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視頻簡介:

《家》李明說課實錄(附課件+教學設計)第十四屆全國中小學信息

視頻標簽:第十四屆全國

所屬欄目:小學語文說課視頻

視頻課題:《家》李明說課實錄(附課件+教學設計)第十四屆全國中小學信息

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《家》李明說課實錄(附課件+教學設計)第十四屆全國中小學信息技術與教學融合優質課大賽展示課例



 
 
 
《家》教學設計
 
 
版本:江蘇鳳凰教育出版社
學科:語文
年級:一年級上冊
教師:李明
單位:大慶市世紀陽光學校
 
 
 
第十四屆全國小學信息技術與教學融合優質課大賽
教學設計表

學校 黑龍江省大慶市世紀陽光學校
課題 《家》 教師姓名 李明
學科(版本) 蘇教版 章節 第一冊第二課《家》
學時 第二課時 年級 一年級
教材分析 《家》是蘇教版語文小學語文第一冊第二單元的第二篇課文,本文是一首優美的兒童詩,主題單純,內容淺顯,語言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近兒童的生活,很受兒童的喜愛。整首詩緊扣一個“家”字,采用比喻的修辭手法,揭示了藍天、樹林、小河、泥土、祖國與白云、小鳥、魚兒、種子、我們之間相互依存的關系,讓學生領悟到家的內涵,懂得祖國哺育我們成長,我們就是祖國的未來。課文語言優美形象,情趣盎然,是一篇培養學生語感、提高學生語文素養的好教材。在教學這篇課文時,我們應把握兒童詩的特點,并以讀貫穿始終,力求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,以此發展學生語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感收到熏陶。
學情分析     一年級學生剛入學,還沒有養成良好的學習習慣,活潑好動,有極強的好奇心,很容易被新鮮的事物有趣的活動所吸引,有很強烈的表達欲望和參與活動的熱情,能很自然地進入老師創設的情景中。經過半學期的學習,他們能說一兩句完整的話,也善于表達情感,但對于剛剛學課文的他們對于課文還沒有深入的了解,個別詞語理解有一定的難度,對于多媒體白板操作,孩子們經過半學期的學習也有了一定基礎,能夠進行簡單的操作,他們對于白板操作充滿了好奇,接受新事物的悟性非常高,具有濃厚的興趣。
教學目標 1、知識目標:正確書寫“云、土、天”三個生字,發現一橫短二橫長的規律,有感情地朗讀和背誦課文。
2、能力目標: 理解“藍天與白云”等事物之間相互依存、密不可分的關系。能用“()是()的家。”說句子。
3情感目標: 理解“祖國”的含義,讓學生懂得我是祖國的未來,激發學生熱愛祖國的情感。

 
 
 
 
 
 
解決教學重點難點的措施
教學重點:正確書寫“云、土、天”三個生字,有感情地朗讀和背誦課文。根據要求會說完整話,嘗試說一段話。
教學難點:理解祖國的含義,激發學生熱愛祖國的情感。
解決教學重難點的措施:利用白板拖拽功能鞏固詞語,利用白板書寫筆以及放大鏡功能來學習識字方法,拓展識字。用白板的刪除功能幫助學生理解事物之間相互依存的關系,從而幫助學生理解句子,完成教學目標。將課文與直觀形象的插圖相聯系,與學生的生活實際相聯系,精心設計有梯度的練習,再次利用白板拖拽副本的功能,來訓練孩子的說話能力。視頻播放感受祖國的大好河山,學生查找祖國的資料,師生合作感受“祖國就是我們的家”的含義從而達成情感目標。小組合作表演背誦,集體智慧得以體現的同時,完成了背誦全詩的教學目標。
教法學法 教法:情景教學法 以讀代講法 讀中感悟法
學法:小組合作討論  查找資料積累
積極整合各種信息化資源,多媒體白板輔助教學 
 
教學環節 活動目標 教學內容 學生活動 媒體功能應用及分析
 
 
 
 
 
 
一、
情境導入,
走進家
情景導入,利用家的構字故事導入新課,一年級孩子好奇心強,每個孩子都喜愛聽故事,吸引孩子們的注意力增長見識。復習詞語環節讓學生又復習了拼音。
 
 
 
 
 
1、有幾個小家伙竟然都不記得家在哪里了?咱們把它們送到自己的家中吧!
 

 
 
1、看拼音找詞語
 
 
 
 
 
2、回顧課文內容
 
 
 
 
 
利用白板拖拽、副本、容器的功能,演示字的組成,學習識字方法, 白板拖拽功能,讓學生復習了拼音回顧了課文。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、
精讀課文,
感知家
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
指導朗讀,對一年學生來說非常重要。再指導朗讀的同時訓練學生說話。
語文新課程標準明確指出:“說話訓練要貫穿在語文教學的各個環節之中”。因此,在語文教學中要找準切入點,把說話訓練與語文各環節教學結合起來,使學生在語文學習中不斷地培養和提高說話能力。本節課,我設計了有梯度的說話練習,培養學生的語言表達能力。
學習第一句:
1、           藍天是白云的家
(1)    指導朗讀
(2)    為什么說藍天是白云的家?
(3)    用“因為…所以…”說句子。
2、樹林是小鳥的家
(1)    指導朗讀
(2)    為什么說樹林是小鳥的家呢?
(3)    訓練學生用“在茂密的樹林里,小鳥們有的…有的…還有的…”說句子。
3、小河是魚兒的家
(1)  指導朗讀
(2)  為什么說小河是魚兒的家呢?
4、泥土是種子的家
(1)    指導朗讀
(2)    播放種子萌芽的視頻感受泥土與種子相互依存的關系
過渡:剛才我們學的這四行它們是一句完整的話,你們能把它連起來讀好嗎?那我們一起試試看。
 
拓展課外:
小朋友們,那除了課文中的小鳥、小魚、白云、種子,你還知道什么是誰的家呢?
1出示:上下各四幅圖,連線。
用“(      )是(    )的家”說話
2小組合作交流談一談嘗試說一首兒童詩。
3、同學們說的真好,我們回歸課文再次讀好第一句。
 
 
 
1.大聲有感情地朗讀。
 
 
 
 
 
 
2.了解事物之間相互依存的關系。
 
 
 
 
 
3.說句子訓練
 
 
 
 
 
4.有感情朗讀
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5.展開想象,小組合作,自由說詩。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
利用白板的拖拽、隱藏、筆功能、讓學生發揮自己的想象力,用白板刪除筆的功能幫助,理解白云離不開藍天,小鳥離不開樹林,魚兒離不開小河,種子離不開泥土,事物之間相互依存的關系。并學會用“因為…所以…”說一個句子。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
并利用聚光燈的功能引導學生準確好到完整的一句話。
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、
拓展延伸,
品悟家
 
 
 
 
通過圖片的展示以及學生自己搜查的資料幫助學生理解“祖國”一詞的含義通過我說祖國、我看祖國、我愛祖國、三個環節將學愛祖國的情感激發出來,完成本課的情感目標。
 
過渡:孩子們你們為這么多的小伙伴找到了家,那我們的家呢?指導朗讀:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。
1、 我說祖國
(課前讓學生查閱祖國的文化知識)
通過放大鏡功能讓學生匯報”我對祖國知多少”。并用“中國是()的家”匯報說話。
2、  我看祖國
接著在音樂的渲染下,播放祖國山水風光的圖片,遼闊的原野,巍峨的高山,雄偉的天安門廣場和遍地的鮮花,讓學生感受祖國的偉大和美麗的景象,今兒感悟祖國就像一個美麗的大花園。
3、 我愛祖國
指導朗讀“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家”然后背誦課文,完成教學目標。
 
 
 
 
 
 
 
學生暢所欲言
展示搜集資料
 
 
 
 

 
 
學生有感情朗讀最后一句
 
 
 
背誦課文
 
 
 
 
 
 
 
 
利用白板的容器、拖拽副本等功能,學生根據自己的選擇,自己拖拽圖片,完成說話練習。
 
 
視頻制作播放,讓學生更加直觀地感受祖國的壯美。
 
 
 
四、
識字寫字,
回歸家
 
 
的書寫入手,讓孩子發現一橫短二橫長的規律,拓展識字、對比識字。
1、  今天小二也來湊熱鬧,看看小二長什么樣子?
 
2、  加一加,看看二能變成啥?
 
3、  出示“土  云  天”對比識字
 
4、  師范寫,學生描紅書寫
 
5、  評價
 
 
 
 
1、  發現規律
2、  加一加
3、  發現三個字的共同規律
詞語接龍
 
白板書寫、圈畫的功能,演示字的組成,學習識字方法,書寫筆功能,讓孩子們加一加,激發孩子們的想象力和學習興趣。放大鏡功能強調特殊拼音。
 
五、
總結
從課本回歸現實,學以致用。 一年一班是我們的家,我們要永遠愛護它。 暢所欲言 大屏幕出示所有孩子們的照片,讓孩子們有所觸動。愛班級、愛集體。
 

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