huán)節(jié)總是一帶而過，不愿意多說，只想著通過做題和練習(xí)來彌補。然而我相信，細摳教材，分析編纂者意圖，一定能找到語法教學(xué)的突破口。通過仔細分析和研讀教材，我做出了一下嘗試和改變。
首先，教材中語法版塊的例句大都來自于story time的原文，或是基于課文之上的延伸拓展。這就給了我啟發(fā)，第二課時的教學(xué)千萬不能夠和第一課時割裂開，要建立二者的聯(lián)系，讓學(xué)生有情境感。所以在我的課堂設(shè)計中，我首先回顧了第一課時的文章內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了表弟吉姆的媽媽給他打電話的情景。這一情景，不僅符合故事發(fā)展脈絡(luò)，聯(lián)系上了上一課時，而且也在情境中自然而然地引出了語法環(huán)節(jié)的句型。這個環(huán)節(jié)獲得孩子們的熱烈歡迎，相較于直截了當(dāng)、開門見山似的拋出例句，這種情境中自己對話引出的巨型讓學(xué)生的課堂生成更加流暢自然，達到了操練句型的目的，而且也活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，可謂一舉兩得。
其次，我們在觀察書本語法環(huán)節(jié)的時候，會發(fā)現(xiàn)編者將語句中不同的成分都用方框區(qū)分開來，我想其目的就是幫助孩子理解，分析和總結(jié)所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)。借助這一方法，我在我的PPT制作中特地把所有的問答一一對應(yīng)列出，然后讓學(xué)生同桌分析句子的組成。我設(shè)計了一個火車模型，將不同的成分用不同的車廂表示，就像書上的不同成分方框區(qū)分，學(xué)生很快就能講句子里的成分進行區(qū)分總結(jié)并填入不同的車廂。這個設(shè)計降低了學(xué)生總結(jié)句型成分的難度，PPT中進一步將句子中的相同成分用不同色彩標識，讓學(xué)生在輕松總結(jié)中找到學(xué)習(xí)語法的自信心，并強化這一語法點的記憶。
最后，新課標中提出學(xué)生是課堂的主體，英語課堂要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積
極性，給學(xué)生自主探究，自己總結(jié)和自我發(fā)揮的時間，教師是課堂的指引，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才是最重要的，要將課堂真正地還給學(xué)生。這節(jié)課中，學(xué)生通過情境會話引出句型，通過多種形式的chant熟悉句型，觀察句子自己總結(jié)語法，兩兩討論語法特點，小組表演練習(xí)拓展……這一系列豐富多彩，形式各異的活動將課堂還給了孩子，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們自我發(fā)現(xiàn)，自由創(chuàng)造。這不僅符合新課標的精神，并且也讓語法知識扎扎實實地進入他們的腦海。課本中g(shù)rammar time后緊接著都是一個表演或者交際的環(huán)節(jié)，這也是在告訴我們教師，要給孩子足夠的時間去表達和練習(xí)，只有學(xué)生真正成為課堂的主人，知識才能開花，這遠比教師單方面的講授強的多。
經(jīng)過對這節(jié)語法課的不斷打磨和提升，我感受到語法教學(xué)確實不易。它考驗了老師的耐心和細心，引導(dǎo)力和創(chuàng)造力。但我相信用心創(chuàng)設(shè)連貫的情境，用巧思引導(dǎo)學(xué)生自主探究，設(shè)計豐富多彩的展示和演練活動，語法教學(xué)也可以很有趣味，并且深入人心！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2031 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號-1
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:9899267 投稿信箱：9899267@qq.com